二年级音乐课咏鹅教学设计

小学二年级音乐课教学设计 咏鹅 教学目标 1 能积极参与 咏鹅 的创编与表现 大胆地展示自我 2 在教师的引导下 体会中国古诗词的韵味 感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象 悠闲自 在 3 了解反复跳跃记号的用法 并能正确运用到音乐之中 教学重点与难点 一 教学重点 体会歌曲的音乐形象 悠闲自在 在并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪 二 教学难点 创编表演 并有感情的演唱歌曲 教学过程 一 谜语导入课题 激发学习兴趣 1 欣赏图片 联想古诗 提问 同学们看到这幅美丽的图画 会想起哪一首古诗来呢 出示课件 2 朗读古诗 体会诗意 提问 诗中描写的是一只什么样的鹅 教师总结 这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的 诗中描绘了鹅在水中游水好 戏 悠闲自在的情景 二 明确目标 1 学唱歌曲 咏鹅 回味中国古诗词的韵味 感受鹅悠闲自在的音乐形象 2 了解反复跳越记号的用法 3 用轻松自然的声音演唱歌曲 表现歌曲 三 效果预期 四 任务呈现 歌曲学习 深入体会音乐 初步感受歌曲节奏 1 有韵律的朗诵 咏鹅 区分歌曲两乐段不同节奏的歌词 导言 下面请同学们跟随老师有韵律的朗诵这首诗 让诗中优美的白鹅游动起来 学生活动 跟老师一边做动作一边来朗诵歌词 教师引导学生对比朗读两种不同节奏的歌词 鹅 鹅 鹅 0 曲项 向天 歌 白 毛 浮绿 水 红掌 拨清 波 鹅 鹅 鹅 曲项 向 天 歌 白 毛 浮绿 水 红掌 拨清 波 2 在歌曲伴奏中 律动朗诵 咏鹅 体会音乐情绪 导言 如果我们把这首诗插上音乐的翅膀 你们想想小鹅在湖面游水时会是什么心情 学生活动 感受歌曲旋律 体会在音乐的衬托下 小鹅在湖面快乐游水的古诗意境 五 自主学习 学唱歌曲 感受鹅悠闲自在的音乐形象 1 教师范唱歌曲 学生感受歌曲的情绪 导言 下面老师就把这首歌曲送给你们 希望你们的小白鹅在湖面上快乐的游水 2 练习歌曲中读白的节奏 学生掌握休止符的唱法 提问 你们注意到歌曲中出现了小鹅的叫声吗 出示课件 我们一起来练习一下它的节奏 X XX X O 1 练习读准节奏 注意 休止符 2 师生合作演唱歌曲 钢琴伴奏 学生只唱读白部分 导言 加入你们这些可爱的小鹅叫声后 湖面仿佛又游来一群小白鹅 正仰着脖子唱歌 呢 3 出示歌谱 聆听歌曲录音 复习反复跳跃记号 提问 歌曲中一共唱了几遍这首诗 请学生讲解歌曲中出现的反复跳跃记号 让学生了解它们在歌曲中的作用 4 分乐段学习歌曲 体会歌曲的情绪变化 唱准旋律 1 学习歌曲第一乐段 教师弹奏旋律 学生听唱歌词 教师纠正音准 教师引导学生听辨两个乐句结束音的区别 2 学习歌曲第二乐段 导言 还记得小鹅的叫声吗 学生演唱 听到小鹅的呼唤 远处又游来一群美丽的小鹅 看到这么多伙伴 小鹅兴奋极了 于是它又升高 5 度来演唱 表达它对新伙伴的欢迎 教师引导学生听两个结束句旋律线的变化 用更欢快的情绪演唱歌曲 问题预设 每个乐句的结束音的音准 学生容易唱混淆 解决方法 分乐段进行聆听 演唱每乐句最后两个小节 在演唱时 教师用柯尔文手势提示学生每个 乐句的结束音 并利用教学课件中 小鹅 游水的旋律线 帮助学生找到乐句间的不同结 束音 从而唱准每个乐句 5 学生随教师钢琴伴奏完整演唱歌曲 教师根据学生演唱情况 进行纠错指导 问题预设 A 第一乐段和第二乐段的节奏学生容易唱混淆 解决方法 提示学生在休止符出现的地方 闭一下嘴 或握一下拳 帮助学生唱准休止符 从而区分 两个乐段的节奏区别 B 第一乐句和第三乐句的旋律学生容易出现音准问题 解决方法 运用对比教学法 教师弹唱两个乐句 引导学生边聆听边对比两组旋律的区别 找出音高 的不同 并跟琴演唱旋律 感受音高的不同 再巩固练习 完整演唱两个乐句 6 随歌曲伴奏完整演唱歌曲 学生用优美的歌声 有表情地演唱歌曲 六 情境表演歌曲 一 欣赏不同形态的鹅 创编动作 1 出示课件 学生欣赏鹅的不同姿态 2 学生选择一个最喜欢的姿态进行展示 二 情境表演歌曲 1 创造湖边的情景 1 池塘 弧形的座位 2 荷花 荷叶 学生手持装饰物 3 小鹅 学生佩戴头饰 4 湖水 学生挥动手臂 导言 大家看我们现在弧形的座位 像不像一个池塘 老师还准备了一些荷花 荷叶 请同学们一起来装饰在我们的池塘中 请几位是学生手持荷花 荷叶轻轻摇摆 扮演小鹅 的同学带上头饰 我们在座的同学一起来挥动手臂 看 像不像碧波荡漾的湖水 七 展示交流 全班同学一起表演歌曲 咏鹅 导言 美丽的池塘就在我们面前 请我们一起在 咏鹅 的