语文人教版二年级下册雷雨 教学设计

一 教学设计理念一 教学设计理念 雷雨 对于学生来说并不陌生 教材配有两幅直观的插图 利 用图文对照加深对内容的理解和感悟 教学中牢牢抓住这两方面的 优势 从学生的生活经验出发 从观察图画 进行图文对照入手 遵循学生的心理特征 引导学生在体验 观察 阅读中感悟课文的 内容 恰当地利用电教媒体 创设与教学内容相吻合的教学情境 可以充分激发学生的学习兴趣和求知欲望 真正做到寓教于乐 本 课时紧扣语文课程标准精神 积极倡导自主 合作 探究的学习方 式 激发学生观察生活的兴趣 热爱自然的热情 二 教材分析二 教材分析 雷雨 是义务教育课程标准实验教科书语文 人教版 二年级 下册的第 课 课文用精练 自然简朴的语言 为我们描绘了雷 雨前 雷雨中 雷雨后不同的自然景象 新课标 指出 学生是学 习的主体 在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践 要珍 视学生的独特的感受 阅读也是低年级教学最常用的方法 而本课 语言精炼而生动 学生要在读中积累 在读中感悟 在读中形成语 感 以 语文课程标准 为依据 结合本组教材的教学要求 从二 年级学生的心理特点和学习特点出发 结合教材的内容 让学生通 过各种形式的朗读来体会雷雨前和雷雨后的不同景象 感悟雷雨前 后景物的变化 三 学情分析三 学情分析 二年级的学生具有好奇 探索 易感染的心理特点 容易被新 鲜的事物吸引住 在教学这一课时 学生已经能说一段较完整的话 并能在老师创设的情境中体验 感受 达到情感的共鸣 同时也较 多积累了不少与本课有关的生活素材 生活中学生对雷雨并不陌生 这也是学习本课的有利因素 四 教学目标四 教学目标 知识与能力 1 会认 4 个生字 会写 12 个字 2 默读课文 能边读边想象 有感情地朗读课文 通过声音表 现雷雨前后的不同景象 3 有留心观察天气的兴趣 能写日记 过程与方法 1 在课前通过观看课件 让学生对雷雨有形象的感受 体验 2 通过自学 互相交流让学生掌握生字 3 看图与课文有机结合起来 去感受雨前 雨中 雨后的不同 特点 情感 态度与价值观 懂得气象的重要性 并有观察的兴趣 五 重点难点五 重点难点 重点 雷雨前 雷雨中和雷雨后的景象 难点 在读中想象 六 教学策略与手段六 教学策略与手段 讲授 创设情景 问答 学生自主探究 讨论 七 课前准备七 课前准备 多媒体课件 生字卡片 八 教学过程 八 教学过程 一 激发兴趣 导入新课 1 猜谜语 激发兴趣 师 有位老兄脾气大 爱发怒的就数它 发起怒来大声吼 伴着 成串的泪珠下 大家一起说是什么 雷雨 2 板书 雷雨 二 创设情境 导入新课 师 同学们 看 播放雷雨时的多媒体课件 师 这是一场什么样的雨呢 指名学生汇报 师 今天 我们就来学习第 18 课雷雨 板书课题 三 预习反馈 学习生字 1 汇报预习内容 小组内汇报 2 学习生字词 小朋友们说得多好啊 老师来检验一下大家生字词读得怎么样 谁 愿意读 示生字词 a 找一位同学起立单独读 b 谁愿意当小老师领读 1 人 谁还能像他这样当小老师 1 人 c 读得可真不错 我们可以用什么好的识字方法记住这些字呢 d 下面让我们进入 回声谷 e 再让我们一字开花读 第一个词谁来 f 去掉拼音还会读吗 男生领读 女生跟读 全班一起读 全班 齐读 3 读课文 逐段读 四 初读课文 了解内容 默读课文 1 师 请同学们默读课文 想一想 课文主要描写了什么时候的景 象 2 学生默读 思考填空 