音标教学教案

朗读训练教案 教学理念 1 教学音标的目的不仅是熟悉 45 个音标 更重要的是培养学生运用音 标的拼读来学习 英语的能力 最后形成正确的语音 语调 拼读是一个 熟能生巧的过程 只有反复多拼 才 能达到熟练 2 字母 音标 单词 句子 四结合 音标教学不是孤立的 它可以 结合与其相应的 字母 单词或句子教学 由点到面 循序渐进 并且元 音和辅音结合 培养学生简单拼读音 标的英语能力以及练习学生正确的 语音 语调 情感 让音标教学的目的更加突出 3 音标教学的过程中 教给学生正确的发音方法 悦耳动听在元音 口 齿清楚在辅音 4 加上简易的绕口令 既满足了学生的娱乐愿望 又顺利地完成了学习 任务 教学中 我尽量设计游戏 竞赛 让学生兴奋地练 如通过 字 母 音标对比游戏 摘苹果 竞 赛读句子 等学习活动 这样的设 计是符合初中生的认知水平以及年龄特点的 第一课时 一 教学目标 1 学习 2 个元音音素 i i 和 3 个辅音音素 p b m 把 握正确的发音方法 2 练习学生通过 2 个元音和 3 个辅音组合进行简单拼读音标的能力 以及正确练读包 含 i i p b m 的词 短语 句子 3 正确书写 Bb Ii Mm Pp 这 4 个字母和 i i p b m 这 5 个音标 4 培养学生学习英语的爱好 热情 以及与同伴之间的合作意识 二 课前预备 教师 录音机 相关磁带 图片词卡 细线一条 一张白纸 26 个字母 卡片 以及 i i p b m 的音标卡片以及相关卡片 学生 p b m I 4 个字母的卡片 以及 i i p b m 的音标卡片 三 教学过程 1 复习热身 A 师生日常交谈后 唱歌曲 ABC 复习 26 个英语字母的读音 B 看 谁反应快 教师任意出示 26 个英语字母卡片 学生读出字母的读音 为下面的音标教学做铺垫 学习音标后 形成对比 熟悉到字母与字母 音素读音不同 2 新课呈示 引入 T We have five new friends today A 教授 i 的发音 1 教师示范 i 穿针引线音 边示范边用拇指和食指捏住线从左向 右拉 同时 解 说发音要领 i 发音时 舌尖抵下齿 前舌中部最高 嘴唇向两旁伸开 成扁平形 元音 字母 e 及字母组合 ee ea ie ei 可以读作 i 2 学生模拟 比一比 谁的发音最佳 并给予恰当的评价 B 教授 i 的发音 1 教师示范 i 微笑露酒窝音 边示范边将手掌张开放到头上向自己 的方向挥动 同时 解说发音要领 i 发音时 舌尖抵下齿 前舌后部 最高 舌前部向硬颚抬起比 i 低些 下 颚稍下垂 舌前部也稍下降 2 边做动作边模拟 学习音标如同一年级小朋友学习汉语拼音一样 有一个音与形的熟悉过程 课堂上 要 求学生仔细听音 观察口形 认 真模拟 但是课堂上模拟 拼读过程一长 学生很轻易厌烦 所以教学 中 运用比一比的竞赛方法 以及结合动作学习的方法来集中学生的留 意力 3 找一找 请学生们从 26 个英语字母中 找出哪些字母的发音 包含 i Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv 解说 i 是一个长元 音 是长音符号 比相应的短元音要长两倍以上 i 不是 i 的 单纯加长 C 教授 p 的发音 1 发 p 音 教师出示一张白纸 放在嘴前 示范发音 纸会颤抖 要求 学生留意 发 p 时 双唇紧闭 气流从口腔冲出 送气有力 p 不响 亮 单发 p 时 在远处几乎听不见 2 开火车比赛发音 p p p p p 运用 p p p p p 这样有节奏的练习发音 布满趣味性 学生学得会非常有爱好 3 简单拼读 p i pi 教师示范后 学生模拟发音 要领 辅音 轻 元音重 两音相连猛一碰 由 p i 的字母音标发音到 pi 的 简单拼读 是一个由易到难的循序 渐进的一个过程 学生不会有困难感 对学生英语学习的爱好起到正面的推动作用 D 教授 b 的发音 1 教师示范发音 要领 发音方法和 p 相同 但 b 在词尾发得很轻 不 如 p 