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文档简介

孤独之旅教学设计 诸暨市滨江初中 宣国栋教学目标：1、了解小说的三要素。2、理清故事情节，把握课文的主题。3、环境描写（在小说中也叫场面描写）的手法以及在小说中的作用。教学重难点：1、主人公成长的心路历程。2、环境描写（在小说中也叫场面描写）的手法以及在小说中的作用。教学过程：1、以题目孤独之旅的“旅”字导入，同时设置悬念，和学生走进课文一起来探讨。2、明确课文的体裁是小说。引出小说的三要素。3、 让学生阅读全文，说说故事情节。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。4、说说主人公经历了怎样的心路历程？（找出相关的语句或者词语）2、3 （段） 无奈5 茫然和恐惧21 害怕、胆怯26 恐慌28 孤独33 不再忽然恐慌48 突然长大了，坚强了5、重点赏析环境描写的手法和在小说中的作用。重点段落4、13、36要求：赏析这些环境描写的片断，说说它们好在哪里？有什么样的作用？（分组交流，每组任选一个片断进行赏析）需学生自主讨论回答。环境描写常见的手法有：修辞手法：比喻，拟人，对比，衬托表现手法：动静结合，虚实结合调动感官：视觉、听觉、嗅觉等抓住特征：进行形、声、色方面的描写观察角度：写景有层次（远近高低）其他：意象的叠加、白描作用：推动情节的发展衬托人物的性格（内心） 增加美感，营造诗意的氛围渲染气氛6、“旅”字在这篇小说中应该理解为“孤独、磨难、坚强、成长的旅途”，从创业到成功的旅程。7、杜小康在磨难中成长起来了，那他的故事对于现在的我们的意义和价值在哪里？（需学生自主思考与回答）8、出示作者自己的几段话：每一个时代的人，都有每一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能成为强者。我甚至想把苦难和痛苦看成是美丽的东西。正是他们的存在，才锻炼和强化了人的生命。正是它们的存在，才使人领略到了生活的情趣和一种彻头彻尾的幸福感。9、作业： 1、课文孤独之旅在选入课文时，作者做了一些删改，请你把课文与草房子原著作一下比较，可以小组合作做一番探
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