学习《培养小学生数感的教学策略》心得体会_第1页
学习《培养小学生数感的教学策略》心得体会_第2页
学习《培养小学生数感的教学策略》心得体会_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3学习培养小学生数感的教学策略心得体会通过学习*老师讲解的培养小学生数感的教学策略 ，我在此来也简单谈谈自己的一些学习心得。我认为，数感是学生的学习内容，也是学生应该具备的一种基本数学素养。学生不仅要认识数，学会计算，更重要的是要感受数和运算的实际意义，体会数用来表示和交流的作用，自然地、有意识地用数学的观点和方法来解决现实问题。因此，帮助学生建立、发展数感是数学教育的重要任务。那么，什么是数感呢？简单地讲，就是一个人对数的意义和运算的直观感知。具有良好数感的人，对数的意义和运算有灵敏而强烈的感觉、感受和感知的能力，并能作出迅速、准确的反应。在教学中又应该怎样培养学生的数感呢？我将从以下三个方面进行简单地论述：创设情境，在体验中建立数感；现实生活和已有的生活经验是产生数感的基础。数学是和现实生活联系最密切的学科之一，许多数学知识来源于生产、生活实际。小学生已经具备了一定的生活经验，这就为学生理解数的意义，会用数来表示和交流信息，2 / 3即初步建立数感奠定了基础。教学中，教师应注意遵循这一规律。充分利用学生身边的数学素材，唤醒学生已有的生活经验，创设儿童熟悉的生活场景，让学生在具体的情境中发现与感知数学知识，初步建立数感。搭建平台，在实践中培养数感；数学课程标准（实验稿） 指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。 ”这一新的理念启示我们在教学中应结合教学内容灵活地选择让学生操作实验、讨论交流、表演、做游戏等。通过动口、动脑、动手，学生兴趣盎然，更加丰富了感性认识，也使学生在实践中进一步培养了数感。开放时空，在应用中发展数感。人对数的感觉是没有一定的对错的，只有感觉的高低之别。具有良好数感的人更能主动地、自觉地理解数和运用数。当他们再重新回到现实生活中，解决现实生活中出现的数学问题，或是可能与数学有关的其它问题时，能自然地、有意识地与数学联系起来，或者会试图进一步用数学的观点和方法来处理解决。要达到这样的境界，需要一个长期的培养过程。3 / 3建立和培养学生的数感就是要让学生更多地接触和理解现实问题，有意识地将现实问题与数量建立起联系。教学中，教师不能只局限于课内、教室内，可以让学生走出教室，适当开展数学课外活动，利用课外时间收集
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论