郝自清教案《青海湖梦幻般的湖》

青海湖青海湖 梦幻般的湖梦幻般的湖 教案教案 序号 序号 5 一课时 教学目标 1 理解课文内容 了解青海湖的美 表达作者对祖国山河的热爱之情 2 了解青海湖梦幻般的奇妙景色 了解课文观察与想像相结合 语言自然优美的特点 3 学习作者观察和表达事物的方法 培养自己的理解和表达能力 重点难点 体会为什么说青海湖是梦幻般的湖 教学方法 导读 教学过程 一 教材简析 这篇课文通过对青海湖梦幻般景色的描写 表现了大自然的奇妙和作者对大自然的赞 美 文章是以作者的游踪为线索 即在路上 在青海湖上 离开 梦幻 青海湖是巨大 的画卷 是绝妙的世外桃源 理解 梦幻 是全文的关键 一 质疑导入 同学们 你们知道青海湖在哪儿吗 青海湖有多大 它是淡水湖还是咸水湖 景色怎么 样 请带着问题读一读阅读提示 我们初步知道了青海湖大小及地理位置 我们还要理解 为什么说青海湖是梦幻般的湖 为了理解课文 我们先进行自学 二 初读课文 解决疑难 1 读准字音 理解词语 扑朔迷离 p shu m l 扑朔 犹言扑腾 乱动的意思 迷离 眼睛眯起 乐府诗集 木兰诗 雄兔脚扑朔 雌兔眼迷离 双兔傍地走 安能辨我是雄雌 原指分辨不出雌雄 后用以形容 事情错综复杂 不易识别 倘徉 ch ng y ng 闲游 安闲自在地行走 眸子 m uzi 本指瞳人 泛指眼睛 粗犷 粗犷 c gu ng 粗野 豪放 豪壮 沉湎 沉湎 ch nmi n 沉溺 耽于 比喻潜心于某事物或处于某种境界或思维活动中 震慑 zh nsh 慑 使害怕 震动得使害怕 震慑敌方 温柔恬静 本课指风景优美 非常安静 湛蓝 zh nl n 晴天的蓝色 湖海等的深蓝色 涟漪 li n y 小波纹 伫立 zh l 久立 长时间地站着 鄱阳湖 p y ng h 我国最大的淡水湖 在 江西省 北部 繁衍 f ny n 繁殖衍生 逐渐增多繁衍后代 二 整体感知 默读课文 想想作者从哪几个方面写青海湖的 第一部分 1 4 高原奇特的梦 是写去青海湖的路上 各种各样的扑朔迷离的关于高原 的梦 反映了作者对美好景物的憧憬 第二部分 5 8 梦境的继续 写原以为只会在梦境中出现的美好景物 现在却呈现在眼 前 令作者惊喜交加 作者细致地描述青海湖碧绿的草滩 蓝色的湖水及湖水湛蓝明澈的 原因 第三部分 9 12 梦一般的传说 有关青海湖的神话传说服及其历史变迁的过程 还写了青海湖是鸟的世界 鱼的乐园 第四部分 12 15 追求 而不是沉湎于梦境 三 熟读课文 体会重点 1 作者为什么说青海湖是 梦幻般的湖 本文是以作者的游踪为线索 即在路上 在青海湖 离开 而对青海湖的描写则是先写青 海湖的蓝与优美景观 再写各种传说和故事 最后写举世瞩目的青海湖 课文自始至终把 梦幻 与对青海的描写结合起来 首尾呼应 结构紧密 2 文中引用了有关青海湖的神话传说 这对文章主旨表达有何作用 作者按照时间顺序来安排三个传说 自先是西海龙王的故事 然后是唐代文成公主 的故事 接着是孙悟空大闹天宫的故事 这些故事 为青海湖披上了一层神秘的面纱 为 青海湖美丽的自然景色增添了人文色彩 更加体现了青海湖引人入胜的美 也为青海湖的 美增添了梦幻般的魅力 