小学自然课堂教学中怎样打开思路

1 小学 科学 课堂教学中怎样打开思路 文山市第七小学 罗丽红 科学 是小学课程中不可缺少的一门课程 怎样才能打开学 生的思路 让学生 走进 自然呢 我在小学科学的教学过程中逐 渐体会到 小学科学的课堂教学必须从教材的使用 教法和学法的 改进 相关媒体的使用上进行创新才能改善教学效果 促进学生思 维的发展和能力的提高 我认为要打开学生思路得从以下几个方面 入手 一 活用教材 小学科学课堂教学的主要目的是指导学生初步认识自然界 初 步了解人类对自然界的探索 利用 改造和保护 从而使他们获得 基本的自然科学常识 受到科学自然观 科学态度 爱家乡爱社会 主义祖国等思想的熏陶 促进学生身心的健康发展 在小学阶段 根据学生的年龄特征编写的九年义务教育教材每 期一册 其主要内容包括 认识物体 水 空气 金属 土壤 岩 石 宇宙 动植物等 学习生理卫生 力学 声学 光学 热 能源等知识 在常规课堂教学中 教师不能按部就班 根据每课时 的教材内容进行教学 而是要联系实际生活来教学 每一课自然知 识都与生活有一定的联系 因此活用教材相当重要 首先 熟悉教 材的全部内容 找出各册知识间的相互联系 进行综合式的迁移教 学 在教学 水的浮力 这课时 可以回顾以前学过的物体浮和沉 的知识 这样使前后知识有机地结合 更容易让学生复习旧知 掌 2 握新知 其次 在同一册知识中 找出知识有联系课文 进行联 系教学 在自然课中 特别是同一单元的几篇课文 知识联系相当 紧密 教学时找准其中的主线 让学生形成完整的知识概念相当重 要 在教学中运用前面课文的知识可以为当堂教学作好铺垫 而当 前知识又可以为学习后面知识打下伏笔 因此教师在教学中要注意 前后几篇课文间的相互联系 最后 自然课中 同一节课的内容中 不同的知识之间也存在着密切的联系 教师还要善于抓住不同知识 点之间的联系 进行有机的组合 根据需要对不同的知识点进行组 合 教学的顺序也可作恰当的调整 如在教学 卵石的形成 这一 课时 教材中先通过一个卵石形成的模拟实验进行分析 再让学生 将自然界中卵石形成现象进行类比 从而得出结论 在这里 教师 也可以通过自然界中的现象让学生先感受 再讨论其成因 最后用 实验验证的方法进行教学 二 选择符合实际的教学方法 在科学教学中 为了取得好的教学效果 教师可以采用一些有 创意的教学方法来进行教学 如在教学 动物和环境 一课中 常 规的教学方法是按照书上的模拟实验进行分析讲解 帮助学生获得 实验结论 蚯蚓喜欢阴暗 潮湿的环境 教师还可以带领学生到 田野中去 找 蚯蚓 让学生体会出在什么样的地方蚯蚓最多 最 后再引导出 蚯蚓喜欢阴暗 潮湿的环境 后一种方法更易调动 学生的积极性 他们通过自己亲身体验 自己动手获取的知识也更 加牢固 在教学中 根据实际情况 教师可以不受课堂教学限制 3 带领学生到大自然中去观察 参观 采集等 这样通过多形式的活 动 可以更好地提高教学的效果 三 指导学生自己探究知识 在科学教学中 指导学生成为学习的主人 让学生主动探究自 然知识非常重要 教师要善于鼓励学生 善于为学生架设学习知识 的桥梁 使学生享受自我探究获取知识的喜悦 如我在教学 水的 浮力 一课中 让学生自己提出问题 再让学生试着提出解决问题 的方案或思路 最后又引导学生通过自我设计的实验 教师提出实 验依据 给出实验器材 进行简单的提示 进行研究 最后得出 水中的物体都受到了水的浮力 浮力的方向总是向上的 通过反馈 的信息表明 这种激励学生自主探求的学习方法 使学生掌握的知 识非常牢固 在学法指导上 教师要善于抓学生的兴奋点 激励学 生 并将系统知识分解 让学生循序渐进地逐个突破 使学生感受 到成功的喜悦 从而提高教学效果 四 运用现代教育手段辅助教学 在当前的教育教学中 现代教育手段的合理运用为课堂教学提 供了很大的帮助 在小学科学课堂教学中 现代教育技术手段即多 种媒体的综合运用能更好地突破教学的重难点 激发学生的兴趣和 学习主动性 科学课堂教学中 实验教学是一个最主要的形式 而一些不常 见的自然现象 抽象的图示分析等更需要直观形象的声音 图像 立体动画等来表现 这就需要教师把教学的内容进行分析整理 然 4 后采用较合适的方法教给学生 如花卉的生长是一个长期 缓慢的 过程 教师可以将录像资料快放 让学生掌握其变化规律 火山爆 发 地震等现象也可通过录像资料进行介绍 磁铁的磁