教务处教学常规管理

教学常规管理实施细则教学常规管理实施细则 第一部分第一部分 教师费用结算说明教师费用结算说明 一 各学科周工作量核定说明 科 目节次 语文 数学 英语 12 物理 化学 生物 14 政治 历史 地理 15 音乐 体育 美术 微机 综合性学习 16 二 教师周工作量核定说明 1 校长核定为 1 个工作量 2 党支部书记及副校长每周 2 节课为满岗 3 主任 工会主席和团总支书记每周 4 节课为满岗 4 办公室人员 实验教师和图书管理员按半个工作量计算 三 各种费用发放说明 1 早自习 6 元 节 2 晚自习 8 元 节 3 代 课 10 元 节 4 各学科超课时费用 语数外 15 元 节 理化生 13 元 节 政史地 12 元 节 音体美 微机 综合性学习 11 元 节 5 班主任每周记 2 节超课 每一节大课间活动课算一节超课 四 各种扣费说明 1 旷课 100 元 节 2 事假 10 元 节 3 公假 婚假 丧假 产假 病假按上级文件执行 4 学校组织的各种考试及评卷 旷工 200 元 场 事假 100 元 场 第二部分 中考奖金测算办法第二部分 中考奖金测算办法 一 根据各毕业班中考升学人数按升入县一中 500 元 人 二 三中 80 元 人 鸭溪中学 县四中 县七中 60 元 人 普通班升入县一中的 按 1000 元 人 升入二 三中按 500 元 人 统一测算班级奖金 二 班主任按总奖金的 0 02 提取升学奖金 三 各班任课教师 含班主任 按课时比例 中考科目分值比例 工 作量比例 分数提高权重比例四个方面综合分值 除去班主任奖金后 按 综合分值核定教师奖金 具体测算方法如下 一一二二三三四四 科科 目目 课时课时 课时课时 比例比例 中考中考 分值分值 中考分中考分 值值 比例比例 工作工作 量量 核定核定 工作量工作量 比例比例 成绩成绩 提升提升 权重权重 提升提升 比例比例 原综合原综合 分值分值 综合分综合分 值值 语 文 170 213 1500 200 60 222 100 222 0 214 0 2180 218 数 学 170 213 1500 200 60 222 100 222 0 214 0 2180 218 英 语 170 213 1500 200 60 222 100 222 0 214 0 2180 218 物 理 70 088 900 120 40 148 70 156 0 128 0 1330 133 化 学 40 050 600 080 20 074 40 089 0 073 0 0780 078 政 治 60 075 500 067 1 50 056 20 044 0 060 0 050 05 历 史 60 075 500 067 1 50 056 20 044 0 060 0 050 05 体 育 60 075 500 067 00 000 00 000 0 035 0 0350 035 合 计 8075027451 000 1 000 1 1 四 职高奖励 职高奖励按 80 元 人计算 分配比例为 班主任 40 包班领导 20 科任教师 40 不含班主任 第三部分 教学常规管理要求第三部分 教学常规管理要求 一 听课 每学期按 4 个月计算 每人次少听一节课按扣 0 2 分计 1 学校校长不少于 20 节 学期 2 学校其他领导不少于 18 节 学期 3 任课教师不少于 15 节 学期 二 备 课 一 备课的要求 1 必须有明确的教学目的 2 有教 学的重点 难点 3 有教法与学情分析 4 有清晰的教学思 路 5 能突出学生的主体地位 6 能运用新型的学习方式 7 在把握基础知识的基础上 注重学生能力的培养 8 教学 流程中能突出教学重点 突破教学难点 9 有新颖简明板书设计 10 有教后反思与调整教学策略的思考 