语文人教版四年级上册颐和园第一课时教学设计

18 颐和园 课文教学目标 1 认识 7 个生字 正确读写 长廊 柱子 建筑 等词语 积累 远眺 葱郁 神清气爽 等词语 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 3 通过感受课文优美的语言 能与同学交流颐和园的美丽景色 激发学 生探究 世界遗产 的兴趣 4 了解游记移步换景的游览顺序 学习抓住景物特点描写的方法 教学重点 引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色 积累词语 学习 游记的描写方法 教学难点 引导学生体会描写景物的方法并运用到自己的习作中 教学课时 2 第一课时教学内容 1 学生正确认读本课生词 理解 积累 远眺 神清气爽 等词语 2 读懂课文内容 了解文章结构 明白课文移步换景的游览顺序 3 通过第二自然段长廊的学习 领会把景物特点写清楚的方法 并学习 运用这样的方法描写一处景物 教学过程 一 谈话导入 1 北京是我国的首都 也是明清两个朝代建都的地方 那里有很多名 胜古迹 你了解北京有哪些名胜古迹 刚才提到了颐和园 给大 家说说你了解的颐和园 2 大家知道吗 颐和园由慈禧太后命名 是她生活 休养的地方 因 此 这个 颐 字该选字典里的哪一种解释呢 3 板书课题 齐读课题 二 整体感知 学习生字 1 学习第一组词语 1 认读 佛香阁 画舫 堤岸 横槛 长廊 柱子 栽花 建筑 狮子 2 了解 堤岸 画舫 横槛 指的是什么 出示图片 帮助理解词 意 2 第二组认读 1 开火车认读 耸立 葱绿 掩映 神清气爽 眺望 雕刻 朱红的宫墙 姿态不一的狮子 金碧辉煌的宫殿 葱郁的树丛 2 理解眺望的意思 看老师这个动作 可以用这里的哪个词形容 3 考考你 能否把这些词用到合适的句子中去 A 站在山上 远眺 远处葱郁的树木 掩映着金碧辉煌的宫殿 B 春天来了 葱绿的草儿悄悄地从土里探出小脑袋四处 张望 C 我抬头 仰望 建筑物上雕刻的图案 觉得这些图案精美极了 3 开火车读课文 读了课文 颐和园给你留下什么印象 美丽 课文用一句话把这个特点概括出来 你能在文中找出来吗 中心 句 三 粗知课文内容 了解课文移步换景的写作方法 1 在这座美丽的大公园里 作者主要介绍了哪几处地方景色 按怎样的 顺序去游览这几处景点的 从文中的哪些语句可以知道 请同学们默 读课文 把这些语句画下来 设计意图 让学生通过文本阅读 初步了解作者的游览顺序 2 学生汇报 课件出示找到的句子 齐读这四个描写顺序的句子 了解 作者的游览行踪 3 介绍移步换景的写作方法 同学们有没有发现这几个句子都在每段的 哪个位置 作者在每段的开始 就清楚交代了观赏的位置 然后再具 体描写景物的特点 像这样的写法 就叫移步换景 许多游记都是运 用这种移步换景的方法来写的 设计意图 介绍移步换景的写作方法 让学生了解怎样写游记 四 细读第二段 感受长廊的特点 领会介绍长廊的方法 1 自由读第二自然段 边读边思考 长廊给你留下什么印象 长 美 2 你从文中哪些语句具体感受到长廊的 长 和 美 请默读课文第二 自然段 把有关句子划出来 并在旁边写上你的感受 3 汇报 品读句子 1 绿漆的柱子 红漆的栏杆 一眼望不到头 这条长廊有七百多米长 分成 273 间 在学生汇报时 引导学生了解作者介绍长廊运用列数字 的方法 用我们学校跑道的长度与长廊做比较 让学生真切体会长廊 长的特点 再抓住一眼望不到头 让学生进一步感受这个特点 2 让学生抓住关键词语朗读描写长廊长的句子 