四年级上册《颐和园》

颐和园 教学设计 章节名称 颐和园 教学设计计划学时第2课时 学习内容分析 颐和园 是人教版义务教育六年制小学语文第七 册第五单元中的一篇课文 课文描绘了北京颐和园 的美丽景观 处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情 课文移步换景 按照游览的顺序记叙 一写长 廊的景色 二写万寿山的景色 三写昆明湖的景色 全文层次清楚 首尾呼应 语言生动优美 具体 形象 其中 按照游览的顺序抓住景物的特点来叙 述是学生学习的典范 学习者分析 对于这个学段的学生来说 已经具备了一定的 自学能力 掌握了一些学习的方法 字词的学习可 以放手让学生自查自检 课文内容的学习教师可以 加以引导 课程标准 四年级 语文 人民教育出版社 教学目标 知识与技能 1 学会本课 个生字 正确认读 个生字 能正确读写并理解 神清气爽 金碧辉煌 隐隐约约 耸立 等词语 2 有感情地朗读课文 并背诵课文中自己喜欢的段 落 过程与方法 让学生感受颐和园的美丽景色 学习 作者按照观察顺序 抓住每处景物特点描写景物的 方法 情感 态度与价值观 了解颐和园的美丽景色 培 养学生赏美爱美的情趣 受到美的熏陶 并能有所 感悟 增强学生的民族自豪感 教学重点及解 决措施 教学重点 引导学生从语言文字中感受颐和园的优 美景色 受到情感的熏陶 解决措施 采用读文 当导游的方式 了解颐和园 的美丽景色 培养学生的爱美情趣 教学难点及解 决措施 教学难点 学习按照观察的顺序 抓住每处景物特 点描写景物的方法 并运用到自己的习作中 解决措施 引导学生找出表示地点转换的词句 让 学生学会用移步换景法写作文 教学设计思路 本课语言优美 意境清新 我主要利用多媒体 借 助大量的图片 创设情境 引导学生入境入情 欣 赏美景 品读课文 以达到体会画中之情 文中之 意的目的 从而完成教学目标 1 交流欣赏 导入新课 2 声文结合 整体感知 3 图文并茂 赏析课文 4 课堂练习 巩固加深 依据的理论 结合教材 新课标以及学生的心理发展特点 以 读促悟 以读促学 信息技术应用分析 知识点学习水平 媒体内容与形 式 使用方式使用效果 生字词 词 义 读准字音 理解词义 多媒体课件及 图片 教师展示 学生自学 激发学生的 学习兴趣 规范书写 加深记忆 颐和园的景 色 感悟文中的 优美词句 边品读边想 象那里的美 丽景色 多媒体音像资 料 教师展示 学生听 看 感 悟 激发学生的 学习兴趣 从多角度刺 激学生理解 课文 文中运用的 修辞手法及 写作方法 学会运用文 中修辞 写 作方法 多媒体课件 教师展示 学生讨 论 交流 激发学生兴 趣 巩固掌 握知识 教学过程 教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图 一 导入 1 学生展 示收集查 阅的有关 颐和园的 图片或文 字资料 2 欣赏有 关颐和园 的图片 并让学生 谈谈自己 的感受和 印象 倾听 欣赏 并做相关点评 教师展示图片 资料及自己的 感受 展示资料 欣赏 并 发表自己的 感想 通过收集资 料 拓展知 识面 培养 了学生动手 查阅资料的 能力 通过多感官 的刺激 初 步感知体验 颐和园的美 景 并把感 情转化为语 言表达出来 培养学生 的表达能力 一 自 学课文 初步感知 1 课件出示 自学要求 2 教师范读 课文 根据自学要 求 边听范 读边自学 培养学生自 学能力 二 初读课 文 了解作 者的游览顺 序 二 自 学反馈 1 指名读 自己喜欢 的段落 小组比赛 2 课文是 1 指名读喜 欢的段落 2 对学生的 回答适时地评 价 3 帮助学生 进行归纳 理 清思路 组织 1 读喜欢 的段落 小 组比赛 2 读描写 颐和园美景 的句子 并 说出自己的 理解 1 整体感 知课文内容 2 体会按 照观察顺序 写作的手法 3 尽量照 按照怎样 的顺序游 览的 3 你能找 出表示地 点转换的 词语吗 请学生当 导游 来 一次集体 旅游 4 学习生 字词 让 学生自己 介绍认为 难弄明白 的字词 好这次旅游 4 课件出示 指导学习生 字词 3 找出表 示地点转换 的句子细细 体会 读出 颐和园的美 4 认读生 字词 说说 注意之处 顾多名学生 让多名学 生参与到教 学中 4 自主学 会本课生字 词 做到规 范书写 三 了解颐 和园 感受 颐和园的美 1 总体感 受颐和园 画出并 读感受深 的句子 谈体会 2 边读课 文边想象 美景 3 思考 课文中运 用哪些修 辞手法 描写了颐 1 课件展示 颐和园各景点 的图片 2 出示自学 要求 3 出示例句 指导仿句练 习 4 组织推荐 四名同学作为 导游面向全班 进行讲解 1 欣赏图 片 感知颐 和园的美 2 根据自 学要求 自 学各处景物 的特点 3 自学反 馈 仿句练 习 4 有感情 地朗读 1 通过图 片 初步感 知 2 学习作 者按照游览 顺序表达的 方法 并会 运用 3 体会作 者运用数字 说明的好处 4 引导学 生如何把句 和园景物 的特点 子写具体 同时培养了 他们的语言 表达能力 四 指导朗 读 背诵喜欢 的段落 引读接读 积累语言 增强学生的 民族自豪感 五 课后巩 固 1 按要求 从文中摘 词 2 我来理 解下列句 子的意思 出示练习 根 据学生回答展 示答案 完成小练习巩固强化 六 布置作 业 1 背诵自 己喜欢的 段落 2 写一次 游览活动 布置作业记录作业 1积累语言 2 训练写 作能力 课 堂 教 学 流 程 图 教 学 反 思 一 重视朗读能力的培养 教学中 通过图片 资料让学生 首先感受到颐和园的美 再通过诵读表现出来 读出美 读 出情趣 读出感情 在学生朗读的过程中 结合语境理解 或积极启发想象 或对照图像认知 在读中感悟 用感悟促 进朗读 二 注重培养学生的语言实践能力 让学生模仿课文句式写 作训练 让学生来当导游 训练了语言表达能力 参与的学 生比较多 三 对教材的理解还不够透彻 移步换景的写法有