11 书写工整 篇幅 分量适度 13 教龄在 5 年 不含 5 年 以上的教师备略案 可 以备在教材上 教龄在 5 年以下的备详案 备在备课本上 14 备课课时不足者按每少一课时扣扣费 100 元计 三 上 课 1 禁止不备课上课 若被学校查实不备课上课的按旷课一节处 理 扣费 100 元 节 2 旷课 迟到及早退 5 分钟以上 扣费 100 元 节 四 作业布置与批改要求 作业分量不足的按每次扣 50 元 语文科语文科 1 开展广泛的语文实践活动 根据年级特点组织以下活动 每天积累一则名言警句或一首诗词 以读背为主 课前三分钟说话 可以是新闻点评或可以是演讲 朗诵等 每天一则观察日记或片段写作 教师至少每周一批 每天 50 个俊字 检查形式灵活一些 可在每天的语文作业中 辟一专题 不需再设练字本 每周两则读书笔记 每学期阅读 3 部文学名著 2 开展语文 研究性学习 研究性学习 是培养学生主动 探究 团结合作 勇于创新精神的重要途径 应该积极提倡 学生 能就学习或生活中感兴趣的问题提出研究主题 制订研究计划 学 会从报刊 图书 网络等信息源中获取有关资料 能写简单的研究 报告 能用文字 图表 图画 照片等展示学习成果 3 拓宽语文学习和运用的领域 结合教学实际适当组织各种社 会实践活动 如参观访问 社会调查 科普宣传 社区服务 环境 保护 扶贫助残等社会公益活动 引导学生关注社会 关注环境 关注人类发展 让学生在实践中享受丰富多彩的精神生活 提高语 文实践能力 数学科数学科 一 作业布置一 作业布置 1 每周最多布置四次课外作业 2 每次作业要适量 中等学生作业时间不超过半小时 3 不布置简单多次重复性作业 以书面为主 要有一定的计算 量和思维含量 4 要求学生独立完成作业 字迹清楚 书写整齐 过程规范 5 不布置批改不了的书面作业 二 作业批改二 作业批改 1 教师要用心批改作业 对作业中的错误要有明显标记 对错 误较多 不合格的作业 让学生重做 限期交批 2 教师要及时批改作业 确保当日作业当日批改 3 作业必须用红色笔进行批改 教师每次批改作业要做好批改 记录 4 要有体现教师个性 张扬学生人性和保护学生天性的赏识 激励 鞭策性评语 5 要指导学生建立错题集锦本和好题集锦本 并利用好这两本 英语科英语科 一 作业布置一 作业布置 1 教师要对当天的作业提出明确的要求 使学生明确作业的内 容 形式 完成的时间和步骤 2 作业要着眼于学生发展 丰富多彩 形式多样 不准布置让 学生将课本 练习册及习题集上的习题直接转移到作业本上的无价 值作业 不准布置抄写单词 对话或课文等机械性作业 书法练习 除外 或惩罚性的作业 3 在设置作业时 要考虑到学生水平的层次和差异性 使每一 个学生都能得到发展 杜绝作业布置的随意性 4 作业必须随堂布置 不准在放学时突击布置 课后作业要及 时收缴 书面作业 一般当天布置 隔天收缴 5 严禁布置过量作业 搞题海战术 甚至学生因来不及完成作 业 而被逐出课堂在办公室或走廊 做 作业 6 要培养学生课外阅读的习惯 除阅读课外 七年级学生每周 课外阅读不少七篇文章 八年级学生每周课外阅读不少十篇文章 7 为提高学生的书面表达能力 应当培养学生写日记的习惯 七年级学生每周至少写两篇日记 八年级学生每周至少写三篇日记 8 作业要有创新性 作业内容设计形式要各种各样的 如可以 设计以下内容 口头交流 图句搭配 对话配图 剪报 表演课本 剧 根据课文制作卡片 单词串串烧等 9 作业布置应有实践性 定期适当地安排一些实践性强的作业 有利于培养他们的兴趣 有利于增强他们的实践能力 如 学习了 教师节 感恩节以及圣诞节等知识后 可以要求学生们在这些节日 来临之际 自己设计贺卡 写上祝愿的话语进行评比 看看谁的画 最美 谁的设计最独具匠心 以激发学生的学习兴趣 提高学习热 