语文人教版三年级下册《一个小村庄的故事》第二课时.docx

一个小村庄的故事第二课时教案 执教者：黄惠杰1、 教学目标1、 复习“郁郁葱葱、湛蓝”等生字词，并积累“郁郁葱葱、应有尽有”等四字词语，并积累运用。2、 有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3、 领会爱护树木、保护环境、维持生态平衡的道理。4、 联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达效果。2、 教学重难点重点：领会爱护树木、保护环境、维持生态平衡的道理。难点：联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子及表达效果。3、 教学准备：PPT课件、洪水视频4、 教学过程：（1） 看图，回顾课文主要内容 今天这节课，我们继续来学习第7课：一个小村庄的故事（板题）。1、 出示课文插图，引导学生说说课文主要内容。 这是课文的插图，谁能看图简单地说说课文的主要内容？2、 师配乐创设情境，走进美丽的小村庄，并指导朗读。 时光倒流，让我们回到那个美丽的小山村。如果你生活在这样的小山村，你觉得怎样？3、 出示课文最后一段，进入课文学习。 这么美的小村庄，课文的最后一段却说它什么也没有了，所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。这里提到一种工具，就是锋利的斧头，它在课文中出现了好几次，它跟小村庄的消失有着怎样的关系呢？让我们一起走进课文。（2） 新授1、 出示学习要求，生默读课文，并思考。（1）“锋利的斧头”在文中共出现了几次？用“”画出。（2） “锋利的斧头”给人们带来了什么？用“”画出来。2、 全班交流：（1） 出示“锋利的斧头”出现的第一处：村里住着几十户人家，不知从什么时候起，家家户户有了“锋利的斧头”。人们靠锋利的斧头获得了什么？（相机板书：锋利的斧头 房子、工具 ）（2） 出示句子：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树一棵一棵砍下来。引导学生抓住关键词“谁”、“拎”、“一棵一棵”体会句子含义，并指导朗读。这是一个含义深刻的句子，这些含义就藏在一些关键的词语里，需要我们用心体会，你从哪些词体会到了什么？把你的体会通过朗读表现出来吧！（3）出示口语练习：谁家想 ，就拎着斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。（生上台把自己的答案写在板书上） （4）师小结方法：抓住关键字词体会句子含义。3、 生默读第2、3自然段，并思考：（1） 画出自己认为含义深刻的句子，并细细地品味，句子中的哪些词语让你从中体会到了什么？可以把感受简单地写在旁边。（2） 四人小组交流讨论。4、 全班交流，并相机指导朗读。 了不起的见解，请把你的感受通过朗读表现出来。5、 师引读：自从家家都有了锋利的斧头，谁家想盖房，谁家想造犁，就拎着斧头到山上去，把数木一棵一棵砍下来。树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有家具，变成了屋顶冒出的柴烟消失在天空。就这样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。这日子真的过得不错吗？你从哪个词体会到什么？（“还”勉强之意，物质上很丰富，却牺牲了环境，失去了郁郁葱葱的森林，失去了清新甜润的空气，失去了清澈见底的小河，失去了湛蓝高远的天空）。是呀！人们忽视了因为过度砍伐，山坡上出现了的裸露的土地，看不到一年年、一代代这样的裸露的土地不断地扩大。直到有一天，他们乱砍滥伐的行为受到了大自然的惩罚。6、 出示课文第4段，思考：（1） 出示：“大雨没喘气儿”是什么意思？你更喜欢哪种表达方式？ 为什么？（拟人修辞手法，形象生动地写出了大雨下得大，下得久）对比句子：大雨没喘气儿，一连下了五天五夜。 大雨整整下了五天五夜。（2） 就是在这样一连下了好几夜的暴雨，最后演变成洪水，把小村庄冲走了。课文里说是什么样的洪水？什么是“咆哮”？它的本义是指野兽发出的可怕的叫声，课文中指洪水非常地凶猛，就像野兽一样。来，让我们一起去领略这像野兽还凶猛的洪水的威力。7、 观看洪水视频：此时此刻，你有什么样的感受？就是这样比野兽还凶猛的咆哮的洪水让小村庄变得什么都没有了（相机擦掉生之前在板书上写下的内容），所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。（3） 、总结升华1、 同学们，这样惨痛的教训是值得我们反思的，此时此刻，你们认为是什么原因导致小村庄消失了？难道人们需要房子、工具等生活必须品都不能砍树吗？这里的“锋利的斧头”除了真正意义上斧头，你认为它还是什么呢？（板书：乱砍滥伐）你想对小村庄的人们说些什么？2、 小结：人们对环境保护的无知，乱