《船过三峡》第一课时教学设计

第 1 页 共 5 页 船过三峡船过三峡 第一课时教学设计第一课时教学设计 之二 教学目标 1 感情朗读 初步感受三峡的自然风光 体验 课文所表达的情感 2 学习积累语言 设计指导思想 主体 开放 个性 让课堂焕发 生命的活力 课前准备 音乐渲染气氛 播放 三峡 我的家乡 教学过程 一 揭题 1 快乐地读课题 猜一猜 你知道三峡在哪儿 吗 三峡这名字是怎么来的 出示示意图 知道三峡的地理位置和名字来历 长江三峡全长 193 公里 由瞿塘峡 巫峡 西陵 峡组成 所以称它为 三峡 它是长江风光的精华 是我国著名的游览胜地 设计意图 加强语文学科与音乐 常识等其他学 科之间的横向联系 第 2 页 共 5 页 二 通读 假如 让你搭上作者的船去游览长江三峡 你会 喜欢上那儿吗 为什么 用自己喜欢的方式读读课文 从课文中找到依据 学生读书 反馈 随机正音 板书 山奇水急船 险神女峰的传说 设计意图 创设教学大背景 尊重个性化的情感 体验 三 读悟 1 神女峰只是长江三峡万重山中的其中一座 那就让我们先来欣赏描写 山 这部分的内容 请大 家读一读第二自然段 想一想 从什么地方能看出三 峡的 好奇 在有关的词句上圈圈 划划 点点 反复地读 结合自己圈划的词句说说自己的感受并和 同学交流交流 2 学生读读 说说 充分展开过程 教师参与 其中帮助与引导 和学生共同学习 重点交流 反复读悟 夔门像刀砍剑劈 笔直陡峭 群山起伏高耸 云雾缠绕 有的像蘑菇 有的像 骆驼 有的像仙女 真是一座山峰一个模样 第 3 页 共 5 页 3 是啊 我们读书就得这样 要读出自己的感 受 下面请同学们再读读课文第二段 想想三峡的山 给你留下了怎样的印象 把自己的理解读出来 指生读 师生评议 4 听同学们读的那么有滋有味 我的嗓子又有 点痒痒的了 我也来试试吧 不过 我可不用看书 请每位同学当评委 教师随着音乐范背第二节 5 学生自由背诵 指名背诵 赏读水和船 下面的 水 和 船 两个自然段 请同学们自 选一段 像刚才一样 一边读一边圈圈点点 读出自 己的理解 结合圈点的词句说说自己的感受 最后再 反复读读 还可以试着背背 随机指导朗读 学生自主选择朗读内容 不由教师指定 尊重学生的个人体验 不做过细的技巧指导 设计意图 以人为本 让学生有自由的选择权和 充分的自主权 注重读悟 让学生在读中感悟 积累 运用 构建开放的教学环境和主体的教学模式 游览到这儿 我们已经深深领略到了长江三峡的 无限风光 山奇水急船好险 怪不得作者发出了这样 的赞叹 第 4 页 共 5 页 啊 百里三峡 好一幅百里山水画 让我们也来深深地赞叹一声 四 小结 是啊 美丽的景色总是让人神采飞扬 所以 自 古以来 不少文人墨客都为三峡那壮丽的景色留下了 不朽的诗篇 前不久我们刚刚学过李白的一首诗 早 发白帝城 一起来背背 李白在诗中表达了对长江 三峡美丽景色的赞美 抒发了自己欢快的心情 带着 这样的感觉 让我们一起再来美美地读读课文 1 5 自 然段 五 推荐一首词 忆三峡 长江美 最美是三峡 山奇水急风光好 船行浪尖别样险 能不爱三峡 六 课堂作业 1 背诵课文中写 山 水 船 的其中一段 2 摘录课文中描写 山 水 船的词句 3 用简笔画画一幅 百里三峡图 七 实践作业 1 回家把你心中的三峡风光