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比的化简反思范文比的化简反思范文 比的化简反思范文 比的化简 是小学数学的基础而重要的一课 今天 学习啦为大家带来了比的化简反思范文 希望大家喜欢 比的 化简反思范文篇1 比的化简 这节课达到了预期目的 我是通过创设情境让学生发现比可以化简 让学生更清楚地认识到 两个相关比之间的联系 学生通过复习商不变性质与分数基本性质 再引导学生进一步理解 了分数 除法和比之间的联系后 让学生尝试解决比的化简 学生 自然而然会想到利用比与分数 除法的关系 利用分数的基本性质 和除法中商不变性质进行化简 在这里 教材并没有对比的基本性质进行讲解 通过学生的反馈情 况 发现运用这些性质来化简比要比用比的基本性质来化简比 学 生更能接受 同时针对学生出现的问题 主要是少数学生对比和比值区分不清 进 行针对性的指导与讲解 让学生对比和比值都有一个更清晰的认识 比的化简反思范文篇2通过教学我的几点思考 1 在教学中 以培养学生解决问题的能力 培养多种解题思路为突 破口 让学生对知识有一个系统的理解和掌握 通过对比的学习 让学生学习到一种新的解决问题的策略 提高解 决问题的能力 2 通过对比的化简的层层练习 能增加学生解题的能力 可以让学 生灵活运用多种解决问题的策略来解题 同时针对学生出现的问题 主要是少数学生对比和比值区分不清 进 行针对性的指导和对比练习 让学生自己得出两者的区别 促进学 生知识的内化 对比和比值都有一个更清晰的认识 通过多种形式的练习 层层深入 让学生在寻求不同题目的解决方 法中巩固化简比的方法 比的化简反思范文篇3 1 首先是对 的困惑 在求比值的时候能把比 表示关系 与比 值 数 用等号连起来 这是我产生的第一个困惑 在化简比和求比值的过程中也是先利用比与分数 除法的关系 把 比化成分数或者除法 再利用分数的基本性质或除法中商不变性质 进行化简 最后根据要求把结果化成比或比值 整个过程都是用 号 2 教材中没有出现分数比的形式 这是我的第二个困惑 我的理解是这样的 教材中如果出现了分数比的形式 这在一定程 度上会增加学生对比和比值的混淆 但有助于学生更清楚认识比和 比值 通过教学我也有几点思考 1 通过对比的学习 能增加学生解题的能力 可以让学生灵活运用 多种解决问题的策略来解题 2 在教学中 以培养学生解决问题的能力 培养多种解题思路为突 破口 让学生对知识有一个系统的理解和掌握 如比和分数 百分数应用题的解决 这些问题其实都是可以互通的 通过对比的学
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