数学－教学应用说明

圆的认识圆的认识 教学应用说明材料教学应用说明材料 宁夏银川第二十一小学 邓丹 圆的认识 一课是学生在小学阶段认识的最后一种常见的平面 图形 它基于学生对长方形 正方形 三角形 平行四边形等直线图形 的认识之上 又是学生认识曲线图形的开始 因此本节课通过 猜图 形 的游戏引入 学生兴趣盎然 通过长方形 正方形 三角形 平行 四边形等直线图形与圆形的对比 学生很容易就把握了图形的特征 即圆是封闭的曲线图像 在学生对生活中圆形的例举以及大自然中的 圆的欣赏之后 教师揭示课题 这样的导入对学生已有生活经验进行 了很好的挖掘 对学生已有知识储备进行了紧密的衔接 为进一步进 行学习做了很好的铺垫 紧接着 引导学生尝试画圆 目的是先让学生积累丰富的感性认 识 然后再去研究圆的特征 这种安排符合学生学习心理与认知规律 在学生画圆时 教师同时利用手机拍摄学生画圆视频或图片 并直接 通过随身 wifi 与电脑直连 最后在大屏幕展示学生不同的画圆方法 通过对比 学生能够认识圆规画圆的好处 养成利用工具画图的严谨 性 这一环节由于运用了新技术 学生兴趣浓厚 参与面广且听的认 真 之后播放课前录制好的关于用圆规画圆的微教学视频 并请学生 动手画圆 在课堂中观看微教学视频进行学习也比学生看书自学更生 动直观 更易于理解 学生学会了画圆 接下来认识圆心 半径与直径 学生先自学课 本 然后集体交流学习所得 同时教师组织并聚焦学生的收获 并借 助电子白板的可交互性 大智若愚 故意犯错 画出一条或几条错误 的半径和直径 请学生上台修正错误 在思辨中得出真知 能更深刻 的理解半径与直径的概念 为了更深刻的认识 在同一个圆内 直径 是半径的两倍 以及 在同一个圆内 所有的半径都相等 所有的直径 都相等 在学生谈到直径是半径的两倍或所有的半径 直径 都相等 时 教师及时从白板课件的附件资源中调出不同大小的圆 让学生对 比 在强烈认知差中认识到 直径是半径的两倍以及所有的半径 直径 都相等 必须有一个重要条件 即在同一个圆内 在充分认识圆心 半 径及直径后 要求学生动手画一个标准的圆 并标出圆心 半径及直 径 在动手中巩固加强圆的认识 最后教师课件出示墨子关于 圆 一 中同长 的认识 加深了学生的爱国情怀 在练习环节中 学生先在作业纸完成相关练习 再集中交流 同 时利用白板展示正确答案 这样的处理能做到全体动手参与 教学效 果明显 在基本练习之后 教师抛出一个讨论题 车轮为什么是圆的 学生进行激烈的讨论后 教师播放拥有不同形状车轮的赛车动画 不 但极大的激发了学生的兴趣 而且使学生从直观上认识了车轮是圆形 的原因 然后通过播放不同的轮子滚动时的动画轨迹更加形象的解释 了为什么车轮是圆形的问题 在课的尾声 以自学教材第 4 页并尝试 用圆规和直尺画出的美丽图形的形式 使学生在赏析中感受生活中处 处有圆 圆以其独有的美 独有的特征装扮着我们的生活 应用于我 们的生活 将学生对圆的关注引向课外 引向生活 附 教学活附 教学活动动及相及相应资应资源媒体源媒体应应用表用表 内容教学活动资源与媒体应用 一 源于生活 初 步感知 1 猜图形 2 比较 3 举例圆 4 欣赏圆 5 揭示课题 1 利用电子白板中的幕布出示半掩着的平 面图形 让学生猜 2 课件出示生活中有关圆的图片 二 动手操作 探 究画圆 1 用喜欢的方法画圆 2 视频展示 3 用圆规画圆 4 交流反思 1 利用手机拍摄学生操作视频或图片 并 通过无线直连在大屏幕上展示 2 播放录制的微教学视频 三 自主探究 合 作交流 1 读一读 2 说一说 3 量一量 4 画一画 5 谈古论今 1 课件出示活动要求 2 教师利用电子白板故意画错半径与直径 在思辨中加深认识 3 课件出示墨子对圆的认识 四 实际应用 深 化认