语文人教版三年级下册《女娲补天》第一课时教学设计

女娲补天女娲补天 教学设计教学设计 第一课时第一课时 教材分析 这是人教版三年级第八单元的一个流传千古的神话故事 讲的 是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们 冒着生命危险 补天的故事 赞扬了女娲的勇敢 善良的品质 不怕危险 甘 于奉献的精神 本组的主要学习目标有三 一是通过朗读 讨 论和复述课文等多种方式 引导学生感受古人丰富的想象 二 是识写生字词 积累生动语言 三是扩展开去 引导学生阅读 其它民间故事和神话传说 酌情给学生提示一些有关神话故事 的知识 让学生明白它们并非现实生活的科学反映 而是过去 人类科学解释世界和自然现象 以他们贫乏的生活经验为基础 借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果 学情分析 三年级的孩子 想象力丰富 对神话故事感兴趣 学习 女娲 补天 是让学生了解我国古代经典的神话故事 能复述该故事 从中有所得 有所悟 教学目标 1 会认 5 个生字 会写 13 个生字 能正确读写 轰隆隆 塌 下 露出 燃烧 熊熊大火 围困 挣扎 熄灭 喷火 缺少 冶炼 液体 金光四射 云霞 等词语 2 复述故事 积累优美生动的词语 3 学习女娲为了拯救人类不怕危险 不怕困难 甘于奉献的精 神 教学重点 了解女娲为拯救人类 怎样冒着生命危险 克服重重困难把天 补好的过程 教学难点 在阅读中感受神话故事的神奇 课时安排 2 课时 第 一 课 时 课时目标 1 会写燃 熄 炼 3 个生字 能正确读写 露出 燃烧 挣扎 熄灭 冶炼 等 9 个词语 2 理解女娲补天的原因 能按一定的线索复述故事部分内容 3 了解叠词的作用 积累词语 教学过程 一 看图激趣 导入新课一 看图激趣 导入新课 1 亲爱的同学们 还记得他么 出示盘古图片 他就是盘古 你能用一个词形容形容他么 顶天立地 力大无穷 是呀 他在中国古代神话故事中能够开天辟地 有着非常神奇的本领 是我国古代劳动人民通过丰富的想象创造出来的 设计意图 让学生了解神话传说的特点 感受我国古代劳动 人民丰富的想象力 是本文教学的目标之一 于是 在导入时 我出示了上学期学过的神话故事 盘古开天地 中的人物盘古 让学生回忆人物的特点 简短的谈话 唤起了学生对神话特点 的认识 很顺利地进入了下一环节 2 她 大家认识么 出示女娲图片 女娲 今天 老师就来 和同学们一起学习一个和她有关的神话故事 这个故事叫做 师板书 女娲补天 谁来读一读 请你 女娲补天 正确 你来 女娲补天 响亮 一起读一遍 生齐读 3 读了课题 你有什么疑问 根据学生回答提炼 a 女娲为什么要补天 b 女娲怎样补天 c 女娲是谁 二 初读感知 把握文脉二 初读感知 把握文脉 1 孩子们 读书是解决问题的好方法 现在我们就先来读读课 文吧 出示 读准字音 难读的字圈出来多读几遍 把 句子读通顺 2 检查生字词 出示词语出示词语 第一行 塌下 熊熊大火 缺少 请个同学读读 看 出示词语出示词语 第二行 轰隆隆 露出 挣扎 谁来读读这几个 词 指名读 预设 隆 这个字本来读第二声 在这个词语里变调为第 一声 例如有 绿油油 沉甸甸 露 是个多音字 还 能读作 l u 组词 露马脚 露馅 挣 也是多音字 还能读作 zh ng 组词 挣钱 挣脱 全班齐读 出示词语出示词语 第三行 冶炼 燃烧 熄灭 A 谁来读读 指名读 B 同学们观察变色的字 你发现了什么 预设 1 火 字 旁 2 形声字 C 我们来写写这几个字吧 同学们请你们观察一下 这些字在 字形上有什么特点 预设 1 火 捺变成点 2 火 写窄 些 右边写宽些 D 把手伸出来 和老师一起写第一个字 炼 火 稍微窄点 尤其要注意右边的写法 