语文人教版四年级上册去年的树

去年的树 第二课时 去年的树 第二课时 教学目标 教学目标 1 1 细品童话故事 感悟人物情感 细品童话故事 感悟人物情感 2 2 结合生活实际 诉说读后感受 结合生活实际 诉说读后感受 3 3 扩展童话故事 体会童话特点 扩展童话故事 体会童话特点 4 4 延伸读者随笔 升华人世真情 延伸读者随笔 升华人世真情 教学重难点 通过几个关键字和几组人物对话 感受鸟和树之间真教学重难点 通过几个关键字和几组人物对话 感受鸟和树之间真 挚的友谊 明白信守诺言的可贵 了解与运用联系实际写感受的方挚的友谊 明白信守诺言的可贵 了解与运用联系实际写感受的方 法写出自己读童话故事的感受 法写出自己读童话故事的感受 教学准备 阅读童话故事教学准备 阅读童话故事 白蝴蝶白蝴蝶 教学过程 教学过程 1 1 谈话导入 复习主要内容 谈话导入 复习主要内容 1 1 同学们 今天我们继续学习新美南吉的童话故事 同学们 今天我们继续学习新美南吉的童话故事 去年的树去年的树 还记得这个故事讲了什么吗 还记得这个故事讲了什么吗 2 2 请一生讲述主要内容 请一生讲述主要内容 3 3 你读了这个童话故事 你有怎样的感受 试着用一个词说说 你读了这个童话故事 你有怎样的感受 试着用一个词说说 4 4 过渡 每一个童话故事的背后都蕴含着一些道理 相信学完 过渡 每一个童话故事的背后都蕴含着一些道理 相信学完 这篇课文 你们会有更多的感受 让我们一起走进树和鸟的故事 这篇课文 你们会有更多的感受 让我们一起走进树和鸟的故事 二 精读课文 感悟真情 二 精读课文 感悟真情 一 开头一 开头 1 1 故事的开头有两个画面 其中一个这样写到 出示第一段 故事的开头有两个画面 其中一个这样写到 出示第一段 赶快打开语文书赶快打开语文书 5151 页 找找这一段在哪里 自己读读 边读边想 页 找找这一段在哪里 自己读读 边读边想 这段话写了什么 这段话写了什么 2 2 这段话写了什么 这段话写了什么 3 3 树和鸟是好朋友 板书 好朋友 树和鸟是好朋友 板书 好朋友 鸟儿天天给树唱歌 鸟儿天天给树唱歌 4 4 鸟儿可能在什么时候给树唱歌呢 学生回答 鸟儿可能在什么时候给树唱歌呢 学生回答 5 5 老师带读 当 老师带读 当 的时候 学生读 鸟儿的时候 学生读 鸟儿 6 6 小结 这对好朋友形影不离 朝夕相处 一起悲伤 一起快 小结 这对好朋友形影不离 朝夕相处 一起悲伤 一起快 乐 有这样的朋友 你高兴吗 个别读 一个唱 一个听 真高乐 有这样的朋友 你高兴吗 个别读 一个唱 一个听 真高 兴 让我们高兴地读读这一段 兴 让我们高兴地读读这一段 齐读 齐读 7 7 故事的开头还有一个画面 课文这样写的 它是一组对话 故事的开头还有一个画面 课文这样写的 它是一组对话 我们来读读 来 男生读鸟的话 女生读树的话 我们来读读 来 男生读鸟的话 女生读树的话 8 8 这段话写了什么 树和鸟分别了 树发出邀请 鸟许下诺言 这段话写了什么 树和鸟分别了 树发出邀请 鸟许下诺言 板书 诺言 板书 诺言 9 9 既然是邀请和许诺 那应该读出怎样的语气呢 如果让你抓 既然是邀请和许诺 那应该读出怎样的语气呢 如果让你抓 一个关键词读出感受 你会抓哪个 学生发言 一个关键词读出感受 你会抓哪个 学生发言 学生练读 学生练读 同 同 桌练读 桌练读 1010 同桌示范读 点评 听出邀请之诚恳 许诺之坚定 同桌示范读 点评 听出邀请之诚恳 许诺之坚定 1111 老师想和你们一起读 学生读树 老师读鸟 老师想和你们一起读 学生读树 老师读鸟 1212 师 读完之后 我仿佛看见那只立下誓言的小鸟 他的信 师 读完之后 