调动了读者丰富的想象 3 试从文中 梦境的继续 和 梦一般的传说 中摘录有关景物描写的好词佳句 反复诵 读 体会其表达效果 我的眼前 一片镶着露珠的绿茵茵的草滩 草滩上生长着黄灿灿的油菜花 在这绿色和 黄色的背后 又衔接着一派无边无际的蓝色湖水 用 绿茵茵 黄灿灿 不仅突出草滩黄绿相间 色彩艳丽 引人注目 而且表现出青海 湖畔一片充满蓬勃生气的景象 而那湖水的蓝 又是蓝得多么醉人啊 它蓝似海洋 可比海洋要蓝得纯正 它蓝似天空 可比天空要蓝得深沉 湖水蓝得 醉人 用 醉人 表达了作者的心态 已陶醉其间 同时也表现出湖水蓝得可 爱 迷人 纯正 深沉 表现出湖水蓝的程度 浓浓的 毫无杂色 那蓝锦缎似的湖面上 起伏着一层微微的涟漪 像是尚未凝固的玻璃浆液 又像是白种 人的小姑娘那水灵灵 蓝晶晶的眸子 用 水灵灵 蓝晶晶 的眸子来比喻湖面上的涟漪 十分贴切生动 蓝晶晶 指蓝得发 亮 恰当地表现了湖水的色彩 水灵灵 富有动感 活灵活现 也正符合水面波动的情 景 句子运用这两个词语 使湖水显得更娇美可爱 那晶莹的雨珠隐隐约约地闪露在草丛中 花瓣里 湖面上 以及山峦顶端和空气的分子 之间 轻轻地吸一口空气 甜丝丝的 凉爽爽的 甜丝丝 凉爽爽 这里不只是身体的感觉 而且也是心理感受 表达了作者心情舒畅 心旷神怡 有甜蜜之感 据说 到了盛夏时节 一群群 一层层的鱼儿自由自在地浮游着 金灿灿 红艳艳 美 极了 句中的 金灿灿 红艳艳 表现出鱼的黄与红的色彩灿烂 光彩夺目 四 读下列句子 谈谈你对文章语言的体会 它蓝似海洋 可比海洋要蓝得纯正 它蓝似天空 可比天空要蓝得深沉 青海湖的蓝 蓝得纯净 蓝得深湛 也蓝得温柔怡雅 那蓝锦缎似的湖面上 起伏着一层微微的涟漪 像是尚未凝固的玻璃浆液 又像是白种人的小姑娘那水灵灵 蓝晶晶的眸子 作者为了突出青海湖水的晶莹明澈 运用了对比 排比 拟人等修辞手法 而且长短句结 合 读起来富有音乐感 把 起伏着微微涟漪 的湖面比作小姑娘那 水灵灵 蓝晶晶的 眸子 非常贴切 不但写出了水的蓝 更重要的是突出了湖水的纯净 纯洁 不受半点的 污染 还给人以无尽的遐想 我几乎醉了 想跑 怕破坏这画卷的安谧 想喊 又怕惊动这画卷的宁静 作者被这大自然的静谧给震慑住了 不敢跑 也不敢喊 只有独自默默地伫立着 任大脑 在美中陶醉 任心潮在美中起伏 作者压抑着内心的欣喜 表达出的感情比直抒胸臆要强 烈得多 谁能相信这是大自然的现实 而不是大胆的梦幻呢 联系课文内容 说说对这句话的 理解 这句话的意思是 青海湖的水那样湛蓝 那样晶莹透澈 景色那样令人陶醉 又有各种各 样的鸟 在蓝天翱翔 在水面浮游 在草滩栖息 那么多鱼儿成群在水中游来游去 这么 神奇 美丽的地方 简直就是扑朔迷离的梦境 置身其中 让人不敢相信 这就是现实 仿佛进入梦境一般 所以说 青海湖 梦幻般的湖 4 文章最后希望人们来到美丽的青海湖浏览又怕环境遭到破坏 想一想 有什么措施既可 以开发旅游资源 发展经济 又不破坏环境 五 积累语言 再读课文 摘抄自己喜欢的句子组成 2 300 字的短文 当堂背诵下来 课文通过优美的语言和诗一样的文字 描写了青海湖的美丽神奇 表达了作者对美丽大自 然的神往 对祖国美好河山的热爱 六