送气有力 2 个人读 同桌互读 3 出示图片词卡 ball bag bed 教读 b b bag b b bag b b bed 将音标与单词相结合 由点到面到练习 让 学生练读 p 在单词中的读音 给学生灌输简 单的拼读规律 E 教授 m 的 发音 1 教师示范发音 要领 发音位置和 p b 相同 发音比较响亮 应留 意发 m 时双唇始 终是紧闭的 2 个人读 男生女生读 3 请你说出包含 m 的单词 给小组赢得小星 mum mother meet miss monkey mouse mouth mike 通过给 小组加分的形式说出包含 m 的单词 学生不仅复习了已有的单词 而且 让学生练 习在不同的单词里 m 的发音 那么对 m 的感知更加深刻 3 音标巩固练习 1 学生简单拼读 出示小黑板 pi bi mi pi bi mi pi p bi p pi m pib 2 字母 音标对比游戏 教师出示一些卡片 其中有小写字母 p b m I 的卡片 有 p b m i i 的音 标卡片 以及 一写其他字母或音标的卡片 教师说 show me the small letter p b m I 或说 show me p b m i i 让学生出示相 应的卡片 通过字母 音标对比游戏 能培养学生自觉地把单词 音 标作音 形比较 直至把握一些 规律 学生逐渐明白 i 表示音标 那么单词中有 i 这个字母 不代表它就发 i 的音 逐步学会见形知 音的本领 这样的练习 也能为今后学生单词拼读 速记单词能力的培 养作 好铺垫 3 摘苹果 教师在黑板上出示一张挂满苹果的树挂图 每个苹果上写有 一个单词 如 milk meet see key thin big pig three he she 等 再画两个篮子 分别贴上 i i 的音标 每小 组派几名同学上前面来 把树上的苹果摘下来 将含有相同元音的单词放入相应的篮子里 最快最正确的小组赢得小星 对 i 和 i 这两个长音和短音的学习做进一步的推进 让字 母音标学 习与单词相结合 将所有的单词选入正确的篮子里后 再让学生通过单 词的朗读 练习学生发音的正确 到位 4 朗读句子 长条卡片出示 1 I see a bee in the sea 2 A big pig in the big ship 在教师示范并总结 i i 的发音 后 进行小组竞读比赛 看哪一组能正确朗读上面的 句子 做到既正确 又压韵 既流利又有感情 这样一来学习活动既锻炼了学生读对 p b i i 4 个音标的使用技能 又体现学生探究与集体主义精神 4 拓展练习 绕口令 小黑板出示 He sees a ship She sees a sheep A ship and a sheep This is a ship That is a sheep 编顺口溜不仅可以使知识变得简单 生动 而且印象深刻 而且通过这 样的练习 真正 将音标教学与语音教学落到实处 5 字母 音标书写 1 要求学生正确书写 Bb Ii Mm Pp 这 4 个英语字母 2 正确书写 i i p b m 这 5 个音标 四 小作业 课后和同学比比绕口令 五 课后游戏推荐 捞音标 参与人数不限 每人头上带音标卡片头饰 其中两个捞音标的同 学面对面握住对 方双手 并向上方抬起 其余人试图从两个捞音标同学 中间穿过 捞音标的同学要问 what is your name 被捞的同学说 my name is m 说对的就可以让他过去 六 板书设计及评价 评价 一幅苹果树图和篮子分 4 组 奖励小音标 先盖住 i i p b m 最后统计时再朗读一遍 下方贴相应单词卡片 I p m b 第二课时 利用英语字母学习国际音标 Step 1 英语中共有 26 个字母 48 个音标 素 请同学们正确朗读下列 字母 1 Aa ei Ee i Ii ai Oo Uu ju Rr a 2 Bb bi Cc si Dd di Pp pi Tt ti Vv vi Gg d i 3 Ff ef Ll el Mm em Nn en Ss es