幼儿教师招聘笔试简答题

1 我国革命根据地的幼儿 我国革命根据地的幼儿 社会教育主要有哪几种形社会教育主要有哪几种形 式式 1 寄宿制的保育员 托儿 所 由边区政府主办 设 在较安全的后方 2 整日制的托儿所有机关 工厂 学校 部队等单位 主办 收托本单位干部 职工子女 3 小学附设幼稚班为入学 儿童的弟妹开办 解决其 照看弟妹的问题 4 日托变工托儿所 哺乳 室 是劳动母亲变工的托 儿形式 5 游击式 随根据地情 况的变化 采取分散由群 众抚育与几种保育交替的 方式 由一名 负责人做组 织 联络 检查工作 2 2 简述视觉的保护措施是 简述视觉的保护措施是 什么什么 1 保护视觉分析器 保护 视力 2 创设清洁 优美 明亮 有色彩但又不过分浓艳的 环境 3 利用玩具和游戏进行视 觉的专门练习 3 3 培养观察力的要点有哪 培养观察力的要点有哪 些些 1 培养幼儿观察的兴趣 培养独立观察的能力 2 教给幼儿观察的方法 3 引导幼儿参加各种实践 活动 4 语言在提高观察力中是 不可缺少的因素 4 4 简述精神分析学派关于 简述精神分析学派关于 游戏理论的论点游戏理论的论点 1 创始人 精神分析学派 创始人弗洛伊德和艾里克 森从精神分析的角度来解 释游戏 2 代表人观点 弗洛伊德 认为游戏有潜意识的成分 儿童在游戏中能补偿现实 生活中不能 满足的欲望 抒发情感 缓和心理紧张 3 代表人观点 艾里克森 认为游戏试情感和思想的 一种健康的发泄方式 在 游戏中 儿童 可以 复活 她们的快乐经验 度过自 己的精神创伤 4 应用 根据精神分析理 论将其应用于游戏治疗 5 评价 精神分析论重视 游戏对儿童心理健康的作 用是可取的 但偏重于儿 童的潜意识 对游戏的社 会性对儿童的教育作用未 给予应有的重视 5 5 简介 简介 母育学校母育学校 的主的主 要学说是什么要学说是什么 1 论述了幼儿家庭教育的 重要性 2 提出了关于体育的理论 3 提出智慧和知识的教育 4 主张道德训练 6 6 幼儿体育的任务是什么 幼儿体育的任务是什么 1 保护幼儿的生命健康 锻炼身体 促进身体正常 生长发育 增强体质 2 发展幼儿的基本动作 培养对体育活动的兴趣 3 培养幼儿良好的生活习 惯和卫生习惯五 分析题 妈妈带着 7 7 简述幼儿园教育工作评 简述幼儿园教育工作评 价宜重点考察哪几方面 价宜重点考察哪几方面 一 教育的计划和教育 活动的目标是否建立在了 解本班幼儿现状的基础上 二 教育的内容 方式 策略 环境条件是否能调 动幼儿学习的积极性 三 教育过程是否能为 幼儿提供有益的学习经验 并符合其发展需要 四 教育内容 要求能否兼顾 群体需要和个体差异 使 每个幼儿都能得到发展 都有成功 感 五 教 师的指导是否有利于幼儿 主动 有效地学习 8 8 幼儿园教育指导纲幼儿园教育指导纲 要 试行 要 试行 中指出教育中指出教育 活动内容的选择应遵照本活动内容的选择应遵照本 纲要纲要 第二部分第二部分 的有关的有关 条款进行 同时还要体现条款进行 同时还要体现 哪些原则 哪些原则 一 既适合 幼儿的现有水平 又要有 一定的挑战性 二 既 符合幼儿的现实需要 又 有利于其长远发展 三 既贴近幼儿的生活来选择 幼儿感兴趣的事物和问题 又有利于拓展幼儿的经验 和视野 9 9 对幼儿发展状况的评估 对幼儿发展状况的评估 要注意哪几方面 要注意哪几方面 一 明确评价的目的是了解幼 儿的发展需要 以便提供 更加适宜的帮助和指导 二 全面了解幼儿的发 展状况 防止片面性 尤 其要避免只重知识和技能 忽略情感 社 会性和实际 能力的倾向 