小学高段古诗词课堂的教学模式探究——小学六年级语文教研组汇报材料

第 1 页 共 5 页 小学高段古诗词课堂的教学模式探究小学高段古诗词课堂的教学模式探究 小学六年级语文教研组汇报材料小学六年级语文教研组汇报材料 问渠哪得清如许 为有源头活水来 小学高段古诗词课堂的教学模式探究 丰产路小学六年级语文教研组汇报材料 我校在区教育发展中心的带领下 以校本教研为 平台 本着 研训一体 的思想 持之以恒地抓各科 老师的培训 促进教师的专业化发展 一 完善制度 提高校本教研实效 我校自 05 年成立以来 班级规模和教师人数一 再上升 现已成为区里师生人数较多的一个 而且学 校的年轻教师多 教龄在 5 年以下的更是占到了人数 的一半以上 这些老师可塑性强 渴望专业化的指引 根据以上特点 我校总结确立了 丰实课堂文化形态 上学期 我校的 丰馨 教师工作室又应运而生 大家团队作战 互相出策解决教学和管理中的各种问 题 同时 工作室根据校情和教师需求 进行了行之 有效的校本教研课程化尝试 确立了 常规课程 专 题课程 成长课程 三大类和七个科目 并制定了详 实有效的评价策略 有力促进教师的不断进取 更好 推动校本教研的课程化 第 2 页 共 5 页 二 立足实际 确定校本教研主题 开学 我们组充分学习了研究方案 制定出组内 和个人的工作计划 开学第一周 大家又在学校的布 置下通读教材 制定课程纲要 和学生分享开学第一 课 紧接着 组内回顾学校做的基于课程标准的培训 内容 再次研读教材 交流教案的编写和使用 找出 每个人研读的侧重点 做到教研有中心 发挥集体的 智慧 教研组选择孔春燕老师参加区里的教材研读活 动 及时补充了大家对教材的解读和把握 综合各方 面认识和对高段的特点分析 我们把本学期的校本教 研定为小学高段古诗词课堂的教学模式探究 三 集体教研 共探古诗教学模式 关于古诗词教学 语文课程标准 对各学段均 提出要求 其中高段的要求是 诵读优秀诗文 注意 通过语调 韵律 节奏等体味作品的内容和情感 背 诵优秀诗文 60 篇 段 课标还指出 学生是 语文学习的主人 要注重培养学生自主学习的意 识与习惯 小学语文教学应该立足于促进学生的 发展 为他们的终身学习 生活和工作奠定基础 我们组在平时的古诗词教学中作了一些探索与尝 试 上个学期金慧老师以 冬夜读书示子聿 为例进 行展示 课堂上老师较好地展示了对古诗词的分析和 第 3 页 共 5 页 把握 但学生参与回答与思考的人数过少 课堂有些 沉闷 低效 学生不能真正地领悟诗情 于是 大家 根据学生实际情况 研究古诗词的教学方法 本着 教是为了更好的学 组内认为古诗词课堂要充分 让学生成为学习的主人 大家研究得出自主学习诗词 的 五步教学法 即 课前预习 解诗疑 激趣 导入 揭课题 初读诗词 读韵味 想像诵读 悟诗情 拓展延伸 意明理 的五个模块 教师通 过课前布置导学作业 搜集资料对比领悟 反复吟诵 悟意情明理等 变学生为诗词学习的主人 学生在课 堂上参与度提高了 70 以上 学习兴趣也随之增强 四 以课为例 让学生爱上古诗词 为使研讨更具科学性和客观性 我们选修了校常 规课程中的 一师一课 观摩诊断 用设计出的表 格从客观描述 优缺分析 调整建议三方面对五个模 块分析诊断 第一次实观察王丽华老师执教的 观书 有感 第二次又以王柯老师的 如梦令 课堂进行 研讨 大家积极观察诊断 她们的课堂都较完整地体 现了五个模块 学生课堂学习的效果也有了很大改善 但老师对诗词的节奏美和意境美的教学形式过于单一 课堂学习不够鲜活 灵动 通过不断的 反思 尝试 完善 我们组 第 4 页 共 5 页 决定选择朱文研老师的课为教研重点 她有着先进的 教育理念 教育教学中敢为人先 本次以 渔歌子 为例较好地展示了五步教学法 给大家提供校本教研 的平台 课堂上 她从 激趣导入 揭课题 入手 让学生通过创设的情境对词产生浓厚的兴趣 在第三 个模块中 教师寓教于乐 带领学生画节奏读 打拍 子读 师生合作读 充分感受古诗词的节奏美 再别 出心裁设计师生吟诵 配乐演唱等 综合感受其音韵 美 激发学生学习兴趣 再让学生通过找景 说景 画景全方位提升认识 感受诗歌意境的美 较好达成 想像诵读 悟诗情 的目的 此外 朱老师独辟蹊 径 巧妙地让学生以词解词 用古诗和资料三言 不 须归 一言补充张松龄的 和答弟志和渔父歌 二言分享张志和的生平资料 三言总结张志和钓到了 什么 三次解读 不须归 然后拓展延伸对比柳宗 元的 江雪 对比感悟张志和悠闲自得的人生态度 放大其思想中积极 正确的一面 这样的教学环节既 起到了 拓展延伸 意明理 的初衷 又丰富了学生 的学习内容和情感认知 纵观整节课的教学 教师一改传统的古诗词教学 方法 依托 课堂诊断 对五个模块的设计进行分析 研讨 教师在教学中 化 意象 为 意境 再由 第 5 页 共