Xx eks 4 Jj d ei Kk kei 5 Hh eit Qq kju Ww d blju Yy wai Zz zed 或 zi 第一组每个字母的读音都自成一个音素 只要我们能正确地朗读这些字 母 就很容易地认识 这些音标 ei i ai ju b Read them again and again If the SS can t read them correctly write the right letter under each of them 另外 我们可将 ei 拆成 e 和 i 将 u 拆成 u 这样我们又认识了四个音素 Aa ei e 和 i Oo u 第二组每个字母的读音中都含 有一个共同音素 i 即字母 E 的名称音 只要将这个音去掉 就可 以得到字母 b c d p t v g 在单词中的读音 c g 有例外情况 这叫去尾法 Bb bi b i 去 i 余 b Cc si s i 去 i 余 s Dd di d i 去 i 余 d Pp pi p i 去 i 余 p Tt ti t i 去 i 余 t Vv vi v i 去 i 余 v Gg d i d i 去 i 余 d 先正确 朗读这些字母 然后再练读音素 b s d p t v d Read them again and again and tell SS something must be paid attention to 第三组每个字母的读音中都含有一个共同音素 e 大 家可记住元音字母 e 在单词中的大多数 情况都发 e 而且这个音素和 字母 e 同形 只要将这个音去掉 就可以得到字母 f l m n s x 在单词中的读音 这叫掐头法 Ff ef e f 去 e 余 f Ll el e l 去 e 余 l Mm em e m 去 e 余 m Nn en e n 去 e 余 n Ss es e s 去 e 余 s Xx eks e k s 去 e 余 ks 先正确朗读这些字母 然后 再练读音素 f l m n s ks Have SS read them again and again and tell them something must be paid attention to 注意 l 在句首的读音 同样地 第四组我们只要去掉音素 ei 即元音字母 A 的名称音 即可得到字母 J K 在单 词中的发音 d k 最后 第五组 通过字母 H 我们可以学会音素 tF 读音 它前面 的 ei 是字母 A 的名称音 我们已熟悉 字母 Qq kju 中的 两个音素我们都已熟悉 字母 Ww d blju 中只有一个 我们不 熟悉 可通过此字母学会它的读音 通过字母 Yy wai 我们可学到音 素 w 读音 它后面的 ai 是字母 I 的名称音 通过字母 Zz zed 我们可学到音素 z 的读音 另外 这个字母也读 zi 我们 也可以采用去尾法得出 z 的读 音 Step 2 通过 26 个字母我们至 少可以学会 24 个音素 即 ei i ai u u e p b t d f v s z t d l m n k j w 占全部英语音素的一 半 因此 搞好字母教学 对语音和单词教学大有帮助 五个元音字母是字母教学的重点 因为元 音字母在单词中出现最多 同时元音字母名称 A ei E i I ai O u U ju 又 是 26 个字母的名称中包含最多的音 读准 元音字母名称 再去纠正其它字母名称的读音就 比较容易 为了使学生 牢记辅音字母的读音 在边学字母名称 边学它们的读音之后 还要 通 过一些练习加以巩固 例如 教师读出一个辅音 要求学生快速地说出 与它相对应的字母 或者教师出示一个字母卡片 要求学生读出字母名 称 并说出它在单词中的读音 同学们在小学已学会了汉语拼音中的 声母与韵母相拼连读 的方法 下面我们将就所学的 这些音素进行拼 读练习 bei sei dei pei tei vei d ei fei lei mei nei sei kei t ei wei zei bi si