三 在 日常活动与教育教学过程 中采用自然的方法进行 平时观察所获得具有典型 意义的 幼儿行为表现和所 积累的各种作品等 是评 价的重要依据 四 承 认和关注幼儿的个体差异 避免用划一的标准评价不 同的幼儿 在幼儿面前慎 用横 向的比较 五 以发展的眼光看待幼儿 既要了解现有水平 更要 关注其发展的速度 特点 和倾向等 1010 简述幼儿园教育工作 简述幼儿园教育工作 的原则 的原则 体 智 德 美 诸方面的教育应互相渗透 有机结合 遵循幼儿身心 发展的规律 符合幼儿的 年龄特点 注重个体差异 因人施教 引导幼 儿个性 健康发展 面向全体幼儿 热爱幼儿 坚持积极鼓励 启发诱导的正面教育 合 理地综合组织各方面的教 育内容 并渗透于幼儿一 日生活的各项活动中 充 分发挥各 种教育手段的交 互作用 创设与教育相适 应的良好环境 为幼儿提 供活动和表现能力的机会 与条件 以游戏为基本活 动 寓教育于各项活动之 中 1111 简述幼儿园健康教育 简述幼儿园健康教育 内容的目标 内容的目标 1 身体健康 在集体生 活中情绪安定 愉快 2 生活 卫生习惯良好 有基本的生活自理能力 3 知道必要的安全保健常 识 学习保护自己 4 喜欢参加体育活动 动 作协调 灵活 6 简述 幼儿园语言教育内容的目 标 参考答案 1 乐意 与人交谈 讲话礼貌 2 注意倾听对方讲话 能 理解日常用语 3 能清 楚地说出自己想说的事 4 喜欢听故事 看图书 5 能听懂和会说普通话 1212 简述幼儿园科学教育 简述幼儿园科学教育 内容的目标 内容的目标 1 对周围的 事物 现象感兴趣 有好 奇心和求知欲 2 能运 用各种感官 动手动脑 探究问题 3 能用适当 的方式表达 交流探索的 过程和结果 4 能从生 活和游戏中感受事物的数 量关系并体验到数学的重 要和有趣 5 爱护动植 物 关心周围环境 亲近 大自然 珍惜自然资源 有初步的环保意识 1313 简述幼儿园艺术教育 简述幼儿园艺术教育 内容的目标 内容的目标 1 能初步感 受并喜爱环境 生活和艺 术中的美 2 喜欢参加 艺术活动 并能大胆地表 现自己的情感和体验 3 能用自己喜欢的方式进 行艺术表现活动 1414 幼儿独立自主性教育 幼儿独立自主性教育 中应注意以下几个问题 中应注意以下几个问题 1 教育在儿童独立自主性 形成过程中起着至关重要 的作用 幼儿教育活动给 幼儿提供 了独立选择的机 会 使他们意识到自己的 力量 感受到独立自主活 动的乐趣 2 给儿童提 供多种机会 让他们把在 幼儿园学来的知识运用到 日常生活中去 在进行 这 项活动的时候 教师与家 长的配合至关重要 只有 家长积极地配合和参与 儿童才有更多 的机会在生 活中体会到独立自主性的 重要 我们更应该给他们 提供各种各样的机会 让 他们 进行自我教育 3 教师要有一颗宽容的心 在儿童表现出独立性时 教师要保持冷静的态度 持宽容 的心态 面对儿童 的一言一行 不要因为儿 童表现出与教师的要求不 一致 而对其进行批评 和 嘲讽 更不能违背独立自 主性教育的原则 总之 教师在培养儿童生活学习 独立自主性的同时 更要 注重培养儿童成为一个具 有独 立自主人格的人 1515 保育工作者的工作范 保育工作者的工作范 畴和任务 畴和任务 1 保育工作者 的工作范畴 保育工作者 要有健康的 身体 更要 拥有良好的心理素质 保 育工作者要对保教工作充 满热情 关心儿童 热 爱工作 要充分了解儿童 生理 心理发展特点 掌握幼儿教育的基本知识 和保教技能 在日常工作 中 要时刻注意贯彻 保 中有教 教中有保 保教 一体化 