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比比活动反思二 面对寂寞和被人拒绝比比活动反思二 面对寂寞和被人拒绝 赵雨霞赵雨霞 幼儿面对寂寞或被拒绝时 如果不会自我开解 可能会产生负面的情绪 本次活动的重点 是体验被人拒绝和寂寞的感受 进而思考和实践新的交友技巧 使其交友的过程更为顺畅 在本次活动中 我们通过玩游戏 找朋友 让孩子体验孤独和被拒绝 效果非常好 在游戏前 先和孩子们商量好游戏规则后再开始游戏 当体验者 多多 要求进入游戏时 有的孩子说 人太多了 不能带你玩 有的说 你找别人玩吧 还有的说 我不喜欢你 你不能进来 30 秒后 我们大家一起鼓掌要求多多进来游戏的时候 多多开心的笑了 游戏后请多多说说自己的想法 多多说 感到非常的孤独 心理特别难受 想哭了 通过这个活动 孩子们不仅体验了被拒绝的感受更明白了什么是孤独和被拒绝 体验过后 重要的是如何应对孤独和被拒绝 我们与孩子展开了激烈的讨论 两组孩子 分别说出了他们应对的方法 直接和朋友说想和他们玩 和老师或者父母诉说 或是做自己 喜欢做的事情 看书 绘画 做手工 看电视 玩游戏 听相声 玩玩具 跳绳 玩悠悠 球 听音乐 打滑梯或是吃一些自己爱吃的水果或食品 或是和比比说一说 找好朋友诉说 和爸爸妈妈下棋 睡觉忘掉不开心的事 想自己最开心的事 通过这些方法让自己好过一 些 孩子们已经上了第三单元的比比活动 所以这些方法都是前几次活动中曾经用过的方法 我们再次用绘画的形式记录了孩子们的语言 帮助孩子梳理应对的方法 梳理经验后 就是将这些方法灵活地运用到实际的生活中 我们请孩子自己设计情境 并用不同的方法应对孤独和被拒绝 他们三个小朋友设计了 看书 的情境 当桐桐说想和 他们一起看的时候 遭到了同伴的拒绝 我们还没看完 不能给你看 桐桐说 那你们看完 了可以给我看一下吗 或者咱三个人一起看行吗 回来我有好看的书给你们带来 也给你们 看好吗 他选择的是自己说出自己的想法并用轮流和共享书的方法 赢得了同伴的认可 源源和同伴商量以后同意了一起看书 桐桐的应对策略成功了 观看的孩子们在看的过程中 感受了应对发法正确而获得成功的喜悦 另外一组表演的孩子 自己表达了对加入游戏的孩子的厌恶 我们不喜欢你 我和你玩 而这个孩子真诚说 我会和你们好好玩 不欺负你们的 我爱你们 你们就接受我吧 两个孩子被他的真情打动 最终决定请这个孩子加入到他们的游戏中 而这个孩子正是平时 总爱欺负小朋友 通过这次的情境表演间接地教育了他 同时他也能用自己的语言真诚地感 动他人从而不被拒绝 在孩子们自己设计的不同的情境中 孩子们都能在被拒绝的时候根据自己的想
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