3、4、手绘线条

第二课 手绘线条图像 物象空间的表达 主备人 靳娜梅 备课时间 2014 年 9 月 15 日 课时 两课时 教学目标 1 知识和能力目标 培养学生的审美能力 发展终身学习的能力 自主学习及独立思考能力 运用知识的能力 培养创新精神 2 过程和方法目标 通过本课的学习应当使学生能够运用线条大胆 果断 自信而有个性地去表达物象 能抓住物象的基本特征 培养 学生的观察力 想象力和形象思维能力 3 情感态和价值观目标 发展个性 培养学生热爱美术 热爱大自 然 热爱生活的美好情感 教学重点与难点 重点 对手绘线条图像表达的意义 功能的理解 体会用手绘线条 图像表达的乐趣 培养和发展观察能力 想象能力和表现能力 难点 能够迅速把握物象的特征 大胆 果断 有个性地表达 能 发挥想象以及运用丰富的手法表达事物 教学过程 一 游戏导入 激发学生兴趣 在我们的生活中到处都有美丽动人的景色 富于生活气息的农家小 院 层层叠叠的城市建筑 绿荫与鲜花簇拥的街道 峰峦起伏的风 景等等 我们用什么样的表达方法表现生活中的动人的景色呢 下 面就请有勇气的同学大胆的来抽取表现的题目 根据给出的元素把 物象的空间关系表现好 1 太阳 山 水 树 2 街道 两排树 3 氢气球 天空 4 6 个人物在拍合影 同学们想出了很多表现物象空间的方法 那么我们来了解一下到 底什么是物象空间 二 欣赏分析 掌握新知 1 物象空间概念 指包含有具体事物形象的三维立体空间 空间 是物质存在的一种客观形式 由长度 宽度 高度表现出来 是物 质存在的广延性和伸张性的表现 例如 我们上课的教室就被称作室内空间 游戏 运动的草坪和操 场通常又被称作室外空间 2 运用手绘线条图像表达出的物象空间显得清晰 简洁 美观 因 而具有很强的实用性 欣赏 1 圆拱桥说明示意图 2 室内布置示意图 手绘线条图像 物象空间的表达 手绘线条图像 物象空间 的表达 3 漫画 手绘线条图像 物象空间的表达手绘线条图像 物象空间的表 达 4 建筑说明图 5 广告中的应用 手绘线条图像 物象空间的表达 手绘线条图像 物象 空间的表达 3 物象空间的表达方式是多种多样的 在这里给大家介绍几种独特 的表达方法 1 前后遮挡的表达方法 西厢记 手绘线条图像 物象空间的表达手绘线条图像 物象空间的表 达手绘线条图像 物象空间的表达 2 近大远小的表达方法 手绘线条图像 物象空间的表达手绘线条图像 物象空间的表 达手绘线条图像 物象空间的表达 3 平摆式的表达方法 连环画 手绘线条图像 物象空间的表达手绘线条图像 物象空间的表 达 4 游移式的表达方法 5 主观式的表达 方法 手绘线条图像 物象空间的表达 手绘线条图像 物象空间的表达 4 思考题 1 这几种物象空间的表达方式你更喜欢哪一种 以往都在哪儿见 过 你还能用别的方式表达吗 2 由于在平面上表现空间 是通过物象之间的位置与前后关系呈 现的 所以这几种物象空间的表达方式并不是孤立存在的 而是相 互联系的 请同学们找一找课本第十页到十一页中的图像之间究竟有哪些联系 5 这里是运用不同表达方法对校园环境的表达 透视表达 平摆式 游移式 主观式 三 实践中感受美术学习乐趣 对学生学习能力的不同而提出不同的作业内容 1 能力弱 可以选择一个基本型运用不同的方法创作 2 能力一般 可根据老师提供的几个静物选择一种合适的空间表 达方法巧妙安排在一个画面中 3 能力强 进行风景创作 教室一角 街道 校园 四 作业展评 五 教师总结 六 教后反思 学生发言积极 气氛热烈 使我感到初一新生思维活跃 语言表 达能力强 对于学生的发言 我一个个给予肯定 使每一个学生具 有自信心 促进学生潜能 个性 创造力等方面全面发