di pi ti vi d i fi li mi ni si ki t i wi zi bai sai dai pai tai vai d ai fai lai mai nai sai kai t ai wai zai bju sju dju pju tju vju fju lju mju nju sju kju wju zju Step 3 单词 拼读练习 可到 预备教程 及 7A 中选择一些单词让学生练习拼读 a ei a m ei em are a be bi bus b s art a t buy bai big bi aunt a nt last la st answer a ns cake keik come k m day dei desk desk does d z duck d k clean kli n class kla s climb klaim cousin k zn classmate kla smeit each i t eat i t eight eit e mail i meil feed fi d feel fi l fifty fifti fine fain five faiv fly flai game eim garden a dn gate eit get et Step 4 总结 布置作业 第三课时 利用汉语拼音学习国际音标 在学习英语过程中 要将英语与 汉语进行对比 找出两种语言的相同之处 相似之处 相异 之处 以确 定英语学习的难点和重点 以确定自己英语学习的体系 除了通过字母 音素 音标三位一体来学习国际音标外 我们还可以通过汉语拼音来学 习国际音标 发挥汉语拼音 的正迁移作用 根据英国际音标和汉语拼音 的异同点 可将英语音标分为四类来学习 1 与汉语拼音大致相似的辅 音 包括两组 b p m f d t n l k h r s F tF dV ts dz 第一组辅音在书写形式 上与汉语拼音的声母 b 玻 p 坡 m 摸 f 佛 d 得 t 特 n 讷 l 勒 哥 k 科 h 喝 r 日 s 思 是完全一样的 另 外 这些音素与汉语拼音的发音方法基本一致 但是在汉语拼音的教学 中 为了称呼方便 对每 个音素都加了一个尾音 因此 只要把汉语拼 音名称音中的尾音 后面的韵母 去掉 同学 们就可以得到它们在英语音 标中大致正确的读音 但 r 的发音很像汉字 入 如 read red ride right etc 例如 bo 去 o 留 b le 去 e 留 l po 去 o 留 p e 去 e 留 b 玻 b p 坡 p m 摸 m f 佛 f d 得 d t 特 t n 讷 n l 勒 l 哥 k 科 k h 喝 h r 日 r s 思 s 在第 二组中 与汉语拼音声母 x 希 发音类似 正确的发音是在 希 和 诗 之间 t 与 q 欺 发音类似 正确的发音是在 欺 和 吃 之间 dV 和 j 基 类似 正 确的发音是在 基 和 知 之间 ts 与 c 雌 类似 如 cats students dz 与 z 资 类似 如 beds cards 将相应的尾音去掉 可以发出此类似音素 x 希 q 欺 t j 基 dV c 雌 ts z 资 dz 2 与 汉语拼音大致相似的元音 B e R D J I J u 通过比较我们可以发现 部分汉语拼音韵 母和英语元音在发音上十分相似 包括 B 啊 与 B 和 e 鹅 与 和 ai 哀 与 和 e ao 熬 与 R 和 D ou 欧 与 J i 衣 与 和 I u 屋 与 J 和 u 但我们 要注意两者发音的细 微差别 不能将汉语拼音等同与英语音标 B 啊 B 和 e 鹅 和 ai 哀 和 e ao 熬 R 和 D ou 欧 J i 衣 和 I u 屋 J 和 u 3 与汉语拼音差别较大的音标 eI aI RI aJ I e J j w z 此类音素包括两组 一组为双元 音 一组为辅音 第一组中的双元音都是由两个不同的元音 因素构成的 发音时由前一个音向后一个音滑动 这些双元音中单独的音素在汉语拼 