高中地理《人类面临的主要环境问题》教案2 湘教版必修2

用心 爱心 专心 人类面临的主要环境问题教学设计人类面临的主要环境问题教学设计 一 课标要求一 课标要求 1 根据有关资料 归纳 分析人类所面临的主要环境问题 2 活动建议 联系实际 撰写有关环境治理或生态保护的小论文 并展示交流 举 行 保护环境 从我做起 主题班会 制定本班爱护环境守则 参与宣传环境保护的活动 为改善环境做力所能及的事 二 教学目标二 教学目标 1 知识与技能 了解人类面临的主要的几种主要的环境问题 知道这些环境问题的 成因及危害 培养学生阅读 分析地理图表的能力 以及分析各种全球性环境问题的成因 的能力 2 过程与方法 学生自主学学习为主 开展阅读探究 提高学生搜集 分析资料 的能力 3 情感 态度 价值观 引起学生对全球性环境问题的关注 对环境问题的严重危 害有深刻的认识 初步树立正确的环境观和可持续发展观 三 重点 难点三 重点 难点 1 重点 主要环境问题的成因与危害 2 难点 对环境问题案例进行正确的分析 评价 四 教法 学法与教具四 教法 学法与教具 1 教法 多媒体教学法 讨论法 自学辅导法 2 学法 讨论法 阅读法 3 教具 多媒体计算机 剪报等 五 设计思路五 设计思路 本节教材重点是学生了解人类所面临的主要环境问题 认识其危害及成因 没有特别 突出的难点 为了体现新地理课程标准中培养学生自主学习 合作学习 探究学习能力 培养学生发散思维能力和创新意识 在教学组织上主要采用谈话法 讨论法 学生可以针 对课件中的资料自主地发表自己的看法和感受 在平等的气氛下交流 讨论 得出共识 使学生初步形成保护环境的意识 培养正确的环境观和可持续发展观 为了体现新课程标准中培养探究能力的理念 在教学中选择一些恰当的探究内容 设 置探究情境 开展探究教学 利用多媒体手段信息量大 动态性强的优势 在课件中提供 了丰富的图片 视频等资源 为学生思考探索 思考提供素材 教材第一个探究材料 比 较新颖 应充分应用它 在于引起学生注意 激发学生的探究动机 为下面的学习建立心 向 为了体现新课程标准中关于使学生学习对终生发展有用的地理要求 在引导学生分析 世界上的主要环境问题的同时 特别注意联系学生身边的实际环境问题 引入深圳的环境 问题案例 如深圳的大气污染与酸雨 深圳河的污染等案例 引导学生展开分析 使学生 学习生活中有用的地理知识 培养运用知识解决问题的能力 为了使学生深刻掌握温室效应的原理 自己制作了动画 以利于突破难点 学生容易 掌握的全球变暖 臭氧层破坏 大气污染与酸雨环境问题的成因与危害 引导学生自学教 材 归纳后完成知识网络 及时填写事先发下的纲要信号表格 课件以超链接形式制作 操作灵活 课件中提供了板书设计幻灯片以及课堂小结幻灯 片 供师生共同填空完成 便于建立认知结构 形成知识网络 课件后面还提供了课堂反 用心 爱心 专心 馈 有选择题 综合题两类 可引导学生分析资料 以巩固知识 形成能力 六 教学过程六 教学过程 导入 导入 在 1992 年在巴西里约热内卢召开的 联合国环境与发展大会上 当时的秘书 长加利先生为什么提议全体代表为地球不幸与悲哀静默 2 分钟 我们先看一幅漫画 展示展示 漫画 最后的晚餐 创设情境 引导学生讨论 什么是餐桌上的晚餐 谁在分享晚餐 这幅漫画的主题是什么 地球成为被各种污染吞下的晚餐 地球被污染破坏 展示展示 一组环境问题的图片及沙漠化视频 照片中属于哪一类环境问题 当地主要面临哪些问题 产生环境问题的原因是什么 引起学生的注意 拓展视野 激发学习动机 强化对环境问题严重性的认识 过渡 过渡 由于人类活动不当 当前环境问题日益严重 许多环境问题的影响范围扩大到 全球的范围 成为全球性环境问题 已经成为影响人类生存 发展的根本问题 板书板书 一 一 全球气候变暖全球气候变暖 展示 展示 全球气温变化曲线图 温室效应动画 全球变暖的视频 引导学生思考 1 全球气温变化与大气中二氧化碳浓度有什么关系 2 温室效应的原理是什么 3 全球变暖的原因是什么 全球变暖 