少年与儿童合唱队形的设计与应用

少年与儿童合唱队形的设计与应用 如何进行少年与儿童合唱队形的设计与应用如何进行少年与儿童合唱队形的设计与应用 可从以下几个方面来考虑 可从以下几个方面来考虑 1 根据少儿合唱作品的内容形式 体裁特点以及舞台演出的局限性来 根据少儿合唱作品的内容形式 体裁特点以及舞台演出的局限性来 看 可以采用直线条 曲线条 直曲线条相结合的三种形式 然后根看 可以采用直线条 曲线条 直曲线条相结合的三种形式 然后根 据具体情况 作各自多样的变化据具体情况 作各自多样的变化 见图见图 一般而言 采用直线条队形可以是歌颂祖国 领袖 英雄 大地山河 一般而言 采用直线条队形可以是歌颂祖国 领袖 英雄 大地山河 以及其他崇敬的对象和心爱的事物 具有庄严宏伟气魄的颂歌以及其他崇敬的对象和心爱的事物 具有庄严宏伟气魄的颂歌 如李群如李群 作曲的作曲的 中华 中华中华 中华 等等 与曲调比较雄壮 节奏比较明快有力 具 与曲调比较雄壮 节奏比较明快有力 具 有刚毅豪迈气慨的进行曲 如寄明作曲的有刚毅豪迈气慨的进行曲 如寄明作曲的 中国少年先锋队队歌中国少年先锋队队歌 等 等 以及具有宽广的气息并且富于歌唱性 抒发着对所歌颂的事物深情厚以及具有宽广的气息并且富于歌唱性 抒发着对所歌颂的事物深情厚 意的某些抒情歌曲 如张文钢作曲的意的某些抒情歌曲 如张文钢作曲的 我们的田野我们的田野 等 等 用曲线条队形设计的可以是直接抒发少儿内心的思想感情 有鲜明的用曲线条队形设计的可以是直接抒发少儿内心的思想感情 有鲜明的 歌唱性 具有诗化情怀 表达对大自然山水风光或借景抒情 情景交歌唱性 具有诗化情怀 表达对大自然山水风光或借景抒情 情景交 融的抒情歌曲 如吴大明作曲的融的抒情歌曲 如吴大明作曲的 春雨潆渫下春雨潆渫下 等 和具有典型节奏 等 和具有典型节奏 旋律轻快活泼 词曲均适合歌唱与舞蹈的歌舞曲体的合唱作品 郑律旋律轻快活泼 词曲均适合歌唱与舞蹈的歌舞曲体的合唱作品 郑律 成作曲的成作曲的 我们多么幸福我们多么幸福 等 等 反映少儿丰富的课余生活 如划船 反映少儿丰富的课余生活 如划船 登山 春游 跳皮筋 踢毽子 捉迷藏等的游戏曲体的作品 如黎英登山 春游 跳皮筋 踢毽子 捉迷藏等的游戏曲体的作品 如黎英 海作曲的海作曲的 船歌船歌 等 等 曲调比较口语化 和歌词结合得比较紧密 唱来明白如话 娓娓动曲调比较口语化 和歌词结合得比较紧密 唱来明白如话 娓娓动 听的各种不同风格和形式的叙事歌曲 如李群的听的各种不同风格和形式的叙事歌曲 如李群的 歌唱英雄刘胡兰歌唱英雄刘胡兰 等 等 和用风趣的笔触逗人笑乐的谐谑歌曲 如苏联波隆斯基的 和用风趣的笔触逗人笑乐的谐谑歌曲 如苏联波隆斯基的 回声回声 以及曲调较生动活泼而口语化 节奏也较鲜明 常常具有说唱音乐 以及曲调较生动活泼而口语化 节奏也较鲜明 常常具有说唱音乐 和歌舞音乐特点的表演唱曲体的作品 如马可的和歌舞音乐特点的表演唱曲体的作品 如马可的 钓鱼钓鱼 等 等 可用直 可用直 曲线条相结合的队形来设计 曲线条相结合的队形来设计 2 从合唱团员与指挥的具体情况和实际效果看 不论采取哪种线条的 从合唱团员与指挥的具体情况和实际效果看 