小学体育课教学反思

小学体育课教学反思 阴似箭 不知不觉已经从事小学体育教学有 10 年了 面对新课程改 革的浪潮 为我们带来了机遇 同时也掂量出我们的分量 我觉得课 堂教学真的不简单 所要面对的事情太多了 但从中也学到一些东西和 一些经验 借此机会和大家分享一下 一 利用游戏活跃课堂氛围 苏霍姆林斯基说过一句至理名言 课堂教学中没有欢欣鼓舞的心情 学习就会成为沉重的负担 反之会使学习变得轻松有趣 在一年级的体育课中 我为了调动学生的积极性 在课前安排了游 戏 捉迷藏 同学们都按游戏的规则练习去了 可是同学们对 捉 迷藏 不感兴趣 都无精打采 一副不想玩的样子 口里还说着没意 思 我看到这种情况 就问着自己 是不是学生玩的次数多了 可能缺 少了兴趣 怎样才能活跃气氛 激发学生的兴趣呢 想到这儿 我灵 机一动 立即整队 马上就对学生说 同学们你们自己找朋友玩好吗 学生异口同声 好 学生就分散在自己的场地里 玩起各种各样的游 戏 我也不断的加入到学生当中去 这样能使学生玩的更有劲 更有 趣 那样会使学生与老师的距离拉得更进 让学生感受老师的亲切感 就在这时 有一组学生的游戏吸引了我 把我的视线都集中到那一小 组去了 我没多想 快步走到他们小组的面前 同学们这是什么游戏 怎么你们这么开心啊 这一组的学生异口同声的说 八仙过海 踩 一脚 好 这游戏很好 心想这游戏不但可以练习灵敏性 还可以提 高跳跃能力 这不是两全齐美吗 我想到这里 就马上集合了全班同 学 叫这一组的同学演练了一遍 这一下 学生的兴趣大增 我就顺 水推舟号召学生像他们这组学习 同学们以三 四人一组来玩 八仙 过海 踩一脚 好吗 好 这时同学们的脸上露出了开心的样子 他 们都分散在自己的场地里练习去了 看着一个个活蹦乱跳的场面 我 的脸上也露出了笑脸 练习了几分钟后 我问学生 你们玩得高兴吗 高兴 太高兴了 那为什么这么开心 有趣啊 对啊 我们的游戏就 是要接近学生的年龄段 只有这样学生才会喜欢上体育课 另外体育 课要不断的加入新的游戏或是学生中比较好玩的游戏 这样学生在体 育课中才会有乐趣 二 教学方法要兴趣化 教学手段要多样化 伟大的科学家爱因斯坦说 兴趣是最好的教师 只要学生有了浓厚 的兴趣 就会主动地去求知 去探索 并在学习上产生极大的愉快和 积极的情感 低年级的学生就是好动 爱新鲜 厌烦过多的重复练习 因此 教 学方法和练习手段要多变 才能提高学生的兴趣 推迟疲劳的出现 如立定跳远比较枯燥 可采用游戏的方法来进行 或用比赛的形式来 进行 那么学生的热情就会高涨起来 又如在游戏障碍赛跑中 也不 是千篇一律的重复 对每次练习可提出不同的要求 如第一次提出那 组能遵守规则为胜 第二次加上那组队伍排得整齐为胜 第三次加上 那组跑得快为胜 不断提出新的要求来吸引学生完成游戏任务 同样 在跳绳 拍皮球 踢毽子等活动中 当学生拿到绳子或球时 多么想 自由地活动 教师可以在完成规定的任务后 给学生几分钟时间去自 由发挥各自的才能 各种各样的跳法或拍法 学生正当的欲望得到 满足 就能更好的集中思想和精力学习下一项 内容 三 注重激励评价 激发学习兴趣 德国教育家第斯多惠说过 教学的艺术不在于传授的本领 而在 于激励 唤醒 鼓舞 激励教育是在尊重学生主体性的基础上 通 过创造各种优化的外部条件 激励学生的内驱力 从而使学生主动发 展 激励教育能激发学生的活力和潜能 培养学生的主体精神 在校公开课 与球共舞 一课时 我没有采用原有的传授式教学法 和学生反复练习的方法 而是改用了激趣法和鼓励法进行教学尝试 取得了较好的效果 同学们 这是什么 学生一口同声的说 篮球 想玩吗 想玩 那么我们各组来比一比 看看那组用篮球玩的花样 多 好 好 学生的兴趣一下子就上来了 通过小组合作各小组玩出 了多种花样 这时教师要抓住时机马上集合进行展示 对有创意的小 组及时的进行点评 同时也要肯定其他的小组 特别是一年级的学生 在他们幼小的心灵中老师的地位是崇高的 教 师的一言一行都会对他们的情绪产生深远的影响 在上课中采用合理 的教学方法外 还注意用生动形象的儿童化语言贯穿课堂的始终 进 而为学生营造一个积极 和谐 宽松 竞争的学习氛围 如 模仿小 动物走 这一课 我采用了激将法问学生 同学们我们来比一比哪 一组模仿动物模仿的像 模仿的快 当学生全身心地投入到 模仿 中时 不论他们动作做得好与差 教师都给学生一句勉励的话 这只 猴子真灵活 小鸟飞得真美 如果再加把劲 将会飞得更美 更 快 一个赞许的目光 一个会心的微笑 对学习者都是一种激励 也是对其