通过朗读把这个特点表 达出来 3 作者是从哪方面介绍长廊长的特点 设计意图 让学生了解作者的描写方法 先从总体上描写长廊 4 每一间的横槛上都有五彩的画 画着人物 花草 风景 几千幅画没 有哪两幅是相同的 5 师 让我们一起来看看横槛上的画吧 这么多的图案 请你选其中一 幅 用自己的话和同桌说说画面 可以说画上的内容 也可以讲画的 颜色 点名汇报 听了这几位同学的描述 你有什么体会 设计意图 让学生看图描述画面的内容 让学生感受图案美的同 时 也进行具体描绘景象的表达练习 评价时 引导学生从内容上 颜 色上尽量把图画描绘具体 过渡 这里作者抓住每一间的横槛上五彩的画从内部介绍了长廊的美 那 么长廊外部又有哪些美景 6 长廊两旁栽满了花木 这一种花还没谢 那一种花又开了 7 说说看 作者是从哪两方面描写长廊的美 设计意图 让学生了解作者按从内到外的顺序 描写了长廊的图 画美和两旁的景色美 了解文章写法 8 置身在这样美丽的景色中 微风从左边的昆明湖上吹来 使人神清气 爽 想像一下 假如你在微风习习的湖边行走 两旁是美丽的景色 这种神清气爽是什么样的感觉 在什么时候 你也会有神清气爽的感 受 设计意图 结合学生自己的生活感受理解词语 运用词语 训练学 生的语言表达 9 师生合作读第二自然段 10 小结 作者在描写长廊这部分中 先从总体介绍了长廊的长 然后 再从内部到外部介绍了长廊的美 这种描写的方法值得我们借鉴 设计意图 让学生从总体上感知描写一处景物的方法 课文是怎么 描写长廊的 学习这种从内到外描写的写作方法 五 扩展练笔 1 现在让我们来试试 学习作者这一写作方法 介绍我们我们校园的 一处景色 小山坡 示图片 看 这就是我们学校的小山坡 请 注意观察 山坡上有什么 山坡四周又有什么 有顺序地把看到的 景象描述具体 2 和同桌交流 个别汇报 3 写小练笔 进入学校大门 穿过教学大楼的走廊 来到操场 走到前面就是 小山坡 小山 坡的前后 内部 小草 榕树 外部 操场 塑胶跑道 4 投影点评 从描写是否具体这方面评价 设计意图 模仿描写景物特点时 从内到外的顺序进行介绍 在 小练笔操作中 先指导观察 然后和同桌交流 接着写话 最后评价 小练笔 六 小结 这节课我们了解了颐和园的美丽景色 学习了游记中移步换景 的描写方法 还跟随作者脚步游览长廊 感受它长与美的特点 下节课 我们继续游览占整个颐和园面积达到四分之三的万寿山 昆明湖 进一 步感受颐和园独特的美 七 作业布置 描写校园一景 反思 这是一篇典型的实用性课文 因此 我把教学重点定为 1 让学生通过句子 词语感受万寿山上 昆明湖这两处景点的美丽景色 引导 学生积累语言 2 了解 学习抓住景物特点 从内到外描写景物的方法 难点为 了解 学习抓住景物特点 从内到外的顺序具体描写景物的写作方 法 在学习课文的重难点时 我先安排了通过学生的默读课文 发现作者的 游览顺序 感知移步换景的写作方法 在学习感受长廊特点时 课文描写长 廊艺术美的内容不多 学生很难直接从字面上感受美的图案 为了让学生能 更具体感受文字背后的美 我设计了看图说话练习 让学生从图案的内容 颜色方面进行表达 练习把看到的景象描述清楚 为课文写游记的小练笔做 口头练习 并让学生能更具体感受长廊的艺术美 在学生充分感受到长廊内部的艺术美后 我说 作者抓住每一间的横槛 上五彩的画从内部介绍了长廊的美 那么长廊外部又有哪些美景 我把学生 引到了长廊外部的景色 让学生默读这部分的段落 找到描写长廊外景色美 的句子 抓住了 神清气爽 这次成语来体会 师生合作读 在读中感受美 丽的风景 接着 我小结