《大海啊故乡》教学设计

教 学 设 计 表 学科 音乐 授课年级 四年级 学校 回民二小 教师姓名 马波 章节名称东海渔歌 大海啊故乡 计划 学时 1 学习内容分析欣赏 丰收欢乐而归 学习歌 大海啊故乡 学习者分析学生基础比较薄弱 在节奏 简谱 音准方面都有些所欠缺 课程标准 学习我国东南西北不同地区的音乐 知识与技能 了解东海渔民的劳动生活 感受大海的无穷魅力 过程与方法 采取引导学生通过对音乐要素的感知 感受和体验音乐 的情绪 联想音乐的表达意境 通过多种手段调动学生的积极性 参 与音乐的创造活动 教学目标 情感 态度与价值观 通过学习东海的渔歌 从歌曲中了解东海渔民 的劳动生活 感受大海边的生活情趣 以及大海所寄托的游子的思乡 之情 教学重点及解决措 施 教学重点 通过演唱歌曲体会 赶海 的情景 感受音乐欢快活泼的 情绪体会渔民的劳动生活 解决措施 通过课件和音乐视频来进行授课 让同学们易懂 教学难点及解决措 施 教学难点 有感情的演唱歌曲 解决措施就是教给孩子们用心去唱歌 把歌词当成朗诵词朗诵 并且 把自己置身于歌曲中 慢慢的就有了感觉 教学设计思路 在 东海渔歌 这个单元 教材之选择了一个侧面 然而我还可 以挖掘本地区的音乐资源作为补充 开阔学生的视野 我可以利用本 地区丰富的音乐资源和地理资源 重点的向学生们介绍 目的是开阔 学生的音乐领域 通过丰富多彩的音乐培养学生热爱伟大祖国的情感 还要引导学生通过对音乐要素的感知 感受和体验音乐的情绪 联想 音乐所表达的意境 调动学生积极性 参与音乐的创造活动 在教学 中 首先要正确地知道学生唱好歌曲 在学会唱歌的基础上 还要引 导学生创造性的运用歌曲表达自己的感受 在音乐与相关文化方面 引导学生了解我国东部地区的著名景观 及音乐作品 特别是关于东海的知识 依据的理论 依据 义务教育课程标准音乐实验教科书 相关内容 信息技术应用分析 知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果 节奏中等 用锣小鼓木鱼给学 生们用来学习节奏 敲击比较明显 音准中等 用钢琴带领学生一 个一个唱 跟唱较明显 识谱中等 在钢琴键盘上跟同 学们讲 模仿较明显 教学过程 可续页 教学环节教学内容 所用 时间 教师活动学生活动设计意图 导入 播放视频让 同学们现欣 赏 丰收欢 乐而归 3 分钟 引导同学们去 欣赏东海的人 民的民歌 学生认真欣赏 丰收欢乐而 归 体会东海 渔民的生活 感受乐曲中表 现的不同情境 发声练习 在教歌曲之 前 先让同 学们把嗓子 打开 10 分 钟 钢琴上弹奏发 声练习 跟着钢琴练习 发声练习 在唱歌前先开 声 保护嗓子 学唱简谱及学 习节奏 先进行简谱 的学习 学 唱简谱 解 决重难点节 奏 15 分 钟 范唱 并且指 导学生跟着钢 琴 节奏学习 跟着老师唱谱 并且练习节奏 学唱曲谱有助 于学习歌曲 解决重难点节 奏能正确把握 歌曲的节奏 演唱歌曲跟着琴唱歌 12 分 钟 弹唱并教唱 跟着钢琴演唱 歌曲有感情的 学会一首东海 渔歌 课 堂 教 学 流 程 图 第一部分 情境导入 激发兴趣 第二部分 练习发声 保护嗓子 第三部分 学唱曲谱 解决难点 第四部分 学唱歌曲 参与实践 教 学 反 思 大海啊故乡 虽是大多数人耳熟能详的歌曲 但在实际教学过程中 我发现 能唱完整并准确的人数却寥寥无几 尤其在 大海啊大海 处 学生的声音往往 会 掉 下来 几个低音区也总是 低 不下来 因此 我除了把歌曲的不同表 现方式列为难点 还注意到了音准的正确把握 我对学生进行唱法指导时充分使 用了柯达伊教学法 达尔克罗兹体态律动法运用学生自己的身体位置感受掌握音 的高低 是最易让孩子接受的方法 同时将识谱 三拍子 力度记号渗透在了歌 曲的教学中 在歌曲情感处理环节 为了充分发挥学生的自主学习性 我启发学 生自己根据歌曲情感加不同的力度记号 不过出现了一段意料之外的小插曲 我 出示不同的力度记号时 学生的回答大相径庭 但我没有一口否决掉学生的回答 而是让学生通过听琴声辨别出不同的力度记号 接下来的教学中 学生发言更积