语文人教版四年级下册29扁鹊治病教学设计磴口公地尹兆娣

2929 寓言两则 寓言两则 扁鹊治病扁鹊治病 人教版四年级下册语文课本 人教版四年级下册语文课本 141 143141 143 页页 授课人 磴口县公地乡总校授课人 磴口县公地乡总校 尹兆娣尹兆娣 授课时数 授课时数 1 1 课时课时 教学目标 教学目标 1 认识 4 个生字 会写 9 个生字 正确读写 扁鹊 蔡桓公 理睬 肠胃 敷烫 几剂 汤药 医治 无能为力 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 联系有关词句 体会人物的想法 体 会要善于听取别人正确意见和道理 勇于发表自己的看法 教学重点 教学重点 1 整体把握课文的主要内容 联系上下文 结合重点词句 教学难点 教学难点 1 体会人物的心理 理解寓言的寓意 鼓励学生发表自己的见解 教学准备 教学准备 pptppt 学情分析 学情分析 四年级的学生已经有了一定的学习能力 在学习生字词和阅读方面已经掌 握了一定的学习方法 所以生字词以自学为主 指导学生有感情的朗读 是学 生体会人物心理的重要手段 教学中要突出道理 通过阅读 表演 让学生体 会人物的内心想法 读出人物心情 态度的变化 教学课时 教学课时 1 1 课时 教学时间 教学时间 20172017 年年 5 5 月月 2727 日日 教学过程 教学过程 一 简介主角 古文激趣 1 自古以来 各行各业中总有一些人受到人们的高度赞扬 请你来猜猜下面的 词语是在赞美什么样的人呢 课件 1 显示 救死扶伤 药到病除 妙手回春 对症下药 起死回生 杏林春满 2 名医是对技术精湛 道德高尚的医生的高度赞美 你知道的古代名医有谁呀 现在 就让我们一起来了解扁鹊 课件 2 显示扁鹊资料 古代统称名医为扁鹊 今天要了解的这位扁鹊真名秦越人 战国时医学家 他是中医的鼻祖 创造了 望 闻 问 切的诊断方法 他治愈了大家认为已经死去的虢国太子 被誉为 神医 可有一天 扁鹊却捻着胡子摇着头说 臣是以无请也 是谁 得了什么病 居然让这位可以起死回生的神医束手无策呢 大家一定会在 扁 鹊治病 里找到答案 课件 3 显示 板书课题 二 初读课文 整体感知 1 自由朗读课文 课件 4 显示要求 1 读准字音 把课文读通顺 自己不明白的地方做出标记 2 故事主要讲什么内容 3 边读边思考 扁鹊几次见蔡桓公 都说了什 么 结果怎么样 练习简 要地讲述故事内容 4 这个故事告诉我们什么样的道理 把字音读准确 把课文读通顺 自己不 明白的地方及时做好标记 2 检查字词情况 导学单上提前完成 课堂上对照课件 5 纠正 bi n qu c i 名医 拜见 桓公 几次指出他的病在皮肤 皮肉之间 ch n w i l c i 劝他赶快治疗 但蔡桓公不予 原本可以通过 t n t n y o 敷 扎针 治愈的病深入骨髓 无药可医 3 归纳课文的主要内容 谁能用简单的几句话告诉我们 这个故事在讲什么 课件 6 出示 扁鹊 规劝蔡桓公治病 蔡桓公先说 后来 再后来 因为失去了 的时机 不治而亡 课件 7 显示六要素归纳法 三 朗读感悟 1 这是一则寓言故事 大家还记得什么叫寓言故事吗 学生答后评价 我们 一起走进这则寓言 扁鹊是一位 名医 可结果蔡桓公死了 究竟为何呢 带 着这个问题分角色朗读课文 注意人物心理变化 根据不同角色读出相应的语 气 做出评价 2 扁鹊是否徒有虚名 思考完成以下表格 课件 8 显示 由此可知 因为蔡桓公不听扁鹊诚恳的忠告导致延误了最佳的治病时机 3 借助课件 8 来复述表演这个寓言故事 用边表演边采访的形式去探索人物的 内心世界 从中悟出语言的寓意 4 总结收获 1 课件 9 出示 是 要了蔡桓公的命 时间疾病程度如何医治结果 2 课件 10 显示寓意 并在导学单上填写自己的感悟 扁鹊出于医生的医德才再三去提醒蔡桓公治病 但蔡桓公根本没有觉察到 自己有病 所以不相信扁鹊的话 最终病发而亡 这件事引人深思啊 你想对蔡桓公说些什么 想对扁鹊说些什么 想对自己说些什么 作业设计 继续有感情的朗读课文 板书设计 扁 鹊 治 病 蔡 桓 公 三劝 三不理 医术高超