生物的遗传和变异复习学案_第1页
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文档简介

1 变异教学设计 初稿 逸夫学校 王亚军 一 教材分析 本节课的内容是继 性状的遗传 之后关于生物变异 的内容比较简单 而且也容易引起学生的兴趣 所以比较 适合运用探究式教法 在教学中充分发挥学生的主动性 多让学生去动脑筋 教师尽量不去直接讲述知识 而是多 用引导的方式来启发学生自己来探究问题 寻找答案 这 样有利于学生对知识的理解和记忆 在本节课上 学生应 该知道变异现象非常普遍 并且能判断何种变异可遗传给 下一代 何种遗传不能遗传给下一代 并且对于农作物育 种有最基础的了解 二 教学目标 1 知识目标 1 知道变异的概念 2 学会区分可遗传变异和不可遗传变异的 3 举例说出遗传变异原理在培育新品种上的应用 2 能力目标 1 培养学生的观察能力和理论联系实际的能力 2 培养学生能够共同协作解决问题的能力 3 情感 态度价值观 1 培养学生热爱大自然 热爱科学 勇于探索的科学精神 2 使学生感受到我国在现代农业发展方面的成就 增强民 族自豪感和使命感 三 重点难点 引起生物遗传变异的原因 四 教学方法 观察法 分析法 讨论法等 2 五 教学媒体准备 生物变异的PPT课件 教学过程设计 一 导入课题 提问 俗话说 一母生九子 九子各不同 这描述的是 种什么生物现象 二 生物的变异 1 变异的概念 学生欣赏同种生物不同的个体之间的差异 出示问题学生 看书后回答 强调概念中关键词 引出变异的特点 2 变异的分类 出示问题学生分析通过讨论得出结论 交流结论 比较两 种变异的分类依据 进行及时总结 3 变异的应用 师生共同分析育种方法 练习 当堂练习巩固 板书设计 生物的变异 1 概念 2 原因 3 分类 4 应用 课堂练习 1 普通西红柿和樱桃西红柿属于同种植物 但它们果实的 大小差异很大 这种现象属于 2 由外界环境的影响引起的 物质没有发生变化的变异叫做 的变异 3 由遗传物质的改变引起的变异是可遗传的 叫做 变异 4 生物的变异现象随处可见 下列变异可以遗传的是 3 A 小亮喂养的花猫生了一只白猫 B 小华在纸箱里培育的蒜苗叶片发黄 C 小刚经过严格的训练后跑得很快 D 小林暑假经常到海里游泳皮肤晒得很黑 5 有关变异的叙述中 正确的是 A 变异对生物的生存都是不利的 B 变异对生物的生存都是有利的 C 变异一旦出现 就可以遗传给后代 D 有的变异是由遗传物质变化引起的 有的则是由不同环 境引起的 6 下列变异中 不可遗传的是 A 视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子 B 家兔的毛色有白色 黑色 灰色 C 玉米地中常出现的白化苗 D 暑假后同学们在军训一段时间后肤色 变黑 7 下列现象中属于可遗传变异的是 同卵双生姐妹 姐姐比妹妹略胖 种在肥沃土壤中的水稻颗粒饱满 不同人种的肤色不同 某人用眼不当导致近视 8 有利变异是指 A 对人类有益的变异 B 对生物自身生存有益的变异 C 可以提高产量的变异 D 可以遗传给后代的变异 9 判断并
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