第六单元表内乘法

第六单元第六单元 表内乘法 二 表内乘法 二 单元教材简析单元教材简析 本单元具体内容包括 7 的乘法口诀 8 的乘法口诀 9 的乘法口诀 乘法 口诀表以及 7 9 的乘法解决简单的实际问题 本单元内容是在学生初步认识乘法 会归纳乘法口诀 并熟练地掌握了 2 6 的乘法口诀 会用乘法口诀计算的基础上学习的 它既是前面已经学过的 乘法口诀知识的拓展和延伸 也是后面学习表内除法和多位数乘 除法的基础 在知识内容和学习方法衔接上起着承上启下的作用 所以 本单元的学习过程 中 一定要唤起学生已有的知识经验 利用知识的类比推理 自主探索 7 9 的 乘法口诀 在解决问题方面 继续鼓励学生用画图 语言叙述等不同的方式表 征问题结构 并能在理解的基础上根据加法 减法 乘法运算的意义选择相应 的运算解决问题 使学生在实际应用中进一步领会运算的意义 积累解决问题 的经验和策略 提高分析问题 解决问题的能力 单元教学目标单元教学目标 1 经历编制 7 9 的乘法口诀的过程 体验 7 9 的乘法口诀的来源 理解 每一句乘法口诀的意义 初步熟记 7 9 的乘法口诀 2 能熟练地计算表内乘法 会用乘法解决简单的实际问题 3 通过编制乘法口诀的活动 初步学会运用类比推理的方法学习新知识 4 通过记忆乘法口诀的活动 初步形成评价与反思的意识 体验获得成功 的喜悦 单元课时建议单元课时建议 11 课时课时 课题课题 1 7 的乘法口诀的乘法口诀 教学内容 教学内容 科书第 72 页的内容 教学目标教学目标 1 利用学生已有知识经验和推理能力 使学生自主经历口诀的编制过程 了解 7 的乘法口诀的来源 理解 7 的乘法口诀 理解 7 的乘法口诀的意义 2 掌握 7 的乘法口诀的特征 熟记口诀 并逐步提高灵活运用口诀的能 力 3 通过多角度的练习 体会数学就在身边 激发学生学习数学知识的兴 趣 教学重点教学重点 熟记 7 的乘法口诀 教学重点教学重点 运用 7 的乘法口诀 教学过程教学过程 一 自主探讨 总结规律 1 引入 教师出示如下用七巧板拼成的图 图略 教师 用七巧板拼成的图案 都拼成了什么 教师 拼一个团要用几块拼板 是几个 怎样列式计算 你能编一句乘法 口诀吗 教师随着学生回答板书如下 1 个 7 是 7 1 7 7 7 1 7 一七得七 教师 拼两个图案要用几块拼板 是几个 7 对应的乘法算式和乘法口诀 是什么 教师继续完成相应板书 2 合作探究 编制口诀 教师在学生合作学习前 在图下方呈现如下表格 让学生进行记录 表示的意义 乘法算式 乘法口诀 1 个 7 是 7 1 7 7 7 1 7 一七得七 2 个 7 是 14 2 7 14 7 2 14 二七 十四 3 个 7 是 21 3 7 21 7 3 21 三七 二十一 4 个 7 是 28 4 7 28 7 4 28 四七 二十八 5 个 7 是 35 5 7 35 7 5 35 五七 三十五 6 个 7 是 42 6 7 42 7 6 42 六七 四十二 7 个 7 是 49 7 7 49 7 7 49 七七 四十九 3 全班交流 1 分小组汇报 2 根据学生汇报 教师板书完成上面的表格 3 教师检查学生学习情况 重点会表述每句口诀表示什么意思 设计意图 在全班汇报交流中进一步理解乘法口诀的含义 二 发现规律 记忆口诀 1 引导学生变出 7 的乘法口诀 用拍手齐读口诀 然后让学生自己记忆口 诀 2 结合动画片中的情境 让学生寻找 7 的乘法口诀 并联想记忆口诀 三 巩固口诀 灵活运用 课本中的相关练习 四 全课总结 板书设计 板书设计 7 的乘法口诀的乘法口诀 1 7 7 7 1 7 一七得七 2 7 14 7 2 14 二七 十四 3 7 21 7 3 21 三七 二十一 4 7 28 7 4 28 四七 二十八 5 7 35 7 5 35 五七 三十五 6 7 42 7 6 42 六七 四十二 7 7 49 7 7 49 七七 四十九 课题课题 2 8 的乘法口诀的乘法口诀 教学内容 教学内容 科书第 75 页的内容 教学目标教学目标 1 让学生经历编制 8 的乘法口诀的过程 理解 8 的乘法口诀的来源和意 义 2 能记住 8 的乘法口诀 并能用乘法口诀进行简单的计算和解决简单的 实际问题 3 通过编制口诀 