教案设计1《艰难的国运和雄健的国民》

艰难的国运和雄健的国民艰难的国运和雄健的国民 教学设计教学设计 宾县平坊中学宾县平坊中学 王金花王金花 艰难的国运和雄健的国民艰难的国运和雄健的国民 教学设计教学设计 教学目标教学目标 知识与能力 学习并运用正确的朗读方法 诵读课文 分析比喻 的含义 体味比喻说理的生动形象和说服力 过程与方法 通过研读课文 了解体会比喻说理的方法和作用 进一步把握托物言志这种写作手法的应用 在赏析语句中进行爱国 主义教育 情感态度与价值观 联系生活实际 正确的感悟雄健精神对我们 的现实意义 教学重点教学重点 通过反复朗读 理解课文内容 体味作者的豪壮情怀 教学难点教学难点 揣摩本文比喻中蕴涵的哲理及洋溢的情感 掌握托物言志的写作 手法 课时安排课时安排 一课时 教学过程 一 看图片 导入新课 导言 教师出示黄河的照片 让同学们辨认 大家看一下这个是哪里的照片 关于黄河 你能想到些什 么哪 你能用我们学过的词语来形容一下黄河吗 今天 我们一起学习一篇用散文形式写的 黄河颂 来感受一 下犹如黄河般伟大的 具有高尚情怀的李大钊先生的 二 初读课文 了解内容 回答问题 1 你了解作者吗 你能从字里行间感受到当时的背景吗 介绍作家及写作背景 关于李大钊 李大钊 1889 1927 字守常 河北乐亭人 1907年入天津法政专门学校学习 1913年赴日本 就学于早稻田大 学 1916年回国 任北京 晨报 主笔 1918年与陈独秀创办 每 周评论 并参与 新青年 的编辑工作 致力于马克思主义的研究 传播 宣传反帝爱国思想 成为五四运动的领袖之一 1920年3月 在北京成立共产主义小组 成为中国共产党的创始人之一 嗣后 对党的建设 工人 学生运动 统一战线 均有重大贡献 1927年4 月28日 被奉系军阀张作霖杀害于北京 李大钊不仅是伟大的马克 思主义者 也是一位学者和诗人 他的诗文被鲁迅誉为 革命史上 的丰碑 著作有 守常文集 1939年出版 李大钊选集 1959 年出版 李大钊诗选注 1979年出版 写作背景 这篇小品文写作的年代 正当五四运动高潮过后 封 建军阀与帝国主义相勾结 加紧了对中国人民的压迫 加紧了对新 文化运动的破坏 社会黑暗到了极点 封建复古势力从一蹶不振中 昂起头来 对新文化运动发动猖狂的反扑 帝国主义加紧了文化侵 略 中华民族真如 大病初愈的病人 千疮百孔 步履维艰 在这 种 艰难的国运 面前 是临阵脱逃 垂头丧气 悲观失望 彷徨 苦闷 还是正视现实 挺起胸膛 振奋起民族精神 这是摆在每一 个革命者 每一个有爱国心的正直的人们面前的严峻问题 必须作 出抉择 必须作出明确的回答 针对这种现实和精神状态 李大钊 大声疾呼 振奋起雄健的民族精神 在严重的历史关头 在艰难曲 折的道路上 树立起冲破险阻的必胜信心 这在当时浊流滚滚的思 想文化界 无疑如一道闪电 一声惊雷 给人们以极大的鼓舞 极 大的振奋 三 自主学习 合作探究 学生自学老师巡视 1 根据拼音写汉字或给汉字注音 一 xi 千里 丛山 di 岭 险 j n 奇趣横 生 浊 流滚滚 阻抑 2 解释加点的词语 1 民族生命的进程 其经历亦复如是 2 老于旅途的人 走到平坦的地方 固是高高兴兴地向前走 3 扬子江及黄河遇见沙漠 遇见山峡都是浩浩荡荡地向前流过去 以成其浊流滚滚 一泻千里的魄势 4 要知在艰难的国运中建造国家亦是人生最有趣味的事 1 学习本文借生动形象的比喻来说理的写作方法 四 范读课文 体会感受 1 组织交流 完成板书 2 品读课文 赏析佳句 体会情感 艰难的国运指国家面临着怎样的命运 文中提倡的 雄健的精 神 指怎样的精神 文题是 艰难的国运和雄健的国民 那么 艰难的国运 和 雄健的国民 能颠倒顺序吗 3 有感情地朗读课文 4 讨论 中华民族 国运昌盛 联系国际形势来想一想 我们还需 要 雄健的国民 吗 五 课堂小结 发扬雄健的精神 是时代的需要 当今社会飞速发展 但仍然会遇 到艰难险阻