音中都 能找到基本相似的发音 见上文 但在发音时要注意第一个音要 发得清晰 响亮 第二个 音要模糊短促 对于第二组中的辅音音素 可以找出汉语拼音中与之存在共同点的音素 进行比较学习 这 样可以 使新知的学习建立在旧知的基础上 辅音 与 On 的比较 的发 音 软腭下垂 堵住口腔通道 气流从鼻腔送出 声带振动 很像汉语 拼音中的 on 音 on 的发音 舌根抵软腭 软腭下垂 不让气流从口腔 通过 让气流从鼻腔流出 声带颤动 辅音 j 与 i 的比较 j 的发音 舌前部向硬腭尽量抬起 舌位升高 双唇伸展成扁平状 有的 学者称之为响辅 音发 衣 i 衣 的发音 口腔开度很小 舌头前伸 舌面上升 舌面前部接近硬腭 气流的通路狭 窄但不发生磨擦 嘴唇展 开 软腭上升关闭鼻腔通道 声带颤动 w 与 u 的比较 w 的发 音 舌后部向软腭抬起 舌位高 双唇收小并向前突出 声带振动 发音短 促 很 像汉语中的 吴 w 属辅音 半元音 u 乌 的发音 口腔开 度很小 舌头后缩 舌根上升接近软腭 气流的通路狭窄但不发生 磨擦 嘴唇拢成一圆小孔 软腭上升关闭鼻腔通道 声带颤动 z 与 z 的比 较 这两个音素在书写形式上完全一样 但发音方法却大不相同 学生 较易混淆 要特别注意区 别 z 的发音 舌端靠近齿龈 气流由舌端 齿龈间送出 形成磨擦音 声带振动 也可通过字母 Z z i 学习这 个音素 即采用去尾法 去 i 留 z Z 资 的发音 舌尖抵住上齿 背 阻塞气流 软腭上升 堵塞鼻腔通道 然后舌尖稍稍离 开上齿背 使气流挤出来 形成先塞后擦的塞擦音 声带不颤动 4 在汉语拼音 中缺乏对应音素的音标 虽然汉语拼音与英语音标有着很大的联系 但 是英语音标中仍然有一小部分音素是汉语拼音 中所没有的 包括 v V tr dr 这些汉语中没有的音素 学习起来比较困难 但 可以借助汉语拼音或者已经学过的其它音素 化难为易 变陌生为熟 悉 现逐一说明发音方法 和 发音难点在于口型的掌握 可 以通过与拼音中 s 或者与音 标 s 和 z 的比较来学习 发音要领 由 舌尖和牙齿形成阻碍 气流通过时发生磨擦 发 出此音 发音时把舌尖 放在两齿之间 但注意不要咬紧 利用已经学过的辅音音素 f 和 F 发音部位不变 声带振动 就学到了 v 屋 和 V 日 的发音 对 于 tr 发音类 似于 出 和 dr 发音类似于 朱 可以采用将 整体的音标先分成两个音素 然后再 合成一个整体的办法 也就是舌尖 贴齿龈后部 气流冲破阻碍发出短促的前一个音素 t 然 后立刻发后 一个音素 r 两者区别在于 tr 是清辅音 dr 是浊辅音 英语中的 辅音都是清浊成对的 只要能正确地发出清辅音 浊辅音就很容易发出 请试读下 面音素 p b t d k f v s z tF dV tr dr ts dz 单词拼读练习 可直 接采用教材后面的词汇表中的部分单词进行练习 an n all R l and nd at t ask B sk sk back b k bad b d bag b ball bR l be bi bed bed big bI bike baIk bird b d black bl k blouse blaJz blaJs blue blu boat b Jt book bJk box bDks boy bRI bus b s but b t broom bru m cake keIk call kR l can k n cap k p car kB cat k t chair tFe class klB s kl s clean kli n clock klDk close kl Jz coa k Jt come k m cup k p 第四课时 通过游戏及一些自编材料帮助学生学习和巩固音标 1 编一 段话 里面含 48 个音标 Look at Kate s picture Some birds are in an orange tree A young woman in a red dress is un