小学音乐研修日志

小学音乐研修日志 五年级学生正处在人生重要的转折时期 他们的世界观和价值观开始初步形 成 并逐渐转向成人 是进行美育的重要时期 那么什么是美育呢 美育又称为 审美教育 或 美感教育 是人类全面教 育的一部分 是人类实现自我发展的重要途径 美育是通过审美的方式来教育人 审美就是对审美对象进行的感受 欣赏 评价和判断 美育就是当我们对审 美对象进行感受 欣赏 评价和判断等审美活动时 生理结构和心理结构都会 受到感染 熏陶 在不知不觉中发生变化 从而不仅在审美能力和审美情趣上 得到了提高 受到了教育 而且在人的气质和精神面貌上 也得到了提高 因 此审美教育是通过审美的方式来感化我们的身心 使之净化 升华和提高 所以 在整个音乐教学过程中 要以音乐的美感来感染学生 要以音乐中丰富 的情感来陶冶学生 进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念 高尚的道德情 操以及必要的音乐审美能力 然而 在我的教学生涯中却遇到过不少对音乐不感兴趣的学生 如何激发他们 的学习兴趣成了我的一个不能释怀的疑问 我深知 兴趣是最好的老师 学 生有了学习音乐的兴趣 便会对学习音乐产生强烈的需要 积极地投入学习 不再感到学习音乐是一种负担或者是无聊的事 所以说 兴趣是激发学生学习 动机的最现实最活跃的因素 那么究竟怎样提高学生学习音乐的兴趣呢 经过了久久的思索与教学实践 我 总结出了以下几点经验 一 用创新和师爱激发学习兴趣一 用创新和师爱激发学习兴趣 正所谓 亲其师 信其道 一般来说 学生往往都会因为喜欢某位老师而 喜欢这位老师所教的那一门学科 如果每个老师都具有这种魅力 那么学生的 学习会是幸福和快乐的 那么这种魅力从何而来呢 我想 教师必须尊重 关 爱每一个学生 善于发现学生的点滴进步 善于用亲切的眼神 细微的动作 和蔼的态度 热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距 培养学生的自信心 那 么学生也就热爱 尊敬教师 爱上你所教的那门课 如果学生对某位教师没感 情 师生关系不融洽 就会对这门功课不感兴趣 那么学生对这门课的兴趣都 会受压抑 另外 教师还要有丰富的知识和精到的授课艺术来吸引学生 满足学生的道德 要求和精神需要 使他们对学习材料充满浓厚的兴趣 去鉴赏 品味 思索 并获得各方面的启迪 教师还要热爱自己所教学科 深入挖掘教材和研究初中 生的心理发展状况 以最简洁和富有感染力的语言进行教学 使所教内容成为 教师和学生的兴趣中心 从而有效地提高学生的学习兴趣 我在上 京剧欣赏 时 先了解学生对京剧知识的掌握情况 及时导入 借 唱脸谱 歌词 加上多媒体辅助 让学生自己讲解京剧脸谱 行当 唱腔 服 装等特点 最后和学生一起演唱歌曲 引导学生进行创造 如画一画脸谱 讲 一讲京剧故事 使学生在民族音乐的魅力中增强民族自豪感 加强了爱国主义 教育 也激活了学生的学习兴趣 同时也使学生在主动参与中加深了对京剧的 情感内涵的理解 使其情感思维得到了充分发挥 这也是音乐课的兴趣发展价 值之所在 二 用积极的评价鼓励学生二 用积极的评价鼓励学生 每个人都渴望成功 成功能给人自信 成功能促人奋斗 催人进取 教师在教 学活动中 要及时肯定 鼓励学生 激发他们学习音乐的信心 积极的评价是 一方对症的好药 几乎所有人都喜欢被人夸奖 而且学习兴趣的激发或维持往 往都少不了外界的评价 俗话说 好言一句三冬暖 特别是在学生没有信心的 时候 我们做教师的就应该适时的鼓励并给予最大的帮助 只要学生有一丁点 的进步便给以肯定 而这种肯定不仅仅是在课堂上 也体现在学生的课外兴趣 活动上 比方说 在我的音乐课上我非常重视给每一个学生展现和锻炼自己的 机会 尤其是那些不太爱学习的学生在课上多叫他回答几次问题 学了新歌让 他第一个上讲台给同学们演唱 并且给他简单的鼓励话语 你学得真快 我 很喜欢你 真高兴你有如此表现 等等 一些看似平淡的话语 但是用在这 类同学身上也许就已经激发了他们学习的信心 让他们觉得不是老师遗弃了他 们而是自己没有把握机会 没有去很好地展现自己 并且班里的同学也会一视 同仁地对待这些同学了 三 用优秀的作品激发学生三 用优秀的作品激发学生 五年级学生有很强的模仿欲望和能力 而学生对音乐的兴趣也与他所接触到的 音乐作品有极大的关系 好的音乐作品可以激起学生的创造或表现欲望 而没 有接触过好的音乐作品的学生是不可能有很强的表现欲望的 所以 教师应该 提供尽量多的优秀音乐作品 扩大学生的视野 激发他们的兴趣 音乐课本中 的欣赏课选取了大量的优秀作品 但这还不够 还需我们教师提供给学生更多 的优秀作品 用以更好地提高学生的兴趣 值得学生信赖和崇拜的还是教师的 音乐素质 教师通过各种演出或个人表演展示给学生欣赏 不但会让学生觉得 很现实 而且也会树立教师的威信 因为你的形象值得学生去学习和借鉴 学 生才会崇拜你 进而受你的熏陶和感染 并自觉地向着教师学习 音乐是充满美的一门艺术学科 但因其具有抽象性 流动性的特点 不能单独 具体化 概念化 所以它必须与有具体表演力的其他艺术相结合 因此在课堂 教学中不能以 教 为中心 而是要促进空间及时间的灵活性 学生思维的活 动性 组织形式的多样性来调和一个良好的课堂氛围 强调学生的自主学习 促进学生在动眼 动耳 动脑 动口 动手 动心中进行体验 在 欧洲风情 中有一首歌曲 桑塔露琪亚 我在教学中注重学生的情感体 验 鼓励学生主动学习 在教学中我采用多媒体向学生介绍意大利风光 欧洲 民族的艺术风格 威尼斯船歌音乐体裁 让学生有视觉上的体验 然后让学生 在歌唱的进程中体验船歌的特点 三拍子 给人以摇晃的感觉 其情绪色彩的 开朗 豪放 热情洋溢 总而言之 兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征 他就会主动地 积极地 执著地去探索 赞可夫认为 兴趣是开发智力的催化剂 实践证明 学