笔顺是横 撇折 横折钩 点 点 E 请同学们在写字本上 把这个字写三遍 F 燃 熄 这两个字写的时候也要注意 左窄右宽 同学 们在写字本上再各写一遍 同学们写字时要注意写字姿势 三 个一要做到 然后和同桌互评 写得好的为同学画颗五角星表 扬他 还不规范的帮他指出来 请他再写一遍 3 同学们写得很认真 咱们一起来把这几个词读一读 全班齐 读 设计意图 培养学生观察发现的能力 用学生的眼睛去发 现这些字的结构和规律 加深理解 教师进一步地指导 反复 训练 并及时少量书写 利于学生积累运用 让生字的读与写 相得益彰 4 同学们这几个词都理解意思了么 预设 冶炼 a 用培烧 熔炼 电解 化学等方法从矿石或其它原料中取得所需要的金 属 b 结合课文说说冶炼成什么 很稠的液体 5 识读本课要认的词语 6 书写本课的生字词 7 默读课文 借助课题说一说课文主要讲了一个什么故事 指 名生回答 预设 女娲补天 原来借助课题概括文章的主要内 容是个这么好的方法 三 品读第一段 探究三 品读第一段 探究 为什么为什么 一 女娲补天的原因 1 下面我们就来解决同学们一开始提出的问题 女娲为什么要 补天 2 找找看课文中写女娲为什么补天的是哪些自然段 第一自 然段 3 请同学们默读第一自然段 用喜欢的符号勾画出女娲补天的 原因 生勾画 指名汇报 4 师范读出示 不知过了多少年 一天夜里 女娲突然被一阵 轰隆隆 的巨大响声震醒了 她急忙起床 跑到外面一看 天哪 太可怕了 远远的天空塌下一大块 露出一个黑黑的大 窟窿 地被震裂了 出现了一道道深沟 山冈上燃烧着熊熊大 火 田野里到处是洪水 许多人被火围困在山顶上 许多人在水里挣扎 5 我们一起来读一读女娲为什么要补天 生看大屏幕 齐读 二 想象画面 感受可怕 1 读完这段话 想想你仿佛看到了怎样的景象 来谈谈你的感 受 同桌间可相 互交流 2 交流反馈 预设 a 远远的天空塌下一大块 露出一个黑 黑的大窟窿 地被震裂了 出现了一道道深沟 我们脚下如此 坚实的大地怎么都会被震裂了 天上塌下的那块太大了 太重 了 所以文中不用掉下 落下而要用 生接说塌下 不但地被 震裂了 还出现了一道道深沟 这天塌地裂的景象真 可怕 天塌地裂 男生读 b 山冈上燃烧着熊熊大火 田野里到 处是洪水 许多人被火围困在山顶上 许多人在水里挣扎 人 们在挣扎 在惨叫 大火烧到身上 火辣辣地疼 洪水淹到了 脖子 透不过气来了 这水深火热的处境 可怕 水深火 热 女生读 3 同学们发现了么 在描写天塌的情景时 文章用了这些词语 词语变红 轰隆隆 黑黑的 一道道 熊熊大火 发现这些 词的特点了么 这类词叫做叠词 4 出示去掉叠词的句子 去掉这些词语 大家再读读看什么 感觉 叠词的使用更能逼真传达出人间的惨状 5 洪水中 火海里 有多少人家破人亡 妻离子散啊 来 咱 们一起把可怕的场景读出来吧 设计意图 引导学生进行有感情朗读 让学生借助文字想象 画面 在反复朗读中让学生感受到情景的可怕 在反复朗读中 让学生幻化出一幅幅画面 在读中感悟的同时 训练思维 学生在转换语言的过程中 把神话故事真正读进自己的心灵 三 复述故事的第一部分 同学们 通过刚才的学习 你能用自己的话说一说女娲补天的 原因吗 如果能把这些词语都用上 就更了不起了 课件出示 文中的词语 轰隆隆 黑黑的 一道道 熊熊大火 指名复 述 1 真好 能用自己的话把女娲补天的原因说清楚 2 你 把女娲补天的原因说具体了 2 真不错 用上了老师给的这些 词 把这个部分说得更生动了 设计意图 引导学生抓住关键字词进行课文内容复述 利用 评价语指导学生复述时要用自己的话 具体生动地把故事讲出 来 四 总结四 总结 本节课 我们解决了上课时提的第一个问题 女娲为什么补 天 课后请同学们找一找接下来两个问题的答案 女娲究竟是 怎么补天的呢 女