的原则 在对幼 儿实施保育过程中穿 插教 育活动和要求 在日常生 活中贯彻相关的教育原则 和要求 在各类教育活动 中 教师也 应注意配合保 育工作者开展相应的保育 活动 只有做到了这几点 才可完成 保教合一 的 任务 2 保育工作者的任务 保 育工作者应该做到创造性 地 健康地促进儿童的发 育成长 促进儿童开放的 心灵与生长的自由 注意 培养儿童内在的活力与兴 趣 发挥儿童的能力和潜 能 给儿童以健康 完善 的心智成长 在保育工作 中 保育工作者必须做到 了解每一个儿童 体内的动 机 需要 然后才能解释 儿童的行为和发展 而不 只是消极地了解儿童 应 在工作 中做出示范 使儿 童从每一个保育者的身上 得到经验 实现自我 以 发展其潜在的本性 在 进 行保育工作时 保育工作 者要注意每一个儿童的个 别差异 对待儿童应该以 一般健康 正 常人的各种 行为与生活的重要问题为 主 诸如感情 友爱 道 德 责任等 只有解决好 这些 问题 才能进一步地 促进儿童精神生活的发展 1616 综合性原则所应注意 综合性原则所应注意 的事项 的事项 1 教师的素质 很重要 教师素质的高低 会直接影响综合性原则在 幼儿园实施的效果 特别 是当前科学技术日新月异 心理学 教育学知识不断 丰富和更新 教育内容与 教学方法 也在不断地更新 所以 教师也要不断提高 自己的素质 使内在修养 不断提高 使教育内容 更 加丰富多彩 2 因地制 宜地使用综合性原则 我 国幅员辽阔 城乡差别很 大 内陆与沿海地区的差 异更是突出 因此 在 幼儿园里实施综合教育的 时候 我们也就要根据本 地的特点进行教学 因地 制宜 3 不可为综合而 综合 当前 许多幼儿园 还不具备进行综合性教育 的物质条件和师资 水平 这时强行进行综合教育的 做法是不可取的 这种为 综合而综合的做法 最后 不仅没有 做到综合性教育 教学 甚至连原本的分科 教学也丢了 最终不利于 儿童的学习 使儿童失去 本该有的学习机会与学习 内容 综合性原则在幼儿 园的实施与发展 是近年 我国幼儿园教育改革的重 要体现 综合性教 育原 则在幼儿园的实施和普及 也给广大幼儿园教师提出 了更高的要求 因此 教 师在工作 中要不断地充实 自己 让自己得到更完善 的发展 这就是我们常说 的 要给孩子一杯水 自己要有一桶水 1717 实施活动性原则的方 实施活动性原则的方 法 法 1 提供活动机会和 环境 教师要为幼儿提供 物质材料和充分的活动时 间 以及与同伴 教师 交往的机会 相信儿童 放手让儿童进行操作活动 交往活动 并给予必要的 指导 儿 童身心一定会获 得自由发展 2 鼓励儿 童活动的积极性 主动性 和创造性 教师要鼓励儿 童在活动中的积极性 主 动性和创造性 使活动真 正成为儿童发展的手段 教师要做到的就是以一种 健康的心态对待 周围所发生的事 以身作 则 身体力行地参加到活 动中去 只有这样 才可 以做到鼓励儿童 积极参加 活动 经过长期的培养 儿童才会主动参与各种各 样的活动 要正视儿童在 活动中 通过个人努力发现 总结出的经验与发明 不 要嘲笑儿童的探索 因为 每一个新的发现与发明 都 是建立在前人成功的经验 之上的 3 活动是多样 的 儿童的发展需要是多 样的 儿童的兴趣是活的 和多变化的 因而需 要多 样的活动满足其发展 活 动以适合儿童的兴趣和能 力 有益儿童的身心健康 为最佳 4 活动不是装 饰品 在幼儿园里 许多 教师在组织一日生活活动 中 往往出现以活动 做点 缀物的现象 这一方面说 明教师对活动原则的不理 解 另一方面也说明教师 的工作态度 不够认真 