人类活动究竟起了多大作用 4 全球变暖有什么危害 怎样治理 课件中的提供的温室效应动画和全球变暖视频 设置了问题 供学生探究分析 提 供了全球变暖相关的统计图 引导学生读图 析图 培养读图能力 展示 全球变暖的纲要信号的空白图表展示 全球变暖的纲要信号的空白图表 图表中要求学生填出全球变暖的成因 危害及治理措施 教材中不要求学生知道治 理措施 但为了培养学生的的探究能力 创新意识 我有意设置了这一项目 在教学时引 导学生从变暖的成因上去寻求解决之道 让学生掌握解决问题的方法 展示 展示 全球变暖的危害图片 如水灾 干旱 海平面上升等 拓展视野 过渡 过渡 人类面临的另一个严重的全球性环境问题是臭氧层破坏 臭氧层为什么被称为 地球生命的保护伞 板书板书 二 二 臭氧层破坏臭氧层破坏 展示 展示 臭氧层破坏的图片 安排学生阅读教材 完成纲要信号图表中的项目 a 臭氧层破坏会产生什么危害 臭氧层破坏的原因是什么 怎样治理 案例探究 案例探究 展示南美洲南部地区人们皮肤发病率上升快 一些动物也变盲的案例 让 学生用所学知识进行解释 分析 巩固知识 关心社会热点 过渡 过渡 你有没有近距离闻过汽车尾气 闻过后你有什么感觉 下面我们就一起来分析 一下大气污染问题 板书板书 三 三 大气污染与酸雨大气污染与酸雨 展示展示 大气污染图片及资料 伦敦烟雾事件与洛杉矶烟雾事件的成因及死亡人数 问题 问题 大气污染是怎样形成的 大气污染有什么危害 怎样治理 学生阅读教材内容 讨论大气污染的危害 成因 用心 爱心 专心 通过两大污染事件的详细资料 让学生认识到大气污染的严重危害 拓宽视野 同时为后面分析深圳的汽车尾气污染打下铺垫 展示展示 酸雨危害的视频及雨中垂钓漫画 展示世界及我国主要酸雨区的分布 1 酸雨是怎样形成的 有什么危害 2 世界主要的酸雨区分面在哪 我国的重酸雨主要分布在哪 引导学生讨论酸雨的成因 危害与分布 进而探究其成因及解决措施 完成纲要信 号图表 案例探究一 深圳的酸雨案例探究一 深圳的酸雨 提问 深圳有没有酸雨 展示 新闻剪报 深圳一年中降水 80 是酸雨 晶报 紧密联系时事 引导学生关注 生活中的地理问题 引导学生分析资料 归纳深圳酸雨污染增加迅速 酸性越来越强 已经达到重酸雨 污染的标准 发散思维培养 晶报 的报道中说 但目前深圳酸雨属弱酸性 对人体影响不大但目前深圳酸雨属弱酸性 对人体影响不大 根据你所学的地理知识 你同意记者的这一观点吗 为什么 培养学生的批判性思维 求异思维 不盲从的求实精神 展开讨论 辨论 小结 与学生一起回忆 完成本课的知识网络 小结 与学生一起回忆 完成本课的知识网络 课堂反馈课堂反馈 展示展示 选择题 展示展示 案例探究案例探究 我为深圳的环保献计献策 案例二 案例二 深圳的灰霾天越来越多 展示展示 帝王大厦在霾中照片 及资料 深圳的灰霾天越来越多 提问 1 这种天气叫什么 对你的情绪有什么影响 越来越多的原因是什么 霾 使人心情压抑 因尾气 工业废气排放增加 大气污染加重 2 解决这一问题你有什么建议 治理工业废气 减少尾气排放 控制轿车增长 发展公共交通等 案例三 案例三 深圳河在哭泣 提问 提问 1 现在深圳市区的河是什么颜色的 为什么市区内河流附近的居民不敢开窗且房价 下跌 黑色 河流污染严重 黑臭 2 河流为什么会变成这样 解决这一问题你有什么建议 大量生活污水及工业污水排入河道 截污工程 污水处理达标后排放 建节水型社 会 减少耗水高污染工业等 属于开放性问题 让学生发散思维 畅所欲言 教师及时评价 结束语 结束语 学过这一课后 我们每个人都应当成为一名环保主义者 从身边的小事做起 节约每一滴水 每一张纸 保护环境 举手之劳 因为我们只有一个地球 板书设计 板书设计 人类 面临 的主 要 环 境问 题 全球气候变暖 臭氧层破坏 大气污染与酸雨 危害 冰川消融 海平面上升 沿海低地被淹没 加剧风暴潮及洪涝灾害 农田盐渍化 气候异常 成因 人类排放的氟氯烃等 成因 危害 对人体和生物体造成巨大伤害 大气污染成因 燃煤 汽车等