情和积极性 10 作业布置应有针对性 教师布置作业时可根据重点 有针对 性地设置作业 11 作业布置应突出自主性和合作性 二 作业批改二 作业批改 1 教师要认真及时批改作业 做到有发必收 有收必改 有改 必究 当天的作业要力争当天批完 最晚不得超过次日 严禁漏批 错批 不批的现象 严禁批改只写日期或 阅 字 不做或只做简 单讲评 批改完毕 教师要给予评价 评价以鼓励促进为主 2 判定对错的符号要清晰 明确 错题必须要求学生书面纠正 必要时在错题处要有简明批语 3 作业评讲应针对普遍性与典型性错例 可采用集体评讲与个 别指导相结合的方法 对作业情况特殊的学生 应采用面批 每次 作业应有 5 的面批率 每学期应保证 80 的学生得到面批 4 严禁作业评语带有嘲讽 辱骂的语气 5 对于不能及时完成作业或不能独立订正的学生 严禁采取不 理不睬的态度 或者失去耐心 采取盲目罚抄的方法 甚至采取撕 本子 丢本子的行为 6 严禁让学生或家长代替教师批改作业 7 对于个别特殊的学生 对其作业情况进行追踪 较为深入地 了解其学习情况 以便对其进行针对性的辅导 物理科物理科 一 课堂作业的布置一 课堂作业的布置 1 作业设计要符合课程标准和教材要求 立足基础 关注三维 目标 有利于学生巩固和加深理解课堂学习的知识 掌握相应的技 巧和技能 2 要向学生提出明确的作业要求 要求学生做到 步骤完整 行款规范 字迹工整 图形美观 标点正确 卷面整洁 要求学生 口头作业要做到 语音标准 口齿清楚 语言流畅 有条有理 声 音洪亮 操作性作业要做到 先思后做 操作规范 有条不紊 遵 守纪律 合作互助 要教育引导学生先复习后做作业 养成独立思 考 按时 独立完成作业习惯 3 作业设置要难易适度 以班内大多数学生学习水平为基准 要考虑到学习水平的层次和差异性 针对学生不同的基础 设计一 些有 弹性 有层次性的作业 或布置作业时 分成必做题和选 做题 以适应不同学生的要求 使每一个学生都能得到发展 4 要规定好完成的时间 当堂作业 当堂完成 必要时要向学 生做示范性指导 二 作业布置的具体规定二 作业布置的具体规定 1 根据课程标准的要求 物理学科可适当布置课外书面和实践 性作业 大多数思考题 习题要在课内完成 2 精心选编习题 作业要有典型性 代表性 层次性 延展性 探究性 份量适当 难易适度 宁可教师多费时 不让学生做废 题 不得只布置便于批改的作业 更不要让学生将选择题抄在作 业本上充数 3 作业的数量 要严格控制作业量 遵循 质 与 量 的和 谐统一 初二以每周两次 每次不超过 10 分钟 初三每周三次 每 次不超过 15 分钟为宜 三 作业布置应注意的问题三 作业布置应注意的问题 1 不布置惩罚性的作业 2 不布置自己没有先做过的作业 3 不布置批改不了的作业 4 不把布置的作业当成教师之间争夺时间的手段 四 作业批改的具体要求四 作业批改的具体要求 作业批改要做到 四有四比 即 有发必收 有练必批 有 批必评 有错必纠 1 基本题要全批全改 重点题细批细改 差生要面批面改 不 得漏批 2 作业批改要及时 认真 准确 规范 注明批改日期 当日 作业 要在下次授课前批改完毕 不得 几次作业一次性处理 3 教师一律用红笔批改和评定等级 要有 和 优 良 中 差 等等级评定符号 也可以用分数 评定 每份作业批改后 要对其做出比较公正的评价 评价语要有 针对性 启发性 激励性 4 对作业中存在的问题 应及时反馈 经教师指出后 先由学 生自己纠正 再由教师复批 共性错误集体讲评 个性错误个别辅 导 关键性错误 要予以修正或用红笔划出 并要求及时订正 必 要时老师要眉批 面批 未订正的作业老师要坚持订正 决不能有 布置 无批改 有批改 无评价 5 要引导学生建立 错题档案 或 纠错本 并养成经常翻 看的好习惯 6 