1818 我国幼儿园的教育目 我国幼儿园的教育目 标是 标是 实行保育和教育相 结合的原则 对幼儿实施 体 智 德 美诸方面全 面发展的教育 促进其身 心和谐发展 具体内容如 下 促进幼儿身体正常发 育和机能的协调发展 增 强体质 培养良好的生活 习惯 卫生习惯 和参加体 育活动的兴趣 发展幼儿 智力 培养正确运用感官 和进行语言交往的基本能 力 增 进对环境的认识 培养有益的兴趣和求知欲 望 培养初步的动手能力 萌发幼儿爱家乡 爱 祖国 爱集体 爱劳动 爱科学 的情感 培养诚实 自信 好问 友爱 勇敢 爱护 公物 克服困难 讲礼貌 守纪律等良好的品德行为 习惯以及活泼 开朗的性 格 培养幼儿初步 的感受 美和表现美的情趣和能力 1919 制定幼儿保教目标的 制定幼儿保教目标的 依据是 依据是 1 幼儿园教育 目标要符合我国社会发展 和国情的需求 我国现有 的政治经济制度和生 产力 发展水平是制定幼儿园教 育目标的重要现实依据 一方面我国生产力飞速发 展 人们的 生活水平大 幅度地提高 另一方面 人们对于学龄前儿童的培 养目标仍然存在着认识上 的偏 差和一些错误的做法 这就要求幼儿园的教育目 标要适合我国经济发展的 需求和国情 并且 成为 指导人们正确培养孩子的 纲领和原则 2 幼儿园 教育目标也要预见社会新 的要求 具有前瞻性 世 界正在进行一场新的技术 革命 我国也毫不例外地 处在这个潮流之中 这就 要求教育不仅要面向本国 社会的需求 还 要面向世 界 面向未来 以适应未 来社会的发展 幼儿身心 发展特征和规律 教育目 标体现了教育者和社会对 于教育对象的期望 这种 期望是以幼儿身心发展水 平和 规律为基础的 这 是制定幼儿园教育目标的 重要依据 2020 现代幼儿园教育目标 现代幼儿园教育目标 的特点 的特点 1 重视幼儿身 体健康 由于幼儿阶段身 体的发育和机能的健全发 展是其他一切发展的 基础 因此 幼儿园教育把幼儿 身体的健康发展放在首位 2 幼儿智力教育强调利 用感官 培养幼儿的动手 能力 学习兴趣和求知欲 决不仅仅 是知识的传授 3 幼儿品德教育强调从情 感教育人手 重视幼儿良 好性格和习惯的培养 4 幼 儿美育 把培养幼儿感受 美的美趣放在第一位 适 合幼儿的年龄特点 2121 现代社会的儿童观 现代社会的儿童观 1 儿童是一个社会的人 他应该拥有基本的人权 2 儿童是一个正在发展的 人 故而不能把他们等同 于成人 或把成人的一套 强加于他们 或放任儿童 自然 自由发展 3 儿 童期不只是为成人期做准 备 它具有自身存在的价 值 儿童应当享有快乐的 童年 4 儿童是具有主 体性的人 是在与各种丰 富的活动之中不断建构精 神世界的 5 每个健康 的儿童都拥有巨大的发展 潜力 6 幼儿才能的发 展存在递减法则 开发得 越早就开发得越多 7 儿童的本质是积极的 他 们本能地喜欢和需要探索 学习 他们的认识结构和 知识宝库是 其自身与客观 环境交互作用过程中自我 建构 8 实现全面发 展与充分发展 是每个儿 童的权利 其先天的生理 遗传充分赋予了实现全面 发展的条件 只有全面发 展才能充分发展 9 儿 童的学习形式是多种多样 的 如模仿学习 交往学 习 游戏学习 探索学习 操作学 习 阅读学习 成 人应尊重幼儿各种学习形 式 并为他们创造相应的 学习条件 2222 幼儿教师素质要求主 幼儿教师素质要求主 要有三个方面 要有三个方面 思想品德 与职业道德素质 身心素 质和能力素质 1 幼儿 教师的思想品德与职业道 德素质 教师必须忠诚于 社会主义教育事业 是最 基本的 最重要的思想品 