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武陵春武陵春 教学流程与时间分配 教学流程与时间分配 1 1 读唱诗词读唱诗词 1 1 自读 自读 2 2 分钟分钟 2 2 组内交流朗读 组内交流朗读 2 2 分钟分钟 3 3 展示 展示 3 3 分钟分钟 4 4 唱读 唱读 3 3 分钟分钟 二 翻译诗词二 翻译诗词 1 1 自译 自译 3 3 分钟分钟 2 2 交流翻译 交流翻译 4 4 分钟分钟 3 3 教师追问 教师追问 3 3 分钟分钟 3 3 感悟诗词感悟诗词 1 1 交流 交流 2 2 分钟分钟 2 2 展示 展示 3 3 分钟分钟 四 写少年愁四 写少年愁 1 1 背诵默写 背诵默写 4 4 分钟分钟 2 2 评价 评价 1 1 分钟分钟 3 3 赏愁 赏愁 2 2 分钟分钟 4 4 写愁 写愁 3 3 分钟分钟 5 5 交流 交流 5 5 分钟分钟 武陵春武陵春 教案 教案 沿河县第四中学语文组 鲁仁斌 电话教学目标 1 知识与技能 理解诗词大意 默写诗词 2 过程与方法 交流法 探究法 3 情感体验与价值观 感受词人浓重的无限哀愁 珍惜拥有的 幸 福生活 教学重点 理解诗词大意 默写诗词 教学难点 感受词人浓重的无限哀愁 珍惜拥有的幸福生活 教学课时 1 课时 教学过程 1 1 读唱诗词读唱诗词 创设情境 以李白的诗 白发三千丈 缘愁似个长 导入主题 板书课题 板书教学流程 即读唱 翻译 感悟 练写 1 文章的领悟源自一个字 读 请同学们根据注释与工具书咬文嚼字的 自主读诗词 3 遍 2 各小组交流读诗词 注意讲究声情并茂 3 各小组展示朗读的成果 上台展示 4 全班根据视频跟着唱读 二 二 翻译诗词翻译诗词 1 根据注释独立翻译诗词 2 各小组交流翻译 3 教师质疑 风住尘香花已尽 交代了哪个季节 暗示词人怎样的生活状况 日晚倦梳头 属于什么描写 表现了怎样的心里和感情 物是人非事事休 欲语泪先流 写了 日晚倦梳头 的原因 再次借助神态和 外在行为表达浓重的哀愁 这是属于哪一种抒情方式 日晚倦梳头 呢 人非 具体 指词人怎样的生活遭遇 闻说 也拟 只恐 表现了此人怎样的感情变化过程 三 三 感悟诗词感悟诗词 1 各小组交流词人所表达的思想感情 2 各小组展示于黑板上 明确 这首词采用借景抒情 化虚为实的手法 表达女词人内心中 因 种种不幸遭遇而万念俱灰的无限惆怅与悲伤之情 四 四 写少年愁写少年愁 1 背诵默写 武陵春 各小组内默写 4 个学生上台默写 2 各自评价 同桌用红笔进行评价 抽 4 个小组的代表上台评价 3 欣赏古人写哀愁的诗
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