物理人教版八年级下册《浮力》教学设计.docx

浮力教学设计1、 教学目标：1 通过生活事例了解浮力，理解浮力及产生的原因； 2 会用弹簧测力计测量浮力；通过实验，探究并理解决定浮力大小的因素。2、 教学重点难点：重点：理解影响浮力大小的因素难点：浮力产生原因的理解3、 教具：教师：木块、铁块、弹簧测力计、水槽、烧杯、乒乓球、饮料瓶（去底）、立方体学生（分组）：烧杯、水、酒精、浓盐水、细线、弹簧测力计、圆柱体（上标有等距离的格）、 空饮料罐、水桶4、 教学过程设计;（1） 创设情境引入新课展示教学图片展示木筏、帆船、轮船、航空母舰、鸭子、救生圈、热气球、飞艇、潜水艇等图片。提出问题1、船为什么能在海面上航行？2、救生圈、救生衣的作用是什么？3、人在死海中游泳，为什么漂浮在海面上？4、孔明灯为什么能升空？5、木块在水面上漂浮，受到浮力吗？6、铁块在水中沉底，受到浮力吗？ （二）实验演示引出概念演示实验木块在水中受到浮力 铁块在水中会沉底，铁块在水中受浮力吗？ 铁块在水中也受到浮力1. 浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力。2. 符号：F浮3. 用弹簧测力计测浮力：F浮G-F4. 浮力的方向：竖直向上5. 浮力的施力物体：液体6.浸在气体中的物体也受到气体对物体的浮力。（三）有效启发理解产生原因演示实验浸在液体中的物体受到液体对物体向各个方向的压力。情境分析 已知：边长为L的立方体位于水面下h深处四个侧面所受压力F合=0 N。上、下两面所受压力关系 p向上 p向下 F向上 F向下 F浮= F向上 F向下结论：浮力是液体对物体向上和向下的压力差。演示实验 乒乓球实验实验现象:1.将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，乒乓球不浮起；2.将瓶下口堵住，乒乓球浮起。归纳：浮力是液体对物体向上和向下的压力差。（4） 探究实验 研究规律指导学生做小实验并提问把空饮料罐用手按入水桶，饮料罐进入水中越深，手的感觉有什么变化？你能在此基础上提一个什么样的科学问题？组织学生探究实验学生实验：浮力大小与哪些因素有关。巡视指导1学生的分工协作是否合理2如何设计表格3对获取的数据如何处理4. 针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。1. 探究浮力与浸没后深度的关系深度h/格重力G/N弹簧测力计示数F/N浮力F浮/N实验结论：浮力大小与浸没水后深度无关。2. 探究浮力与物体排开液体体积的关系V排/格重力G/N测力计示数F/N浮力F浮/N实验结论：在同一液体中，物体排开液体的体积越大，浮力越大。3. 探究浮力与液体密度的关系液/kgm3重力G/N弹簧测力计示数F/N浮力F浮/N实验结论：物体排开液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大。总结：浮力的大小与哪些因素有关1. 浮力大小与浸没水后深度无关2.在同一液体中，物体排开液体的体积越大，浮力越大。3.物体排开液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大。（五）知识运用：1浸没在湖水中的物体，随着浸没深度的增加，下列说法中正确的是（）。A物体受到的压强增大 B物体上、下表面受到的压力增大C物体上、下表面受到的压力差增大 D物体受到的浮力不变2质量相同的铁球和铝球，分别挂在两个相同的弹簧测力计上，将两球同时浸没在水中。若挂铁球的示数变为F1，挂铝球的示数变为F2，则 AF1F2 BF1=F2 CF1F2 D无法比较3关于浮力，下列说法中正确的是（ ）。A. 只有浮在液体表面上的物体才受到浮力B. 一切浸入液体中的物体都受到液体对它施加竖直向上浮力 C. 只要下沉的物体就不会受到浮力D. 浮力的方向不一定都是向上的4绳子的下端系着一个铁块，当铁块浸没在水中后剪断绳子，铁块下沉的