德素质 教师也要热爱幼 儿 把身心奉献给幼教事 业 2 健康的身心素质 幼儿教师应该有宽阔慈爱 的心胸 稳定的情绪 丰 富的感情和活泼开 朗的性 格 3 幼儿教师的能力素质 幼儿教师需要掌握幼儿身 心发展的特点和规律 了 解洞察每个幼 儿的内心世 界 因人施教的技能和能 力等 从知识结构上说 需要涉及一个教育学 心 理学 生理学 社会学等 多方面的 宽广的能力结 构 观察力是幼儿教师首 要的能力 这种观察可 以 是有计划地进行 同时也 渗透在平时的教育教学活 动中 沟通能力也是幼儿 教师的一种基 本能力 包 括非言语的沟通和言语的 沟通 与家长和同事的沟 通 促进幼儿之间的沟通 组 织分组能力也是衡量教 师能力的一个方面 教师 需要有能力组织教学活动 分组和指导小组 活动 2323 幼儿园环境创设的原 幼儿园环境创设的原 则是指教师创设幼儿园环则是指教师创设幼儿园环 境时应遵循的基本要求 境时应遵循的基本要求 1 环境与教育目标一致的 原则 幼儿园环境是幼儿 园课程的一部分 在创设 幼儿园环境时 要考虑它 的教育性 应使环境创设 的目标与幼儿园教育目标 相一致 环境创设要有利 于教育 目标的实现 幼儿 园的教育目标是促进幼儿 的全面发展 2 发展适 宜性原则 幼儿正处在身 体 智力迅速发展以及个 性形成的重要时期 有多 方面 的发展需要 幼儿 园环境创设应与幼儿身心 发展的特点和发展需要相 适宜 并且要随着幼儿 的身心特点和发展需要而 对环境进行调整 3 幼 儿参与的原则 环境创设 的过程是幼儿与教师共同 参与合作的过程 教育者 要有让幼 儿参与环境创设 的意识 认识到幼儿园环 境的教育性不仅蕴含于环 境之中 而且蕴含于环境 创设的过程中 4 开放 性原则 开放性原则是指 创设幼儿园环境 不仅要 考虑幼儿园内环境要素 同时也 要重视园外环境的 各要素 两者有机结合 协同一致地对幼儿施加影 响 幼儿园需要与家庭 社区进行合作 充分利用 各个方面的资源 5 经 济性原则 创设幼儿园环 境应考虑幼儿园自身经济 条件 勤俭办园 因地制 宜办园 2424 幼儿的教育离不开家 幼儿的教育离不开家 庭 其原因是 庭 其原因是 1 家庭 是幼儿成长最自然的生态 环境 幼儿身心尚未成熟 他们需要社会特殊的保护 和照 料 家庭是社会最基 本的单元 也是幼儿成长 最自然的生态环境 担负 着养育幼儿的重大责 任 对于幼儿来说 与父母共 同生活是最重要的需要 2 家庭是人的第一所学校 父母对孩子的态度给幼儿 以后对社会的态度奠定了 基础 每个 幼儿都从自己 家庭的生活中获得不同于 他人的经验 形成自己的 行为习惯 发展待人处事 的 能力以及语言等 这一 切在幼儿入园后 仍然极 大地影响和制约着幼儿园 教育 幼儿园教育 只能在 幼儿原有的基础上展开 否则教育效果就不佳 3 家 长是幼儿园重要的教育力 量 家长与幼儿天然的联 系使家长具有别人难以替 代的优势 一旦家长与教 师为着一个共同的目的携 起手来 教育效果将倍增 具体表现在 家长的参与 极有利于幼儿的发展 家 长是教师最好的合作者 家长本身是幼儿园宝贵的 教育资源 25 25 简述行动研究的四个过简述行动研究的四个过 程 程 答 1 1 计划 主要包括 明确问题 收集信息 分 析问题 制定行动计划 2 行动 主要包括实施行 动项目 对行 动的监控 调整 3 考察 主要包 括观察 记录 访谈 问 卷 收集背景资料 4 反思 主要包括整理描述 结果 分析解释原因 评 价行动 构想纠正失误和 克服困难的 新行动计划 26 26 幼儿园与社区合作的幼儿园与社区合作的 