灯泡亮了说课材料及教案

1 灯泡亮了灯泡亮了 说课材料及教案说课材料及教案 三年级科学 三年级科学 南关小学南关小学 衡美衡美 20122012 3 3 2 一 说教材一 说教材 一 目的要求 一 目的要求 1 探究目标 能用导线 灯泡等设计简单的电路进行实验并做实验记录 能应用已有知 识和经验对所观察的现象做假设性解释 能制作简易科学模型 2 情感目标 对电能提出想知道的问题 体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣 愿意 合作交流 善于用学到的知识改善生活 3 知识目标 知道一个完整的电路主要由电源 开关 导线 用电器等四部分组成 能 用导线 灯泡 电池等连接一个简单的电路 知道开关的功能 二 重难点 二 重难点 1 知道一个完整的电路主要由电源 开关 导线 用电器等四部分组成 能用导线 灯泡 电池等连接一个简单的电路 2 知道开关的功能 三 教材分析 三 教材分析 随着科学的发展和人们生活水平的不断提高 电与人们的生活 生产关 系越来越密切 像灯泡亮了这种现象更是学生司空见惯的 本课重点在于使学 生利用熟悉的生活场景 借助已有的生活经验 走进电的世界 满足与生俱来 的好奇心和强烈的探究欲望 通过 解暗箱 的方式对灯泡亮了这一科学现象的 探究 经历科学探究的一般过程 培养学生科学探究的情趣 提高学生的科学 素养 二 说教法二 说教法 3 通过 解暗箱 的方式对灯泡亮了这一科学现象的探究 经历科学探究的 一般过程 培养学生科学探究的情趣 提高学生的科学素养 三 说学法三 说学法 三年级的学生对日常生活的简单电学知识有了一定的了解 声 光 电知识对学生的吸引力非常强烈 学生探究的欲望很高 需要科学的引导 希 望通过本课的科学探究经历 能进一步提高学生的科学素养 四 说教学准备四 说教学准备 学生用 手电筒 8 个 电池 灯泡 开关 电池夹 导线 灯座各 5 套 灯泡 5 个 教师用 自制 PPT 五 说教学过程五 说教学过程 课前交流 课前交流 师 人有两件宝 同学们知道是什么吗 生 双手和大脑 师 大家带来了吗 生 带来了 师 请同学们挺直腰板 教师演示 今天老师非常想知道同学们是怎样 思考问题 回答问题的 我们猜几个脑筋急转弯 好吗 生 好 师 一片大草地 生 略 生 略 师 又一片大草地 4 师 熊猫最大的梦想是什么 师 假如你有一双翅膀 你会做什么 生 飞 生 想飞 生 到蓝天上看一看 生 想把它拔下来 生 飞到白云上 师 同学们的想像非常丰富 假如你们真的有一双翅膀 同学们一定会放 飞自己的想像 实现自己的梦想 一 创设情景 发现暗箱一 创设情景 发现暗箱 同学们 今天老师给大家带来了几幅夜幕下的枣庄的图片 想不想看 请 同学们认真观看并思考 你看到了什么 播放图片 师 谁来说一下 当你看到如此美丽夜景 你想到了什么 生 1 枣庄夜晚的景色 生 2 灯 生 3 灯泡亮了很美 生 4 夜晚有灯点亮真的很漂亮 生 5 师 看来 同学们对灯充满了好奇 灯能让夜晚变得更加的美丽 那你想 更深入的研究它们吗 生 想 5 师 老师今天就把它给带来了 认识吗 生 手电筒 师 对 是手电筒 会用吗 学生自由回答 师 演示 对 只要把开关轻轻往上一推 怎么样 生 灯泡亮了 师 对 灯泡亮了 板书课题 师 对于手电筒 你有什么要研究的问题 生 1 手电筒里有什么 生 2 手电筒为什么会亮 生 3 灯泡为什么会亮 二 依据事实 猜测暗箱二 依据事实 猜测暗箱 师 灯泡为什么会亮呢 手电筒里面究竟有什么秘密 请大家猜一猜 生 我认为里面有灯泡 电池 开关 导线 镜片 铁皮 师 你们认为手电筒里有这么多东西 那请同学们想一想 这些材料 怎 样组装起来 灯泡才会亮呢 请小组的同学先讨论讨论 试着把你的猜想画下 来 好吗 生画 师指导 师 请同学们坐好 刚才老师发现同学们画得都很认真 谁愿意把你画得 给大家展示展示 生上台展示 把记录单放在投影上展示 师 你来讲一讲 为什么要这样画 你是怎么想的 6 生讲解 师 还有哪位同学愿意上来讲一讲 学生自由上台讲解 师 同学们想一想 要使小灯泡亮起来 关键需要哪些材料 