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取取实实用型教案用型教案 优优化教学模式化教学模式 构建高效构建高效课课堂堂 第第 页页 武镇中心小学教学设计武镇中心小学教学设计 总第 总第 课时 课时 教研组检查签字 教研组检查签字 签字日期 签字日期 年级年级四四学科学科数学数学教师教师李景银李景银上课时间上课时间月月 日日 版本版本北师大版北师大版课课 题题天平游戏 一 天平游戏 一 单元单元第 第 7 单元 单元课时课时本课题教学共计 本课题教学共计 课时 课时 教教 学学 目目 标标 知识与技能 知识与技能 初步理解方程的意义 过程与方法 过程与方法 会解简易方程 列方程解应用题 情感态度与价值观 情感态度与价值观 培养学生的分析问题和解决问题的能力 重重 点点 会解简易方程 列方程解应用题 难难 点点 会解简易方程 列方程解应用题 教学教学 方法方法 探究 讲解 教前教前 准备准备 教师准备 教师准备 简易天平或天平 学生准备学生准备 取取实实用型教案用型教案 优优化教学模式化教学模式 构建高效构建高效课课堂堂 第第 页页 教教 学学 程程 序序 设设 计计 第第 课时课时 教学教学 环节环节 教教 学学 预预 设设 期望的学生行期望的学生行 为为 个性化个性化 修改修改 1 活动 一 认识 等式 课件展示 活动要求 每组同学桌上有许 多实物和一架天平 请用标有重量的实物若干放 入天平左右两边托盘里 使天平两边保持平衡 并写出算式 组汇报结果 引导 等式 并加深理解 提问 这些算式有什么共同特征 根据 回答 板书 等式 2 活动 二 认识 方程 课件展示 活动要求每组同学把标有重量 的一个实物换成没有标重量的实物 天平发生什 么变化 再用砝码去使天平平衡 并写出算式 不知道重量的实物一般用什么来表示 组汇报结果 组讨论 两次所写的等式有什么相同和不 同之处 汇报结果 第一次写的等式中等号两边的数 都是已知的 第二次写的等式等号两边的数有的 是未知数 板书 未知数 引导得出方程 这些等式的共同特征是什么 指第二次写的等式 根据回答指出 含有未知 数的等式叫方程 板书 方程 取取实实用型教案用型教案 优优化教学模式化教学模式 构建高效构建高效课课堂堂 第第 页页 3 活动 三 加深 理解 方程 的意 义 1 判断题 是方程的画 8 2 6 6 13 143 286 40 2 30 20 10 y 15 课课 堂堂
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