基本要求有哪些 基本要求有哪些 答 2 1 经常性 2 地方性 3 简便 性 4 互利性 5 教育性 6 幼儿 园 社区和家庭教育 一体 化的原则 27 27 简述幼儿园课程的基简述幼儿园课程的基 本要素 本要素 答 1 课程目标 2 课程内容 3 课程组织 4 课程评价 28 28 幼儿推理的发展有哪幼儿推理的发展有哪 些特点 些特点 答 1 抽象概括性差 2 逻辑性差 3 自 觉性差 29 29 按学习结果 加涅将按学习结果 加涅将 学习分为哪几种类型 学习分为哪几种类型 答 1 言语信息 指 有关事物的名称 时间 地点 定义以及特征等方 面的事实性信息的 学习 2 智慧技能 指运用符 号或概念与环境进行交互 作用的能力的学习 3 认知策略 指调控自 己注意 学习 记忆和思 维等内部心理过程的技能 的学习 4 态度 指 影响个人对人 事 物采 取行动的内部状态 5 动作技能 指通过 身体动作质量的不断改善 而形成的整体动作模式的 学习 30 30 简述幼儿口语表达能力简述幼儿口语表达能力 的发展特点 的发展特点 答 1 从对话语逐渐过渡 到独白语 2 从情境 性言语过渡到连贯性言语 3 讲述的逻 辑性逐渐 提高 4 逐渐掌握言 语表达技巧 31 31 幼儿园课程有哪些特幼儿园课程有哪些特 点 点 答 1 游戏是幼儿园课 程的基本形式 2 幼儿 园课程融合于一日生活之 中 3 以幼儿的直接经验 为基础 32 32 简述幼儿教师应具备简述幼儿教师应具备 哪些职业能力哪些职业能力 答 1 观察力 2 沟通 的能力 3 组织分组活 动的能力 4 创设与利 用环境的能力 5 开展 家长工作与社区工作的能 力 6 自我发展的能力 33 33 简述幼儿教师劳动的简述幼儿教师劳动的 特点 特点 答 1 1 幼儿教师劳动的 艰巨性 2 幼儿教师劳 动的细致性 3 幼儿教 师劳动的自主 性 4 幼 儿教师劳动的创造性 5 幼 儿教师劳动的示范性和感 染性 6 幼儿教师劳 动 的整体性 34 34 新时期幼儿园双重任新时期幼儿园双重任 务有哪些特点 务有哪些特点 答 1 对幼儿身心素质 的培养提出了更高的要求 2 为家长服务的范围不断 扩大 3 家长对幼儿教 育的认识不断提高 要求 幼儿园具有更高的教育质 量 35 35 简述制约幼儿身心发简述制约幼儿身心发 展的因素 展的因素 答 1 遗传素质 2 环境 3 幼儿教育 36 36 托马斯 切斯把幼儿托马斯 切斯把幼儿 的气质划分为哪几种类型 的气质划分为哪几种类型 答 1 容易型 2 困难型 3 迟缓型 37 37 学校和教师的不作为学校和教师的不作为 侵权行为有哪些表现形式 侵权行为有哪些表现形式 答 1 对学生身 体状 况关照不力 2 教师 对生病或者受伤学生救护 不力 3 在履行职责 中违反工作要求 操 作规 程 4 学校活动组织 失职 5 饮食安全事 故 6 未及时向学生 监护人履行告知义务 38 38 埃斯沃斯把幼儿的依恋埃斯沃斯把幼儿的依恋 划分为哪几种类型 划分为哪几种类型 答 1 安全型 2 回避型 3 反抗型 39 39 简述学前期独生子女简述学前期独生子女 社会性发展的突出问题 社会性发展的突出问题 答 1 任性 2 依赖性 强 3 自私 4 不合 群 5 胆小 40 40 简述传统的气质类型简述传统的气质类型 划分 划分 答 1 胆汁质 2 多血质 3 粘 液质 4 抑郁质 41 41 简述陈鹤琴的幼儿教简述陈鹤琴的幼儿教 育思想 育思想 答 1 提倡适合国情 的中国化幼儿教育 2 反对死教育 提倡活 教育 3 提出幼儿园 课程 