课文主要写了 的景象 3 汇报 4 写作顺序 这篇课文也就是按照雷雨前 雷雨中 雷雨后的三部分来写的 5 读文 思考 哪几自然段描写雷雨前的景象 哪几自然段描写雷雨中的景象 哪 几自然段描写雷雨后的景象 请同学们快速读文 找出描写雨前 雨中 雨后的分别哪几自然段 6 汇报 相机板书 五 读中感悟 理解想象 一 读中感悟 雷雨前 的景象 1 自读自悟 师 让我们先来看看雷雨前是什么样的景象 请同学们小声读课文 的 1 3 自然段 在文中找一找 画一画 2 交流自读自悟情况 师 谁来说一说 雷雨前是什么样的景象 你是从文中哪些语句知 道的 1 理解第 1 自然段 指名学生汇报 创设情境 理解课文 师 是啊 你看 出示黑沉沉的乌云 云已经很厚 很低 很重 了 就要掉下来了一样 师 这时 你有什么感觉 指名汇报 指导朗读 出示 满天的乌云 黑沉沉地压下来 师 谁来读一读这一句 指名读 师 刚才这位同学读 我没有感觉到这黑沉沉的乌云 压 下来 谁再来读一读 指名读 师 来 我们一起来读 师引读 满天的乌云 师 读得多好啊 让老师感觉到有 45 块乌云一起压下来了 2 感悟理解第 2 自然段 过渡 树上的叶子一动不动 蝉一声也不叫 忽然一阵大风 吹 得树枝 学生读 师动作演示 就在这时 你看 出示多媒 体课件 创设情境 理解 垂 师 哎 你看到了什么 指名汇报 演示点拨 大风吹得树枝乱摆 蜘蛛害怕了 直直地滑下来逃走 了 出示闪电 雷声 3 感悟理解第 3 自然段 创设情境 帮助理解 师 怎么了 出示 闪电越来越亮 雷声越来越响 指导朗读 师 哪位同学读一读 指名学生读 师 他读的怎么样 指名评价 师 你也来读一读 师 同学们你们听 多媒体课件演示闪电雷声 师 我们一起来读一遍 齐读 师 雨就要下下来了 拓展练习 出示 越来越 师 你能用 越来越 来说一句话吗 指名说 同桌互相说 出示 越来越 越来越 师 谁能像课文那样用上两个 越来越 说一句话呢 指名说 师 同学们的句子说得也越来越棒了 3 有感情朗读 师 雷雨前的空气真闷呀 一场大雨就要下下来 让我们再把这种 感觉读一读吧 学生自读 1 3 自然段 二 读中感悟 雷雨中 的景象 1 创设情境 感悟体会 师 闪电越来越亮 雷声越来越响 雨真的下起来了 多媒体展示 雷雨 2 感情朗读第 4 自然段 出示 哗 哗 哗 雨下起来了 师 谁来读一读这一句 指名读 师 闪电越来越亮 雷声越来越响 再来读 3 读中体会雷雨中的景象 朗读第 5 自然段 师引读第 5 自然段 雨越下越大 生齐读第 5 自然段 理解感悟第 6 自然段 伴随音乐出示 渐渐地 渐渐地 雷声小了 雨声也小了 指名读 评价引导 没读出雨渐渐小了的感觉 谁能把 渐渐地 换一种说 法 慢慢地 一点一点地 师 渐渐地 就是 慢慢地 逐渐雷声小了 雨声也小了 再来试一试 4 读中感悟 雷雨后 的景象 自读感悟 师 渐渐地 渐渐地 雨停了 雷雨后又是什么样的景象呢 请你 读一读 7 8 自然段 指名汇报 师配乐朗读最后一自然段 图文并茂展示画面文字 感情朗读 师 雨后的景色多美啊 你能把这一段美美地读出来吗 学生自 读 展开想象 练习说话 师 雨停了 彩虹挂在天上 蜘蛛坐在网上 蝉叫了 青蛙也叫了 雨后还有哪些美丽的景象 出示 雨停了 太阳出来了 一条彩虹挂在天空 蝉叫了 蜘蛛又 坐在网上 池塘里水满了 青蛙也叫起来了 学生自由想象 合 理填空 师 同学们的句子说得越来越完整了 雷雨后的景色也是越来越美 了 三 感情朗读 回归整体 1 有感情地朗读全文