教师语言魅力形成研究课题研究方案

教师语言魅力形成研究教师语言魅力形成研究 课题研究方案课题研究方案 魅力教师形成的方法及途径研究课题之子课题魅力教师形成的方法及途径研究课题之子课题 一 课题背景 意义及介绍一 课题背景 意义及介绍 1 背景说明 怎么会想到本课题的 背景说明 怎么会想到本课题的 古人云 古人云 工欲善其事 必先利其器 工欲善其事 必先利其器 教育家苏霍姆林斯基曾说教育家苏霍姆林斯基曾说 过 过 教师的语言修养极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效教师的语言修养极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效 率 率 教学实践表明 教学实践表明 教师准确 生动 优美 富有感情和启发性的教师准确 生动 优美 富有感情和启发性的 语言 往往能够营造出一种轻松愉快的学习氛围 调动学生的学习语言 往往能够营造出一种轻松愉快的学习氛围 调动学生的学习 积极性 因此研究教学语言的艺术 让自己的语言充满魅力是十分积极性 因此研究教学语言的艺术 让自己的语言充满魅力是十分 必要的 必要的 研究性学习研究性学习 教师语言魅力形成研究教师语言魅力形成研究 有感于现在很多学有感于现在很多学 生不爱学习 不注意学习语言 运用语言而设计的 也不是采用语生不爱学习 不注意学习语言 运用语言而设计的 也不是采用语 文教学常用的方式 而是通过学生自主探究 合作学习 明白学好文教学常用的方式 而是通过学生自主探究 合作学习 明白学好 语言的重要性 激发学生学习语文的积极性 学好语文 运用好语语言的重要性 激发学生学习语文的积极性 学好语文 运用好语 言 言 2 课题的意义 为什么要进行本课题的研究 课题的意义 为什么要进行本课题的研究 古人云 古人云 感人心者 莫先乎情 莫始乎言 莫切乎声 莫深乎义 感人心者 莫先乎情 莫始乎言 莫切乎声 莫深乎义 只有通情才能达理 达理必先通情 教师在讲课时注入了自己的感只有通情才能达理 达理必先通情 教师在讲课时注入了自己的感 情 并通过语言表达出来 才能唤起学生的求知欲 给学生留下深情 并通过语言表达出来 才能唤起学生的求知欲 给学生留下深 刻的印象 收到良好的教学效果 刻的印象 收到良好的教学效果 让学生在研究性学习中了解让学生在研究性学习中了解 语言的魅力 明白语言运用得当会产生非法的感染力 激发学生学语言的魅力 明白语言运用得当会产生非法的感染力 激发学生学 习语文的积极性 学好语文 学好语言 运用好语言 更好地与别习语文的积极性 学好语文 学好语言 运用好语言 更好地与别 人交流 对学生进行爱的教育 人交流 对学生进行爱的教育 3 课题介绍 课题介绍 本次研究性学习与学习语言有关 跟学生自己以后的学习 生活密本次研究性学习与学习语言有关 跟学生自己以后的学习 生活密 切相关 也正适合农村中学的学生去研究 通过学习 培养学生观切相关 也正适合农村中学的学生去研究 通过学习 培养学生观 察 应用 表达 欣赏的语文综合能力 感悟我们伟大祖国的灿烂察 应用 表达 欣赏的语文综合能力 感悟我们伟大祖国的灿烂 文化 优美的语言 激发学生热爱祖国 热爱祖国语言文字的情感 文化 优美的语言 激发学生热爱祖国 热爱祖国语言文字的情感 对学生进行爱的教育 并通过观察 网上搜集 访问调查 成果展对学生进行爱的教育 并通过观察 网上搜集 访问调查 成果展 示等方式 提高学生的自主创造能力 合作能力和积累应用能力 示等方式 提高学生的自主创造能力 合作能力和积累应用能力 二 研究性学习的教学目的和方法 可按新课程标准的三维目标二 研究性学习的教学目的和方法 可按新课程标准的三维目标 或布鲁姆目标分类法 进行研究性学习的教学目和方法的阐述 或布鲁姆目标分类法 进行研究性学习的教学目和方法的阐述 知识和技能知识和技能 1 认读生字 学会本课生字 以及由生字组成的新词 认读生字 学会本课生字 以及由生字组成的新词 2 有感情地朗读课文 体会诗人添上那几个字后木牌上的语言所产 有感情地朗读课文 体会诗人添上那几个字后木牌上的语言所产 生的巨大作用 感受语言的魅力 生的巨大作用 感受语言的魅力 3 正确 流利 有感情地朗读课文 正确 流利 有感情地朗读课文 4 通过观察 整理记录 培养学生收集资料 处理资料的能力 提 通过观察 整理记录 培养学生收集资料 处理资料的能力 提 高学生的语言素养 高学生的语言素养 过程和方法过程和方法 1 通过拼读 练习 组词等达到掌握本课生字与新词 通过拼读 练习 组词等达到掌握本课生字与新词 2 通过多读 有感情朗读 达到熟读课文的目的 通过多读 有感情朗读 达到熟读课文的目的 3 通过学习课文 理解课文 体会句子中重点字的作用 通过学习课文 理解课文 体会句子中重点字的作用 4 通过看书 互联网搜索 看广告等方式搜集语言的相关资料 通过看书 互联网搜索 看广告等方式搜集语言的相关资料 5 通过小组合作的方式完成调查研究 通过小组合作的方式完成调查研究 情感态度与价值观情感态度与价值观 1 加强同学间的交流与合作能力 加强同学间的交流与合作能力 2 通过学习 引导学生感受语言带来的魅力 激发学生学习语文的 通过学习 引导学生感受语言带来的魅力 激发学生学习语文的 积极性 学好语言 运用好语言 