理论 4 重视幼 儿园与家庭的合作 5 提出整个教学法 42 42 幼儿园担负着哪两种幼儿园担负着哪两种 任务 任务 答 1 幼儿园对幼儿实 施保育和教 育 2 幼儿 园为家长工作 学习提供 便利条件 43 43 皮亚杰认为影响儿童皮亚杰认为影响儿童 心理发展的因素有哪些 心理发展的因素有哪些 答 1 成熟 2 经验 3 社会环境 4 平衡 化 44 44 简述个性的基本特征 简述个性的基本特征 答 1 个性的独特性 2 个性的整体性 3 个 性的稳定性 4 个性的 社会性 45 45 幼儿的具体形象思维幼儿的具体形象思维 有哪些特点 有哪些特点 答 1 思维动作的内隐性 2 具体形象性 3 自 我中心性 46 46 幼儿能力的发展有哪幼儿能力的发展有哪 些特点 些特点 答 1 多种能力的显现 与发展 2 智力 结构随 着年龄增长而变化 3 出现了主导能力的萌芽 开始出现比较明显的类型 差异 4 智力发 展迅速 47 47 简述幼儿教师的角色 简述幼儿教师的角色 答 1 幼儿教师是教育 者 2 幼儿教师是幼儿 游戏的伙伴 3 幼儿教 师是幼儿的第二任母 亲 4 幼儿教师是幼儿的知心 朋友 5 幼儿教师是研 究者和理论的建构者 48 48 幼儿的游戏有哪些特幼儿的游戏有哪些特 点 点 答 1 游戏是幼儿的自 主活动 2 游戏无强 制性的外在目的 3 游 戏伴随着愉悦的情绪体验 4 游戏是在假想的情 景 中发展的 49 49 幼儿园环境创设应遵幼儿园环境创设应遵 循哪些原则 循哪些原则 答 1 环境与教育目标 一致性原则 2 发展适 宜性原则 3 幼儿参与 性原则 4 开放性原则 5 经济性原则 50 50 幼儿情绪情感的发展幼儿情绪情感的发展 有哪些趋势 有哪些趋势 答 1 情绪情感的社会 化 2 情绪情感的丰富 和深刻化 3 情绪情感 的自我调节化 51 51 引起幼儿分心的原因引起幼儿分心的原因 有哪些 有哪些 答 1 无关刺激的干扰 2 疲劳 3 缺乏 兴趣和必要的情感支持 52 52 儿童权利公约儿童权利公约 规定规定 保护儿童的权利应遵循哪保护儿童的权利应遵循哪 些原则 些原则 答 1 不歧视 2 在涉及儿童的事宜中 以儿童的利益为出发点 3 确保儿童的生命权 53 53 教育行政复议应遵循教育行政复议应遵循 什么样的程序 什么样的程序 答 1 申请 2 受理 3 审理 4 决定 5 执 行 54 54 幼儿美育的内容有哪幼儿美育的内容有哪 些 些 答 1 培养幼儿初步的 审美能力 2 培 养幼 儿的审美想象力和创造力 55 55 简述幼儿记忆发展的简述幼儿记忆发展的 特点 特点 答 1 无意记忆占优势 有意记忆逐渐发展 2 记忆的理解和 组织 程度逐渐提高 3 形 象记忆占优势 语词记忆 逐渐发展 4 幼儿记 忆的意识性和记忆方 法逐 渐发展 56 56 幼儿教师应具备哪些幼儿教师应具备哪些 职业品格 职业品格 答 1 对学前教育事业 的热爱与献身精神 2 热爱儿童 3 尊 重集体和团结 家长 57 57 简述婴儿学习的主要方简述婴儿学习的主要方 式 式 答 1 习惯化与去习 惯化 2 经典条件作 用 3 操作条件作用 4 模仿 58 58 应如何保护婴幼儿的应如何保护婴幼儿的 听力 听力 答 1 减少噪 声 保护 幼儿的听觉 2 及时发 现幼儿听力方面的问题 给予适当的安排 以免影 响幼儿言语的发 展 59 59 简述福禄贝尔的幼儿简述福禄贝尔的幼儿 教育思想 教育思想 答 1 创建了世界上第 一所幼儿园 2 明确 提出了幼儿园的任务 3 创制了 恩物 4 强调游戏在幼儿园教 