教师要做好批改记录 主要填写作业的整体情况 主要错误 及原因分析和改进措施 以及学生作业中出现的简捷 新颖的解题 思路和方法 技巧等 要从 教 与 学 两方面探索改进的方式 方法 不得只写学生姓名 化学科化学科 1 落实潍坊教育局提出的 三布置 三不布置 的作业布置原 则 2 布置的作业必须清楚而且具体 最好是以书面的形式发给学 生 3 作业的数量和难度要适当 尤其家庭作业在精不在多 4 课堂作业要从整体入手 有计划 有步骤地设计 如讲授新 知前的复习性作业 形成新知的巩固性作业 授后加强的提高性作 业等 5 家庭作业要注重自主选择性和开放性 预习过程中 让学生 自己设计作业题型并解答 课堂交流 比比谁设计的作业类型最新 颖 最科学 6 对作业题的解答要有明确的要求 做到仔细审题 准确计算 规范书写 严密叙述 卷面整洁 7 作业批阅要及时 做到有发必收 有收必批 有批必评 有 评必改 8 要注重评价的激励 教育作用 除纠正问题外 要尽量捕捉 学生在作业中的亮点 形成取人之长 补己之短的学风 思想品德科思想品德科 1 要有明确的目的性 要准确 全面覆盖相关知识点 突出重 点 解决难点 明确通过哪个题目巩固基础知识 通过哪个题目提 高运用能力 通过哪个题目提高情感 态度 价值观 2 要有鲜明的层次性 要针对不同层次的学生 设置必作题 选作题 以保证全体学生都能在各自的基础上有所进步 既让优秀 学生 吃得饱 又让中等生 吃得好 还让后进生 吃得了 使每一个学生都能得到不同程度的发展 3 要有较好的精炼性 每周每班布置作业 2 次 教师可以从教 学资料中精选部分题目作为作业 也可自己设计题目 要少而精 注重提高学生运用所学知识解决生活实际问题的思维能力 4 要有明显的紧张性 通过作业当堂检测的形式 提高学生的 课堂学习效率 5 要有基本的规范性 要求学生的书面作业做到 术语规范 步骤完整 行款规范 字迹工整 标点正确 卷面整洁 6 要有批改的及时性 可选取部分作业当堂批改 其余要在下 次该班上课前批完 要全批全改 并及时进行反馈 讲评 矫正 7 要有批改的认真性 作业批改语要有利于激发学生的求知欲 起到指导 激励与导向作用 对于学生作业中的关键性错误要以红 线划出 并跟踪矫正 共性错误要集体讲评 个性错误可个别辅导 8 要有记录的规范性 每做一次作业都要进行一次情况分析和 记录 全班学生作业情况分类统计及分析 学生掌握基础知识 形 成技能技巧的情况及分析 学生新颖 简捷的解题思路 教学中存 在的问题及原因分析等 历史科历史科 一 作业布置一 作业布置 1 教师应该根据课程标准要求和课程进度布置适量作业 作业 次数每周不能少于 2 次 2 作业形式多样化 可书面 也可口头 3 要求学生独立完成作业 字迹清楚 书写整齐 4 不布置批改不了的书面作业 二 作业批改二 作业批改 1 教师要用心批改作业 对作业中的错误部分作出批注或提出 正确答案要点 对错误较多 不合格的作业 让学生重做 限期交 批 2 作业必须用红色笔进行批改 教师每次批改作业要做好批改 记录 及时检查口头作业 地理 生物科地理 生物科 作业布置与批改是课堂教学的延续 是教学工作的有机组成部 分 是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果 改进教学的重要手 段 因此 教师必须精心编选作业 认真批改作业 一 作业布置一 作业布置 1 作业布置要符合新课改要求 按照课程标准及教学进度布置 2 作业尽量在当堂完成 教师要精心选择 尽可能避免单一重 复式练习 做到 少而精 3 要结合学科特点 内容体现多样化 多布置读图 识图能力 培养以及探究性活动方面的题目 不布置机械性 重复性作业 4 布置的作业一定要及时进行批阅 不布置批改不了的作业 5 布置的作业要能引导学生实践 应用及分析 