小学英语主题教研活动报告 (2)

1 20142014 年国培计划小学英语主题教研活动报告年国培计划小学英语主题教研活动报告 广西百色市田东一小小学英语组关于 加强小学英语课堂常规管理 优化课堂 教学手段 的主题教研活动报告 黄彩玲 班建秋 董 红 本组的主题教研以促进每个学生的英语课堂良好学习习惯为宗旨 以 加 强小学英语课堂常规管理 提高课堂教学的效果 为载体 研究和解决课堂教 学中的管理问题 总结和提升课堂管理经验 促进教师专业发展 经过 20 天的 实践 主题教研给我们带来了变化 一是唤醒了教师的教研主体意识 逐渐培 养教师发现问题 提出问题 探究问题 讨论问题的思维习惯 二是培 养了教师的教研对话交流精神 把个人反思 同伴互助和总结不断提高 通过 自我反思 让教师与自我对话 促进了教师个体教育智慧的生成 通过同伴互 助 让教师与同行对话 激活了教师群体的教育智慧 通过总结提高 让教师 把本次主题教研中发现的问题寻求解决的方法 并且把好的做法进行总结 促 进教师教育智慧的可持续发 下面我们小学英语教研组的主题教研活动报告如 下 一 教研活动概况 一 教研活动概况 教研主题 加强小学英语课堂常规管理 提高课堂教学的效果 活动时间 2014 年 11 月 26 月 12 月 15 日 组织负责 黄彩玲 活动内容 加强本校小学英语课堂常规管理的力度 提高英语课堂教学的 效果 活动成员 黄彩玲 黄梅芳 赵荷香 潘秀锦 黄数凌 阮美计 二 分析各年级的学生情况 提出课堂常规管理的设想 分析各年级的学生情况 提出课堂常规管理的设想 全校三至六年级各班的英语课堂进行实施 本组成员对自己所教授的年级 学生情况比较了解 在课堂管理中 发现什么问题 提出来大家一起讨论 然 后设想解决方法 最后由本组教师在课堂中实施 我们英语组的课堂常规管理设想 1 把单词和课文复习交给领读员 由他们管理本班情况 上课铃响 由两到 4 位学生组成领读小组 组织全班进行复习单词和课文 内容 2 每班分成 4 到 5 组 选出小组长 让他们在课堂上管理本组学生的课堂 学习情况 我们这里每个班的学生人数比较多 60 多人至 80 人的大班 课堂上只有 老师一个人看管 有时不能做到全顾得到 上课时 让组长帮忙要求盯着 学 生会有所顾忌 课堂上就不会有太多的人玩耍开小差或吵闹 如果有人开小差 组长负责提醒 3 领读员在操练活动中 协助老师指导同学进行活动 在课堂操练活动环节 一般四人为一个小组 然后让领读员巡堂 指导协 助操练句型 4 精选课堂教学活动口语 统一口令 并且在课堂中形成良好习惯 2 例如 请同学们安静或是操练活动结束时 老师说 ABC One two three Look at me 全体学生 One two three CBA Look at you 等等 如果课堂上能够统一口令 可以 让学生对教师的指令明白 可以省时而有效 5 精选课堂教学游戏活动并且有针对性地运用在教学活动中 例如 教授数字时 可以让学生做报数 猜一猜 你说汉字我说英语 你 写我说 数手指 数课本等等游戏 游戏活动的目的是激发学生学习兴趣 让 学生在玩中熟练掌握所要学的知识 6 注意课堂评价艺术 评价可以分为教师评价 学生评价 学生自评等等 评价一定要公平 评 价可以激发学生学习的热情 7 注意课堂小结和板书 板书可以让学生对本课的重难点一目了然 小结可以让学生重现本课重难 点 进一步巩固 三 实践后 教师反应情况 成员集体讨论 一起反思 不断总结 三 实践后 教师反应情况 成员集体讨论 一起反思 不断总结 反思是教研活动的关键环节 反思的形式有执教者的反思 同伴的反思与 专家的反思 通过参加教研活动不同人员的反思 讨论 形成集体智慧 通过六位老师的课堂实践后 我总结各位老师提出的意见 再次反思 我 们觉得本组在今后的教学中努力做到以下几点 1 注意口头用语 调动学生积极性时如 错了 没关系 可以改为 想 一想 再试试 胆子大点 等等 2 课堂教学评价的形式要多元化 虽然我们已注意到这一点 但要针对不 同的学生给以不一样的表扬 往往一上课时就忘记更多的评价语言了 我们以 后要加强练习说说一些表扬或激励学生的语句 平时多使用 这样就会顺其自 然地说出来了 3 注重板书 已出现的内容在板书到黑板上并不是多余的 其实对于学生 来讲 新知尤其是抽象的新知 出示一遍后 大部分学生连表象都记忆的模糊 更别说使用它了 因此 适当地板书出抽象的新知对于学生来讲 既能加强新 知的记忆 又能便于学生理解和模仿 4 游戏活动要有针对性 游戏活动可以激发学生学习英语的兴趣 可以让学生在玩中学到知识而不 觉得枯燥无味 游戏活动的地要为学生服务 让学生能够掌握所学知识 四 课堂常规管理的反思及今后的努力 四 课堂常规管理的反思及今后的努力 1 抓住课堂细节 聚焦重点总结 教研活动中的讨论 不是漫无边际 天马行空的 而是要抓住课堂教学中 的现象 尤其是一些重要的细节 从而聚焦重点 引发教师的深度思考 2 观点碰撞 智慧共享 这次主题教研活动我们自我感觉是可行的 所有教师在讨论中都发表了真 知灼见 参加成员人人洋溢着激情 碰撞出灵动的思维火花 我们看到了教师 的群体智慧被激活了 教师的生