培养学生运用类推的方法学习新知识 4 让学生获得成功的喜悦 培养学生学习数学的兴趣 教学重点教学重点 熟记 8 的乘法口诀 教学重点教学重点 运用 8 的乘法口诀 教学过程教学过程 一 复习导入 同学们 前面几节课我们学习了 1 7 的乘法口诀 我们给在坐的老师背 一遍好不好 好 眯起你们的小眼睛 听我口令 一一 得一 一二 背的真棒 同学们在背的时候有没有发现这些乘法口诀有什么规律呀 嗯 说的真好 口诀大家是掌握了 口算大家会不会呢 开火车吧 看谁说的 又快又好 从你开始 回答完全正确 同学们和老师一块儿来表扬这些同学 棒 棒 棒 你真棒 棒 棒 棒 你真棒 二 探索学习 听说呀 我们班有许多又聪明又守纪律的好学生 马戏团的快乐小狗也来 到了我们的课堂 它要为大家表演数学节目呢 1 看 小狗第一次从 0 跳到了几 那我们再来观察它第二次跳到了几呢 接下来它要顺着数轴继续跳 而且每次跳的长度都是相同的 第三次应该跳到 几呢 接下来的数字应该怎么填呢 2 我们一起来观察这些数 从左到右看有什么规律呢 从右到左看 又 有什么规律呢 从左到右 每次多 8 从右到左 每次少 8 你们可真聪明 那同学们来猜一猜 我们今天要学习什么新内容呢 8 的乘法口诀 三 编制口诀 请同学们把数学书翻到 页 看上面的例 5 今天老师带来了这个 老师要用他们来代表军乐队的成员 可以吗 嗯 我们来摆一摆军乐队的成员 一行有几人 8 人 摆 8 个 这是几个 8 1 个 8 乘法算式怎么写 你能说出口诀吗 同学们非常聪明 我再摆一行 那么两行有几人 16 人 是几个 8 2 个 8 说乘法算式 口诀怎么写 摆出第三行 这三行一共多少人 是几个 8 算式 口诀 同学们可真棒 一下子就把 8 的乘法口诀给编出来了 来 看着这儿 一起 读一读吧 四 总结规律 帮助记忆 下面小组合作把课本 80 页的空补充完整 完了之后 小组讨论一下 8 的乘 法口诀有什么特点 小组长负起责任 开始吧 我们一起来仔细观察 8 的乘法口诀有什么规律 注意要有顺序的观察哦 首先 8 的乘法口诀有几句 8 句 从上往下看 第一个数每次多 1 第二个数都是八 积每次多 8 从下往上看 第一个数每次少 1 积每次少 8 你觉得哪一句口诀比较好记呢 为什么 你觉得哪一句口诀比较难记呢 如果忘了这一句口诀 应该怎么办呢 用自己喜欢的方式把口诀记住 时间 2 分钟 五 检查口诀记忆情况 1 记住了吗 现在同学们跟老师对口令 2 好 今天我们又学习了 8 的乘法口诀 请你 把老师的口诀表补充完整 把他们贴在口诀表上 3 接下来 三人一组做游戏 对口诀 谁愿意来 六 拍手读儿歌 巩固知识 同学们可真棒 不但自己编出了 8 的乘法口诀 还能用这么快的速度把口 诀记住 老师真佩服你们 老师要送你们一个礼物 看看这是什么啊 我们一起 来 数一数 一只螃蟹有几条腿 8 条腿 一只螃蟹是 8 条腿 两只螃蟹呢 补充完整儿歌 1 只螃蟹 8 条腿 2 只螃蟹 16 条腿 3 只螃蟹 24 条腿 4 只螃蟹 32 条腿 5 只螃蟹 40 条腿 6 只螃蟹 48 条腿 7 只螃蟹 56 条腿 8 只螃蟹 64 条腿 想吃螃蟹流口水 钳子大大不是腿 一下夹住你的嘴 同学们拍手读一读吧 还想读吗 这一次乔嘉怡站起来领着大家用对话的方式读一读 七 当堂检测 读得真好 下面老师要考考大家了 1 拿出一张 5 元 让学生算算 2 张 4 张 8 张各是多少元 2 每斤草莓 8 元 买三斤草莓需要多少元 3 懒羊羊运了 7 捆青草 沸羊羊运的是他的 8 倍 沸羊羊运了几捆青草 八 教师小结 同学们 这节课你都学会了哪些知识呢 会背 8 的乘法口诀 会做关于 8 的乘法题 板书设计板书设计 8 的乘法口诀的乘法口诀 1 8 8 8 1 8 一八得八 2 8 16 8 2 16 二八 十六 3 8 24 8 3 24 三八 二十四 4 8 32 8 4 32 四八 三十二 5 8 40 8 5 40 五八 四十 6 8 48 8 6 48 六八 四十八 7 8 56 8 7 56 七八 五十六 8 8 64 8 8 64 八八 六十四 课题课题 3 解决问题 解决问题 教学内容教学内容 教科书第 78 79 页的内容 教学目标教学目标 1 使学生初步学会根据乘法的意义 