不论采取哪种线条的 队形 设计时都应以指挥为中心 团员倾向於指挥 使整个队形成为队形 设计时都应以指挥为中心 团员倾向於指挥 使整个队形成为 一个扇形或梯形 这样易使队员的视线集中 彼此能照顾到歌声 所一个扇形或梯形 这样易使队员的视线集中 彼此能照顾到歌声 所 发出的音响比较集中 同时指挥者也更容易发现演唱上的毛病 发出的音响比较集中 同时指挥者也更容易发现演唱上的毛病 3 从观众的审美角度 审美情趣分析 不论队形怎样变化 其队形要 从观众的审美角度 审美情趣分析 不论队形怎样变化 其队形要 设计得对称 平衡 整齐 协调 队团的高矮要排列适当 一般说来 设计得对称 平衡 整齐 协调 队团的高矮要排列适当 一般说来 个子高的排在正中间 然后从高到低顺序分别排在两端 也可采用矮个子高的排在正中间 然后从高到低顺序分别排在两端 也可采用矮 个子居中的排法 这样从台上远处看 整个合唱团的行列会显得很深个子居中的排法 这样从台上远处看 整个合唱团的行列会显得很深 远 如果不利用站台的合唱团 应使个子高的团员排在后排 后排每远 如果不利用站台的合唱团 应使个子高的团员排在后排 后排每 个人处於前排两个人之间 这样才能使每个团员看到指挥动作 服装个人处於前排两个人之间 这样才能使每个团员看到指挥动作 服装 的色彩 样式也要认真研究 而其中的对称 平衡在队形设计中又显的色彩 样式也要认真研究 而其中的对称 平衡在队形设计中又显 得极为重要 它直接关系到队形的好坏 影响着观众的视觉美感 因得极为重要 它直接关系到队形的好坏 影响着观众的视觉美感 因 此 设计时要多加考虑 此 设计时要多加考虑 4 经常担任主旋律的高声部一般安排右边靠近钢琴等伴奏乐器处 为 经常担任主旋律的高声部一般安排右边靠近钢琴等伴奏乐器处 为 了巩固各声部的演唱 一般把乐感较好 合唱能力较强的团员排在声了巩固各声部的演唱 一般把乐感较好 合唱能力较强的团员排在声 部交又处 演唱能力较差的夹在能力较强的团员中间 这样声音就显部交又处 演唱能力较差的夹在能力较强的团员中间 这样声音就显 得清楚而不致於和其他声部混杂 得清楚而不致於和其他声部混杂 5 如果有条件的话 应该让各声部中每个人的位置在平时练习中就固 如果有条件的话 应该让各声部中每个人的位置在平时练习中就固 定下来 这样 就可以更有把握的和前后左右的合唱团员取得演唱时定下来 这样 就可以更有把握的和前后左右的合唱团员取得演唱时 的默契了 的默契了 下面就是根据以上所述 六十人左右演唱二声部 三声部的合唱团进下面就是根据以上所述 六十人左右演唱二声部 三声部的合唱团进 行实例设计 提供参考 行实例设计 提供参考 两点说明 两点说明 1 以下队形的声部排列可根据实际情况作相应的调整 有的队形即 以下队形的声部排列可根据实际情况作相应的调整 有的队形即 可用于二声部 也可用于三声部 甚至四声部 可用于二声部 也可用于三声部 甚至四声部 2 以下队形人数可增减 但不要少于三十人 因为儿童或少年的音 以下队形人数可增减 但不要少于三十人 因为儿童或少年的音 量 总不如成人 团员人数太少的话 演唱效果可能大打折扣 但话量 总不如成人 团员人数太少的话 演唱效果可能大打折扣