我仿佛看见那只立下誓言的小鸟 他的信 心不可动摇 你们呢 读完之后 看到什么 学生发言 师 是心不可动摇 你们呢 读完之后 看到什么 学生发言 师 是 呀 树肯定对他们的约定充满期待 呀 树肯定对他们的约定充满期待 二 中间部分二 中间部分 1 1 分离的时间很漫长 鸟儿还记得这个约定吗 你怎么知道 分离的时间很漫长 鸟儿还记得这个约定吗 你怎么知道 赶紧从课文找到相关句子 赶紧从课文找到相关句子 学生找句子 学生找句子 2 2 出示 春天来了 出示 春天来了 3 3 哪个关键词让你明白鸟儿记得这个约定 回 哪个关键词让你明白鸟儿记得这个约定 回 板书 板书 回 回 4 4 此时此刻的鸟 内心无比激动 他有千言万语要对树诉说 此时此刻的鸟 内心无比激动 他有千言万语要对树诉说 他要把最好的嗓音道给他 最美的歌词唱给她 是吗 然而鸟儿心他要把最好的嗓音道给他 最美的歌词唱给她 是吗 然而鸟儿心 中这些想法课文写出来了吗 没有 中这些想法课文写出来了吗 没有 所有的风餐露宿 所有的风雨 所有的风餐露宿 所有的风雨 兼程 只浓缩成一个字兼程 只浓缩成一个字 回 回 5 5 他飞越千山万水是因为树对他发出诚挚的邀请 学生读树的他飞越千山万水是因为树对他发出诚挚的邀请 学生读树的 话 话 是因为自己对树许下庄重的誓言 学生读鸟的话 是因为自己对树许下庄重的誓言 学生读鸟的话 6 6 树和鸟的约定只是回到这里吗 不 是给树唱歌 树和鸟的约定只是回到这里吗 不 是给树唱歌 7 7 于是乎 鸟儿又有哪些行动 请快速阅读于是乎 鸟儿又有哪些行动 请快速阅读 6 6 1414 自然段 自然段 找到描写鸟儿的两个关键的动词 圈画起来 找到描写鸟儿的两个关键的动词 圈画起来 板书 问 飞 鸟儿 板书 问 飞 鸟儿 不断地飞 不断地问 为的是什么 想尽一切办法 找到树给他不断地飞 不断地问 为的是什么 想尽一切办法 找到树给他 唱歌唱歌 8 8 是的 尽管树已经不在原地等待 可鸟儿还是无法忘记树的是的 尽管树已经不在原地等待 可鸟儿还是无法忘记树的 邀请 学生读邀请 学生读 还有自己的诺言 学生读 还有自己的诺言 学生读 9 9 我们来关注鸟儿寻找树的三次对话 第一次问 树根 我们来关注鸟儿寻找树的三次对话 第一次问 树根 第 第 二次问 大门 二次问 大门 第三次问 小女孩 第三次问 小女孩 默读课文 默读课文 6 6 1414 自然段 自然段 找出三次对话 用横线圈画起来 找出三次对话 用横线圈画起来 1010 出示对话 自己读读 出示对话 自己读读 1111 应该读出鸟儿怎样的心情 学生发言 应该读出鸟儿怎样的心情 学生发言 1212 老师引读 当他历尽艰辛 满怀期待回到森林却发现树不老师引读 当他历尽艰辛 满怀期待回到森林却发现树不 见了 他是多么 失望 见了 他是多么 失望 他问树根 学生读问话 他问树根 学生读问话 当他知道树被砍伐 拉到山谷 他是多么 担心 当他知道树被砍伐 拉到山谷 他是多么 担心 他问山谷工厂的那扇大门 学生读问话 他问山谷工厂的那扇大门 学生读问话 当他知道最好的朋友已经被切成细条 做成火柴 当他知道最好的朋友已经被切成细条 做成火柴 他是多么 伤心 他是多么 伤心 他问小女孩 学生读问话 他问小女孩 学生读问话 1313 我们读这几个对话时就要读出鸟儿当时的心情 他是一次 我们读这几个对话时就要读出鸟儿当时的心情 他是一次 比一次着急 一次比一次担心 一次比一次伤心 来 我们一起读比一次着急 一次比一次担心 一次比一次伤心 来 我们一起读 读 读 分角色读 分角色读 1414 几个简单的动作 几次简单的对话 让你看到了什么 几个简单的动作 几次简单的对话 让你看到了什么 鸟儿为了实现诺言 