数学北师大版二年级下册数一数.doc

二年级数学下册第四单元数一数教学设计授课人：谷杰锦 教学目标 ：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习数学的兴趣。2、通过数正方体等操作活动，认识性的计数单位“千”、“万”，并了解单位间的关系。3、通过“估一估”摆一摆等活动对大数具体的感受，发展学生的数感。教学重难点：认识新的计数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。教具准备：多媒体课件教学过程 ：一、动画展示，体会大数。1、 师：聪明的喜羊羊到各地去旅游，给我们寄来了三张照片，我们去看看吧！（1）看看第一站它去了哪里？（这里是上海的东方明珠电视塔）你知道它有多高吗？（出示图1）我们来读一读这个数吧。（2）在第二站的照片中你看到了什么？（这是我国的珠穆朗玛峰，它是世界上最高的山峰，有多高，我们来读一读这个数吧。）（3）看第三张照片中有什么？（鸟）那小朋友们知道我国有多少种鸟类吗？（有一千三百多种）2、师：这些图片让我们认识了很多新知识，生活中还有很多这样的大数，我们一起去看一看吧！ （揭示课题：数一数）二、探索新知，感悟大数。1、建立表象，数一数。出示一个大的正方体（有1000个小的正方体组成）：请你估计一下，有多少个？到底有多少个，你准备怎么数？（动脑筋想一想，然后和同桌说一说）师：你有什么好办法呢？学生自由地说一说，允许学生有不同的想法。师：用你们的方法我们来数数看？（课件演示）（1）第一步：学生一齐数，一个一个地数，数到10板书：10个1是10，计数单位是：十。（2）第二步，每10个是一排，一排一排地数，10、20、30、40、50、60、70、80、90下一个该怎么数？100，对，当我们数到10个10的时候就是100了。板书：10个10是100，计数单位是：百。（3）每100个是一层，一层一层地数，数到900时，现在有几个100了？接下来是几个百？10个百是多少？1000，对10个100是1000。板书：10个100是1000，计数单位是：千。（4）谁能把刚才的数的方法和大家说一下，先怎么数，再怎么数，（课件演示）一遍。2、大家都是爱动脑筋的好孩子，通过大家的共同努力，我们知道了一个大正方体是1000个小正方体，3、 数到9000时，问现在一共有几个1000了，接下来是要数几个1000了？10个1000是多少？（10个1000是一万）师肯定，现在一起来数一数，一共有多少个小正方体，1万的计数单位是多少？4、师：那就是说10个1000是10000。板书：认识计数单位：万。三、巩固练习师：我们班的同学真的很聪明，这么快就学会了成千上万小积木的方法了，2、那下面我们来进行一个比赛，比一比看谁数的快。四、抽象模型，感受一千、一万。1、感受一千页书有多厚。师：看到你们学得那么好，笑笑给我们出了一个难题，你们看（课件）一本书大约有100页，10本书有多少页？有多厚？我们来试试看，拿出一本书比划一下，叠上10本书再比划一下，想象一下，1万页有多高呢？同桌比划一下？2、我们学校大概有一千人。那如果有十所这样的学校有多少人？ 五、运用新知，体验数位。 填一填 师：你们说的很好，智慧老人也有一个问题想考考大家，他准备了一张数位顺序表，请大家按照一定的顺序填好，（课件演示）大家想一想，应该怎么填，把你的想法和组里的说一说。2、记一记师：我们一起来记一记，从右边起，第一位是个位，第二位是十位3、试一试 六、课堂小结这节课你学到了什么