解决生活中有关求总价是多少的实际 问题 初步渗透 单价 数量 总价 这一数量关系 2 初步培养学生从具体的生活情境中发现问题 根据问题筛选有关信息进 而解决问题的能力 3 在解决问题的过程中使学生感受到数学知识与日常生活生活的联系 培 养学生的应用意识 教学重点 教学重点 根据乘法的意义解决求总价是多少的实际问题 教学难点 教学难点 引导学生能根据问题筛选有用信息 正确解决问题 教学过程教学过程 一 情境引入 教师 老师要给同学们颁发奖品 看 老师给同学们准备了什么奖品 每个盒子 4 个小印章 3 盒 图略 教师 谁来说说这幅图中有什么 要求一共有多少个小印章 你怎么列式 4 3 12 教师 为什么用乘法计算 求 3 个 4 是多少 用乘法计算 揭示课题 解决问题 二 探索新知 1 收集信息 理解问题 教师呈现课本主题图 教科书第 78 页例 3 情境图 图略 教师 从这幅图上你都知道了什么 请同桌之间互相说一说 重点引导理解 文具盒 8 元 是什么意思 各种文具的数量各是多少 2 根据乘法的意义解决问题 教师 要解决 买 3 个文具盒 一共多少钱 这个问题 你应该选择哪 些信息呢 为什么 教师 怎样解答呢 同学们可以自己先写一写或画一画 教师 现在请同桌之间互相说一说自己的想法 学生讨论后 小组推荐汇报 8 3 24 元 教师 为什么用乘法计算 求几个几的和是多少用乘法计算 计算时用 的是哪句口诀 这题的单位名称是什么 让学生在小组内完整地说一说这道题的信息和问题 要解决这个问题 I 及 是怎么想的 怎样列的算式 用哪句口诀计算的 3 回顾与反思 4 小结 三 基本练习 教师 想一想 买 7 块橡皮 一共多少钱 学生独立解答后交流汇报 重点说明解决这个问题需要哪些信息 怎样解 答 为什么用乘法计算 教师 你还能提出其他用乘法解决的问题吗 请和你的同桌互相说一说 四 综合练习 课本上的相关练习 五 全课小结 板书设计板书设计 买 3 个文具盒 一共多少钱 8 3 24 元 课题课题 4 4 9 9 的乘法口诀的乘法口诀 教学内容 教学内容 教科书第 80 页的内容 教学目标教学目标 1 通过自主探索 使学生经历 9 的乘法口诀的编制过程 了解乘法口诀的 来源 加深对乘法口诀意义的理解 同事通过观察 比较 探究等活动发现 9 的乘法口诀的规律 并利用发现的规律熟记 9 的乘法口诀 2 体会主动探索带来的学习乐趣 在数学学习中感受中国传统文化 教学重点 教学重点 让学生自沪指编写 9 的乘法口诀 探索发现乘法口诀中蕴含的 规律的规律并熟记口诀 教学难点 教学难点 探索发现 9 的乘法口诀及其规律 熟记口诀 教学过程教学过程 一 引导新课 教师 用课件呈现如下赛龙舟情景 8 条龙舟 每条龙舟上都有 9 人 图 略 画面中的情景你们见过吗 谁来给大家简单地介绍介绍 教师 先出示 1 条龙舟 这幅图中有哪些数学信息 教师 又出示 3 条龙舟 你观察到了什么 能提出什么数学问题 要解 决这个问题 需要用到什么知识 揭示课题 二 探究新知 1 先 扶 后 放 编写乘法口诀 教师 一条龙舟上有多少人 用乘法怎么表示 教师 1 9 9 或 9 1 9 表示什么意思呢 教师 能快速说出这句乘法口诀吗 学生理解后 再出示一下问题 1 两条龙舟上有多少人 你是怎么算出来的呢 教师随着学生回答出示 9 9 18 2 9 18 或 9 2 18 教师 为什么用乘法计算呢 乘法口诀是什么 2 3 条龙舟上有多少人 教师 你是怎么算的 你能说出相应的乘法口诀吗 用这两个乘法口诀 可以计算哪两个乘法算式呢 3 通过 门钉故事 记忆口诀 4 寻找规律 记忆口诀 5 用手指记忆乘法口诀 三 巩固练习 1 师生间利用乘法口诀对口令 2 课本上相关练习 四 全课总结 拓展延伸 板书设计板书设计 9 的乘法口诀的乘法口诀 1 9 9 9 1 9 一九得九 2 9 18 9 2 18 二九 十八 3 9 27 9 3 27 三九 二十七 4 9 36 9 4 36 四九 三十六 5 9 45 9 5 45 五九 四十五 6 9 54 9 6 54 六九 五十四 7 9 63 9 7 63 七九 六十三 8 9 72 9 8 72 八九 七十二 9 9 81 9 9 81 九九 八十一 课题课