生 要有电池 师 实物讲解 电池分为正极和负极 知道哪是正极哪是负极吗 介绍 电池夹 师 还需要什么 生 我认为还需要灯泡 师 把电池的两端同灯泡的螺纹和下面的小白点用电线分别连起来 只有 这样连接时 电流才能通过灯丝 灯泡才能亮 介绍灯座 生 开关 师 画开关的时候 我们可以先画两个小圆圈 再画一条斜线 师演示 师 要想把它们连起来 还需要什么材料 生 导线 师 电线又叫导线 三 模拟验证 揭示暗箱三 模拟验证 揭示暗箱 1 1 制定方案 制定方案 师 把这些材料组合起来 小灯泡就能亮吗 生 能 或者不能 师 想不想试试 生 想 7 师 同学们可用老师给你们准备这些材料 组装一下 看看灯泡能否亮起 来 为了方便大家操作 老师还为同学们准备了一些辅助材料 这是一个电池 夹 它是用来固定电池的 它叫小灯座 可以固定小灯泡 师边讲边演示 并点明电池放的位置 怎样插导线等 师 大家小组内要注意合作 就利用这些材料来实现你的想法 看看灯泡 能亮吗 听好要求 不要用导线直接连接电池的正负极 小组合作 共同完成 我们要比一比看那个小组的同学最先揭开手电筒的秘密 2 2 实施探究 实施探究 生分组实验 师巡回指导 适当加一些鼓励性的语言 你们小组的小灯 泡已经亮了 你们太棒了 可以帮一帮其他同学 3 3 展示交流 展示交流 师 通过大家努力 各个小组的灯泡都亮起来了 大家真了不起 哪个小 组先说说你们组是怎样连接的 刚才老师发现同学们合作的非常认真 你们是 怎样把小灯泡接亮的 哪个小组上来讲一讲 师 真的亮了 你们是怎么连的 给大家讲一讲吧 生讲解 我们把电池放在电池盒里 灯泡放在灯座上 用导线再连上开关 灯泡就亮了 师 他们不仅连的好 讲得也好 掌声鼓励 师 还有哪个小组上来展示一下 师 刚才这些小组都把他们的小灯泡接亮了 有没有不亮的 大家帮着找 找原因 师生共同找不亮的原因 师 通过以上实验 你们发现了什么 8 生 只要将开关 电池 小灯泡用导线依次连接起来 灯泡就会亮 师 我们就说这是一个完整的电路 你认为一个完整的电路由哪几部分组 成 其作用各是什么 生 我认为一个完整的电路由电池 导线 开关 灯泡四部分组成 生 电池供电 开关能控制灯泡的亮 灭 导线是电的通道 灯泡能发光 师 指图讲解 电池供电我们可以把它叫电源 电池是电的一种来源 人们习惯把它叫做电源 小灯泡通电后才发光 我们叫它用电器 灯泡是用电 工作的 电视机 电冰箱 洗衣机 电脑 凡是用电工作的 人们统称 用电器 所以一个的电路是由电源 导线 开关 用电器四部分组成 师 现 在我们把大家的连接用符号表示出来 好吗 生 电池 电线 开关 灯泡 师 看来一个完整的电路就是由电源 用电器 导线 开关四部分组成的 4 4 揭示暗箱 揭示暗箱 师 只要把这四部分正确地连接起来 灯泡就亮了 那我们刚才对手电筒 的猜想是不是正确呢 手电筒内部的结构和我们想象的一样吗 我们应该怎么 做 生 拆开手电筒看一看 师 对拆开看一看 在拆开之前 老师有几点建议 注意在拆的时候 要 按顺序把拆下来的器件摆好 观察完之后 在按顺序组装好 仔细观察 看一 看手电筒内部的结构和我们刚才想的是否一样 好 开始 学生观察 并记录 师巡视指导 9 师 刚才同学们在拆装手电筒的过程中做的非常认真 谁汇报一下 生 手电筒内有电池 灯泡 弹簧 铜片 师 弹簧铜片有什么作用 生 它们能导电 师 金属部件代替导线组成了一个完整的电路 开关一闭合 电路就通了 看来刚才我们对手电筒的猜想是完全正确的 你们太棒了 四 总结应用 升华暗箱四 总结应用 升华暗箱 师 科学的解释和结论进一步证明了同学们所具备的联想力和探究能力 回过头来再想一想我们是怎样验证灯泡亮了的呢 谁来说一说 师生共同回顾猜想探究过程 师 刚才我们一起揭开了手电筒亮起来的秘密 不知道同学们发现没有 现在的手电筒非常的普通 对此 你们有什么想法吗 能不能对现有的手电筒 改进一下 或者发明一种新式手电筒 生 能 我可以让两个灯泡同时亮 生 我可以让九个灯泡同时亮起来 生 我想设计一个节能手电筒 师 同学们的想法可真多 大家想不想试试 要想试试你们的想法 就要 首先考虑还需要哪些材料 应该怎样连接