学体育课电化教学运用的好处

小学体育课电化教学的运用小学体育课电化教学的运用 对于体育学科来说 一般人认为 上体育课就是去操场 上室外活 动 进行一些体能训练和基本的技能技巧的教学 制作课件是其他学科 的事情 两者根本联系不上 大家想一想 这些话说的不无道理 但是体 育光动身体不动脑行吗 如果只取其一 就不是素质教育 学生也不能 更快 更好的掌握体育技术动作 我们可以根据现在所具有的条件 发 挥优势 在小学体育教学中 我们教师可以先上一些体育理论课 让学 生了解体育 了解体育知识 例如 体育的历史 发展 再具体一些 操场是 什么样的 篮球场是什么样的 许许多多都可以利用制作课件 可利用 软件 t 制作幻灯片 的方法教给学生 大家都知道 在体育教 材中有很多腾空 高速 翻转的技术动作 学生很难把这些瞬间完成的 动作看清楚 也就很难快速建立一个完整的动作表象 这时教师只能反 复示范 重复讲解 最终的结果是影响了教学进程 而且 过多的讲解和 示范还容易让学生产生错误认识 这也是传统体育教学模式中的一个 难题 多媒体技术 以其鲜明的图像 生动的画面 灵活多变的动画及音 乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段 多媒体信息技术是 与教学内容紧密相连的成品课件 运用多媒体课件来解决教学中的重 难点易如反掌 在教学过程中 教师自己很难示范清楚的技术环节 用课件中的动 画或影像表现出来或把空中动作停下来示范给学生看 这样就帮助学 生看清了每个技术细节 更快 更全的建立起表象 加深了对动作的理 解 对学生快速掌握学习内容 提高教学效果是非常明显的 同时在实 际应用中确实收到了很好的效果 提高了教学质量 缩短了教学过程 更重要的是多媒体课件能够把老师做不好或做不清的动作环节表达 清楚 让学生在体育课上少一些枯燥无味 影响学生学习积极性教学步 骤 换一个方法同样可以学到知识 又可以达到快乐体育教育目的 电 化教学运用到小学体育课教学中 同样会极大地激发小学生的学习兴 趣和积极参与的欲望 对体育课教学会收到事半功倍的效果 信息技术 作为一种新型的教育形式和现代化教学手段的多媒体技术给传统教 育带来巨大影响 为我们教学手段改进提供了新的机会 同时也产生不 可估量的教学效果 一 有效地集中学生的注意力 激发学生对体育活动的欲望和兴 趣 充分调动学生上体育课的积极性 众所周知 小学生上课时注意力是很难集中的 特别是室外的体育 课 上课伊始 学生的注意力比较难于集中 教师不是吹哨子就是先要 费一番口舌 才能让学生安定下来 采用电化教学如课前播放一段与体 育教学有关的音乐 就容易把学生的注意力吸引过来 使学生的无意注 意转化为有意注意 只有让学生的注意集中了 教师布置学习任务时学 生才能明确 才能保证学生对教学内容的掌握 从而提高体育课的教学 质量 另外 还可以利用电化教学形象的画面和生动的语言 吸引着学 生 使学生注意力高度集中 如到室外上体育课前 先在教室里播放相 关的体育视频节目 由于视频节目声 画 情并茂 视 听结合 调动学生多 种感官参与 使外部机器与中枢神经系统紧密联系 感知 思维想象 记 忆等心理活动都相应处于积极状态 然后再到室外进行相关体育项目 的教学 学生就会带着兴奋参与到练习当中 而且学生摸仿得快 学得 快 记得牢 二 充实教学内容 使抽象的内容具体化 静止的内容活动化 复杂 的内容简单化 属于体育方面的活动内容非常丰富 包括我们体育老师也不是一 一都能了解的 小学的体育课本更不可能全部都解释清楚 运用电化教 学 可以摆脱课本的局限 让学生通过电视 录像接纳更多的体育项目 的内容 同时 各种体育活动的内容解释起来是很抽象的 利用电化教 学可以使抽象的概念转变为具体形象的画面或简单的动作 使学生一 看就懂 一听就明白 一学就会 另外 有些难度比较大的动作 体育老师 也难以作示范动作 如跳水运动 非跳水专业的体育教师是根本不可能 做示范动作的 而且目前绝大多数的小学校并没有跳水场所 还有些体 育项目虽然能做示范动作 但由于动作的连贯性及速度很快 学生还没 有看清楚动作就结束了 如跳高运动的起跳到上杆是一秒钟左右的时 间 里面的动作要领小学生是很难在这一秒种内掌握的 只有通过电化 教学 利用视频画面来做示范 而且还能化快为慢 把连贯性 强速度快 的动作通过慢镜头一步一步地分解 使学生掌握每一个动作要领 领会 体育项目中的动和静的关系 让学生认为枯燥无味的体育项目变得有 声有色 趣味无穷 三 灵活多样 缩短教学时间 提高教学效率和教学质量 电化教学的方式就是遵循电化教育原则施以教育的主体手段和 方式 从教学形式看 特别是在体育课的教学中 既可以进行个别化的 教学 也可以实施集体教学 规模可小可大 从电化教学的时间上看 可 以实施定时选择与不定时选择 对听不懂的道理 观察不清的事物可以 反复听或反复观看 从教学方法看 可以从师生面对面地进行教学到学 生独立自主组织学习 从教学信息传输看 电化教学可以通过幻灯 电 视 电影 录音等去传输信息 改变以往只靠体育教师和教科书传输的 单一形式 另外 电化教学能在同样的时间内 使学生学得多一些 快一些 好 一些 提高教学效率 根据体育课的教学实践 往往一项体育活动需要 老师讲解 示范很多时间 学生才开始练习 效率比较低 通过电化教学 的运用 可以大大缩短讲解和示范的时间 总之 在小学体育课中运用电化教学 既可以有效地集中学生的注 意力 激发学生上体育课的欲望与兴趣 调