鸟儿尽了自己最大的努力 鸟儿为了实现诺言 鸟儿尽了自己最大的努力 1515 因为她无法忘记树的邀请 学生读 因为她无法忘记树的邀请 学生读 还有自己的诺言 还有自己的诺言 学生读学生读 三 结尾部分三 结尾部分 1 1 鸟儿希望自己说到做到 引文好朋友之间最真诚的是约定 鸟儿希望自己说到做到 引文好朋友之间最真诚的是约定 好朋友之间最感人的是诚信 面对那跳动的灯火 这个故事的结尾好朋友之间最感人的是诚信 面对那跳动的灯火 这个故事的结尾 这样写到 出示最后三段 这样写到 出示最后三段 2 2 全班齐读 全班齐读 3 3 先看再唱 唱了又看 鸟儿想干什么 自己再读 先看再唱 唱了又看 鸟儿想干什么 自己再读 板书 板书 看 看 4 4 学生发言 师 是呀 终于见面了 有很多话要诉说啊 学生发言 师 是呀 终于见面了 有很多话要诉说啊 5 5 第一个看 是鸟儿费尽周折 终于找到自己的好朋友之时 第一个看 是鸟儿费尽周折 终于找到自己的好朋友之时 虽然只是用自己的好朋友做的火柴点燃的灯火 鸟儿睁大眼睛 仿虽然只是用自己的好朋友做的火柴点燃的灯火 鸟儿睁大眼睛 仿 佛在说佛在说 我感受到树对鸟的深情 我感受到树对鸟的深情 第二个看 鸟儿实现了自己的诺言 他仿佛在说第二个看 鸟儿实现了自己的诺言 他仿佛在说 我感 我感 受到鸟对树的留恋 受到鸟对树的留恋 6 6 让我们一起再次带着深情带着留恋读读这三段话让我们一起再次带着深情带着留恋读读这三段话 7 7 师 鸟儿守住了诺言 板书 守 师 鸟儿守住了诺言 板书 守 作者也用最简单的语言 作者也用最简单的语言 板书 简单 板书 简单 为我们述说了人世间最真挚的友谊 板书 真挚 为我们述说了人世间最真挚的友谊 板书 真挚 3 3 拓展写话 拓展写话 1 1 课文已经学完 作为读者 你肯定还有很多话想说 你想对谁 课文已经学完 作为读者 你肯定还有很多话想说 你想对谁 说 说 2 2 学生写话 交流 学生写话 交流 3 3 老师也写了一段 问 有没有发现老师用什么方法写感受 老师也写了一段 问 有没有发现老师用什么方法写感受 学生发言 小结 写自己的感受就是可以结合生活实际谈 这样 学生发言 小结 写自己的感受就是可以结合生活实际谈 这样 会更清楚更明白 会更清楚更明白 4 4 拓展学习 感情升华 拓展学习 感情升华 1 1 新美男吉的童话故事值得一读再读 我们课前读了 新美男吉的童话故事值得一读再读 我们课前读了 白蝴蝶白蝴蝶 它写了什么 白蝴蝶和红气球消失在空中了 故事还没写完 作者它写了什么 白蝴蝶和红气球消失在空中了 故事还没写完 作者 把想象的空间留给我们 说说故事的结局 学生发言 把想象的空间留给我们 说说故事的结局 学生发言 点评 你们 点评 你们 的想象真丰富 让故事和的想象真丰富 让故事和 去年的树去年的树 一样有了一个美好的结局 一样有了一个美好的结局 可见想象是写童话的必要手段 可见想象是写童话的必要手段 板书 童话 板书 童话 2 2 这些故事多么打动人 你们相信世界上真有这样的事吗 不相 这些故事多么打动人 你们相信世界上真有这样的事吗 不相 信的同学一定认为故事的情节太荒诞 但是你们知道吗 作者正是信的同学一定认为故事的情节太荒诞 但是你们知道吗 作者正是 用平淡朴实的语言 荒诞出奇地情节 美好的结局 用平淡朴实的语言 荒诞出奇地情节 美好的结局 这是这篇童话 这是这篇童话 的特点 的特点 板书 荒诞 板书 荒诞 美好 来告诉我们真挚感人的友谊 美好 来告诉我们真挚感人的友谊 3 3 老师带来几段话 读给大家听 老师插话 树变成灯火 能改 老师带来几段话 读给大家听 老师插话 树变成灯火 能改 变鸟对她的感情 孩子们