激发学生学习 学科知识的兴趣 体现趣味性与实践性 6 每节内容的地理填充图册 实验报告要必做 并倡导学生自 己动手绘图 填图 7 要求学生认真 按时 独立 整洁地完成作业 培养学生良 好的作业习惯 8 作业量要适度 不加重学生负担 二 作业批改二 作业批改 1 作业批改要及时 认真 细致 可以适度指导学生自己纠正 作业 通过作业及时反馈学生的学习状况 教师通过作业 反思教 学行为 查漏补缺 采取相应的修正措施 2 教师应做好批改记录 教师在每节备课时要留有一定的余地 将学生作业中重要的错误随时摘记 鼓励进步学生 指出缺点 3 对学生的作业 原则上要全批全改 也可根据情况全收选批 全收分类选批 4 作业要重视错别字和错题的纠正 教师一律用红笔批改作业 不得用蓝钢笔或铅笔批阅 批改的符号要清楚明白 并标明批改日 期 5 教师指导作业的主要精力 应放在发现问题 搞好讲评上 美术科美术科 1 要根据教学目标和教学内容和学生的实际情况 精心设计作 业和练习的内容 作业要有针对性 作业量要适中 对不同层次的 学生 不同类型的内容 提出不同要求 不搞 一刀切 2 作业和练习的完成可以通过个体和合作等多种方式完成 3 对学生作业 要按照学校的规定及时批改 提倡教师全批 面批及其他灵活多样的批改方式 关注过程不偏重结果 要善于在 过程中发现学生的优势 潜力和创造性 加强对完成作业有困难的 学生的指导与帮助 4 对发现的问题要认真记录 及时讲评 纠正 1 作业以课后作业为主 教师也可根据教学实际与学生学习 实际自行设计作业 2 作业适量中 不宜过多 3 能全批全 改 4 学生作业中的错题 应有错误订正 5 作文可以组织 学生互批互改 教师应过问 了解学生批改情况与作业质量情况 6 试卷未全批全改的 不能算学生作业 五 培优帮困辅导 1 学校制订培优帮困计划 2 应定期进行培优帮困辅导 3 应有培优帮困备课与作业 4 应有优等生学困生成绩跟踪 记载 六 学业考试 1 每学期应进行期中 期末两次考试 2 试卷应体现课 改理念 注重学生能力培养 有导向性 3 考试完毕后应进行试 题分析与学生答题情况分析 4 应的调整教学的策略的思考 七 校本教研 一次教研会按两节课计算 旷会按旷课处理 1 学校应有实用的校本教研计划 2 以教研组为单位针 对教学中困惑问题开发校本教研专题 并定期开展活动 第四部分 青蓝工程第四部分 青蓝工程 建设高质量的教师队伍 是推进教育教学工作的基本保证 随 着我校教师队伍的不断扩大 对年轻教师 特别是刚刚进入我校的 教师的培养 己经成为我校工作的重心 如何使他们早日进入角色 尽快在教育教学方面步入轨道 成长为我校教育教学骨干的后备力 量 已经提到议事日程上 依据学校新的教学形势 本学期学校决 定在我校开展 青蓝工程 活动 通过以老带新结队子的方法 旨 在充分发挥老教师的传帮带作用 加快青年教师角色转换的步伐 尽力缩短岗位适应期和成熟期 提高青年教师的思想素质和业务水 平 尽快成为一名合格的乃至优秀的中学教师 进而为争取成为教 学新秀和名教师创造条件 一 工作思路一 工作思路 根据青年教师的特点 确立 教育引导 加强管理 注重培养 鼓励冒尖 的原则 采取教研组带教 以老带新 师徒结对的形式 由校长室负责 教务处主管 骨干教师帮教 党总支进行思想引导 促进青年教师 德 才 学 识 全面发展 二 培养内容及措施二 培养内容及措施 1 提高青年教师的思想素质 具体的做法是 指导青年教师开 展自我读书活动 坚持记录学习收获 每位青年教师每学期必须自 觉学习一本书 写一篇学习体会 2 提高青年教师的教学水平 帮助青年教师制订业务进修计划 熟悉所任课程各个环节的内容 制订授课计划 编写与修改教案 帮助青年教师提高课堂组织能力 提高讲课质量和实践动手能力 指导青年教师参与教学改革 专业建设 课程建设与教学