积极性 学好语言 运用好语言 三 参与者特征分析 重点分析学生有哪些共性 有哪些差异 尤三 参与者特征分析 重点分析学生有哪些共性 有哪些差异 尤 其对开展研究性学习有影响的因素 其对开展研究性学习有影响的因素 1 许多学生对问题有自己的见解 但学生对于语言的运用还说不上 许多学生对问题有自己的见解 但学生对于语言的运用还说不上 有魅力 甚至有些同学在写作上还不会运用比较恰当的词语 有魅力 甚至有些同学在写作上还不会运用比较恰当的词语 2 开展研究性学习 形式比较新颖 学生对其有一定的兴趣 能够 开展研究性学习 形式比较新颖 学生对其有一定的兴趣 能够 保持一种好奇的心态进行此项研究 保持一种好奇的心态进行此项研究 3 学生有一定的小组合作意识 有助于研究性学习活动的开展 学生有一定的小组合作意识 有助于研究性学习活动的开展 四 研究的目标与内容四 研究的目标与内容 研究的目标是让学生理解语言的魅力 学好语言与人交往的好处 研究的目标是让学生理解语言的魅力 学好语言与人交往的好处 从而认真学习语文 学好语言 通过查阅资料 调查访问 上传资从而认真学习语文 学好语言 通过查阅资料 调查访问 上传资 料 成果报告会等一系列活动来达到目标 料 成果报告会等一系列活动来达到目标 五 研究的预期成果及其表现形式五 研究的预期成果及其表现形式 本次研究的最终成果会以调查报告 日记 图片展等形式 在成果本次研究的最终成果会以调查报告 日记 图片展等形式 在成果 报告会上展现给大家 并集合各小组的研究成果 通过上传资料 报告会上展现给大家 并集合各小组的研究成果 通过上传资料 展览交流 与其他班级的同学乃至家长 共享资源 分享成果的喜展览交流 与其他班级的同学乃至家长 共享资源 分享成果的喜 悦 悦 六 资源准备六 资源准备 教师准备的资源 教师准备的资源 1 多媒体课件 多媒体课件 2 评价量规 评价量规 3 相关的书籍 杂志 相关的书籍 杂志 爱的教育爱的教育 演讲与口才演讲与口才 等 等 七 研究性学习的阶段设计七 研究性学习的阶段设计 第一阶段 动员和培训 初步认识研究性学习 理解研究性学习的第一阶段 动员和培训 初步认识研究性学习 理解研究性学习的 研究方法 研究方法 1 认真听取课题介绍 认真听取课题介绍 2 了解本次活动的学习目的 步骤 方法 要求 明确分工 了解本次活动的学习目的 步骤 方法 要求 明确分工 3 教师讲述与语言魅力有关的故事 激发学生学习的兴趣 教师讲述与语言魅力有关的故事 激发学生学习的兴趣 4 利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法 利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法 第二阶段第二阶段 课题准备阶段课题准备阶段 提出和选择课题提出和选择课题 1 讨论 学习好语言的好处 如何学好及运用语言 才能充分显示 讨论 学习好语言的好处 如何学好及运用语言 才能充分显示 语言的魅力 语言的魅力 2 确定研究的课题 确定研究的课题 3 成立课题组 成立课题组 4 形成小组实施方案 形成小组实施方案 5 组织开题报告和评审工作 组织开题报告和评审工作 第三阶段 课题实施阶段第三阶段 课题实施阶段 1 介绍活动内容和要求 争取家长的配合 以便更好地实施课题的 介绍活动内容和要求 争取家长的配合 以便更好地实施课题的 开展 开展 2 小组成员搜集资料 如 好的广告词 宣传标语 运用语言技巧 小组成员搜集资料 如 好的广告词 宣传标语 运用语言技巧 获得成功的例子 体现人间爱的资料等 获得成功的例子 体现人间爱的资料等 3 对学生了解到的内容进行分类及筛选 选出优秀的成果作品 在 对学生了解到的内容进行分类及筛选 选出优秀的成果作品 在 班级的学习园地进行张贴 小组之间互相参观 学习 最后总结 班级的学习园地进行张贴 小组之间互相参观 学习 最后总结 第四阶段 评价 总结与反思阶段第四阶段 评价 总结与反思阶段 1 形式多样的小组汇报成果 形式多样的小组汇报成果 2 自评 小组交换评 教师参与评 学校领导评 自评 小组交换评 教师参与评 学校领导评 老师根据前段时间 各小组活动情况 给出意见 老师根据整个活老师根据前段时间 各小组活动情况 给出意见 老师根据整个活 动过程给出评价意见和指导意见 动过程给出评价意见和指导意见 3 总结与反思 实践后总结 反思整个研究性学习过程 提出改进 总结与反思 实践后总结 反思整个研究性学习过程 提出改进 意见 意见 教师语言魅力的形成研究教师语言魅力的形成研究 这一研究性学习告一段落 学生通过这一研究性学习告一段落 学生通过 认真拟订计划 积极参与活动 在活动中不仅增长了知识 培养了认真拟订计划 积极参与活动 在活动中不仅增长了知识 培养了 能力 而且受到了情感熏陶 学生们在自主学习的过程始终贯穿着能力 而且受到了情感熏陶 学生们在自主学习的过程始终贯穿着 独立自主 合作探索的活动 在自主探索的学习中了解事物 学会独立自主 合作探索的活动 在自主探索的学习中了解事物 学会 了思考 学会了探索 学会了理解运用 品尝到了获取知识的喜悦 了思考 学会了探索 学会了理解运用 品尝到了获取知识的喜悦 亲身体会了语言的魅力 激发了学生学好语言的兴趣 提高了学生亲身体会了语言的魅力