育中的地位和作用 5 强调作业的重要性 60 60 幼儿观察力的发展有幼儿观察力的发展有 什么表现 什么表现 答 1 目的性增强 2 持续性延长 3 细致性增 加 4 概括性提高 5 观察方法的形成 61 61 简述教育法律救济的简述教育法律救济的 意义 意义 答 1 保护教育法律 关系主体 2 维护教 育法律的权威 3 促 进教育行政部门依法行政 4 有利于推进教育法 制建设 62 62 简述婴幼儿依恋的发简述婴幼儿依恋的发 展阶段 展阶段 答 1 无差别的社会反 应阶段 出生 3 个月 2 有差别的社会反应阶段 3 6 个月 3 特殊的 情感联结阶段 6 个月 2 岁 4 目标调整的伙伴 关系阶段 2 岁以后 63 63 简述幼儿园教育活动简述幼儿园教育活动 应遵循的原则 应遵循的原则 答 1 保教结合的原则 2 活动中主动学习的原 则 3 环境育人的原则 4 整体综合教育的原则 5 教育引导发展的原则 64 64 实施幼儿智育应该注意实施幼儿智育应该注意 哪些问题 哪些问题 答 1 处理好智力与知 识技能之间的关系 2 重视幼儿非智力因素 的培 养 3 注意幼儿 知识的结构化 65 65 幼儿的学习有哪些特幼儿的学习有哪些特 点 点 答 1 幼儿学习的主 动性容易被扼杀 2 幼儿的学习积极性一般从 兴趣出发 3 学习的 无意性与内隐性 4 经验与体验作用的显著性 5 语言指导下的直观 形象性 6 对环境的 依赖性大 7 个别差 异性显著 66 66 常见的侵犯学生受教育常见的侵犯学生受教育 权的表现形式有哪些 权的表现形式有哪些 答 1 侵犯学生受教 育机会的平等权 2 侵犯学生的入学 权 3 侵犯学生参加考试的 权利 4 随意开除学 生 67 67 简述幼儿的品德结构 简述幼儿的品德结构 答 1 道德认识 2 道德情感 3 道 德意志 4 道德行为 68 68 简述幼儿无意想象的简述幼儿无意想象的 特点特点 答 1 想象无预定目的 由外界刺激直接引起 2 想 象的主题不稳定 3 想 象的内容零散 无系统 4 以想象的过程为满足 5 想象受情绪和兴趣的影 响 69 69 试述如何防止幼儿注试述如何防止幼儿注 意分散的发生 意分散的发生 答 1 排除无关刺激 的干扰 2 根据幼儿 的兴趣和需要组织教育活 动 3 灵活地交互运 用 无意注意和有意注意 70 70 幼儿心理健康教育应幼儿心理健康教育应 注意哪些问题 注意哪些问题 答 1 提高家长和教师 的心理素质 2 把幼儿 健康教育渗透在一日生活 中 3 及时发现问题 适时疏导 4 尊重幼儿 人格 不要妄下结论 5 整 合幼儿园 家庭和社会的 教育 影响 71 71 简述幼儿心理的发展简述幼儿心理的发展 阶段 阶段 答 1 婴儿期 0 1 岁 也叫乳儿期 包括新 生儿期 0 1 个月 婴儿 早期 1 6 个月 婴儿 晚 期 6 12 个月 2 先 学前期 1 3 岁 也叫幼 儿早期 3 学前期 3 6 岁 也叫幼儿期 包括幼儿初期 3 4 岁 幼儿中期 4 5 岁 幼儿 晚期 5 6 7 岁 4 学龄期 6 7 18 岁 包括学龄初期 6 7 11 12 岁 学龄 中期 11 12 14 15 岁 学龄晚期 14 15 17 18 岁 72 72 幼儿教师应享有哪些权幼儿教师应享有哪些权 利 利 答 1 进行保育教育活 动 开展保育教育改革和 实验的权利 2 从事 科学研究 学术交流 参 加专业的学术团体 在学 术活动中充分发表意见的 权利 3 指导幼儿的 学习和发展 评定幼儿成 长发展的权利 4 按 时获取工资报酬 享受国 家规定的福利