19 生命 生命

1919 生命生命 生命生命 导学案导学案 学校 班级 姓名 使用日期 学习目标 学习目标 1 学会抓住关键词语 联系上下文和生活实际 理解含义深刻的句子 2 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 让有 限 的生命体现出无限的价值 学习重难点 学习重难点 抓住重点词语 联系上下文和生活实际 体会句子的含义 理解 三个事例中蕴含的道理 感悟生命的意义 一 自主学习一 自主学习 1 我来认真朗读课文 2 我能正确识记课文中的生字词 骚扰 跃动 强烈 欲望 冲破 坚硬 不屈 茁壮 规律 震撼 糟蹋 短暂 有限 珍惜 听诊器 3 我会用一句话概括一下课文的主要内容 课文讲述了 三个事例 通过这三个事例充分向我们展示了生命的意义 二 合作探究二 合作探究 1 作者从三个事例中引出了对生命的哪三点思考 从课文哪些句子看得出 从这个句子中我体会到了 提示 通过品读关键词句 体会句子含义法 步骤 画出相关句子 圈出句子中的 关键词 并解释该词的本意 理解该词在句子中的意思 通过所圈的关键词 体会句子 的含义 尝试替换词语 朗读 体会句子中所蕴含的的情感 思考 1 思考 2 思考 3 2 你对课文中最后一个自然段是怎么理解的 谈谈你的体会 课型 新授课 主备人 杜晓健 审核人 彭艳梅 包科领导 1919 生命生命 生命生命 教案教案 教学目标 教学目标 1 学会抓住关键词语 联系上下文和生活实际 理解含义深刻的句子 2 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 让有限的生命体现出无 限的价值 教学重难点 教学重难点 抓住重点词语 联系上下文和生活实际 体会句子的含义 理解三个事例中蕴 含的道理 感悟生命的意义 本节课需要重点掌握的学科策略 本节课需要重点掌握的学科策略 1 策略名称 通过品读关键词句 体会句子含义法 2 步骤 找出相关句子 圈出句子中关键词 并解释该词的本意 理解该词在句子 中的意思 通过所圈的关键词 体会句子的含义 尝试替换词语 朗读 体会句子中所 蕴含的的情感 教学过程 教学过程 一 谈话导入 引入课题 1 一粒貌不惊人的种子 往往隐藏着一个花季的灿烂 一条丑陋的毛毛虫 可以蜕变成 一只五彩斑斓的蝴蝶 因为 生命本身就是一桩奇迹 这是台湾女作家杏林子对生命的感 悟 这节课就让我们进一步走进文中的三个小故事 走进杏林子的 生命 生命 2 检查自学 5 1 小组合作学习交流导学案自主学习 1 2 3 2 第一小组汇报自主学习第 2 题 展示要求 小组内成员以开火车的形式进行展示 如 果有出现错误 其它小组进行更正点评 带领全班齐读 3 第二小组小组汇报自主学习第 3 题 展示要求 小组一人进行展示 其它小组进行补 充点评 3 合作探究 30 1 小组合作交流 小组合作交流导学案 合作探究 1 小组合作交流导学案 合作探究 2 组长领任务小纸条 布置展示任务 任务小纸条一 1 组展示 合作探究 1 思考 1 展示要求 1 读出相关句子 2 小黑板出示所圈 的关键词 并解释该词的本意 3 理解该词在句子中的意思 4 通过所圈的关键词 体会句子的含义 尝试替换词语 5 朗读 体会句子中所蕴含的的情感 任务小纸条二 任务小纸条三 任务小纸条四 其他小组可以进行补充点评 2 全班展示交流 3 教师精讲点拨 悟飞蛾 力求生 故事一 1 PPT 出示句子 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 1 小飞蛾的 挣扎 是什么意思 2 文中的 我 分明感到 2 换位感受 同学们伸出你的手 此时此刻 那一只飞蛾 那只活生生的飞蛾正在你手中 握住 握住 你感觉到了什么 预设 飞蛾在奋力地煽动者翅膀 拼命的挣扎着 感受到了一股强烈的 生命力 如果你们 现在就是被作者握在手心里的那只小小的飞蛾 此时你已经精疲力尽了 觉得 毫无生还的机会 你是选择放弃还是继续努力 预设一 我虽然弱小 但我也有生命 我 要活下去 预设二 生说放弃就引回 但文中的飞蛾放弃了吗 一只飞蛾只能活九天 可是它却在我们手中极力挣扎 一秒种 两秒种 一分钟 两 分钟 这是为什么 预设 它最想的就是活下去 哪怕只多活一分种 它对生的渴望是 那样的强烈 让作者深感震惊 于是 我忍不住放了这只弱小的飞蛾 就因为它珍爱自己的生命 虽然它只能活几天 但它也要坚强地活下去 这一幕让身患重病 身体同样脆弱的 我 深感震惊 于是 ppt 出示 于是 我下定决心 一定要珍惜生命 决不让它白白流失 过渡 弱小的生命此时变得多么强大啊 让我们再走进同样微不足道的香瓜子吧 2 组展示 合作探究 1 思考 2 展示要求 1 读出相关句子 2 小黑板出示所圈 的关键词 并解释该词的本意 3 理解该词在句子中的意思 4 通过所圈的关键词 体会句子的含义 尝试替换词语 5 朗读 体会句子中所蕴含的的情感 3 组展示 合作探究 1 思考 3 展示要求 1 读出相关句子 小黑板出示所圈 的关键词 并解释该词的本意 理解该词在句子中的意思 通过所圈的关键词 体 会句子的含义 尝试替换词语 朗读 体会句子中所蕴含的的情感 2 作者在静听 自己的心脏律动后产生的生命意识 两种什么样态度 4 5 6 组的分别展示 合作探究 2 展示要求 1 说出你对课文中最后一个自然段 的理解 2 可以结合生活中的例子谈谈体会 感种子 顽强长 故事二 1 PPT 出示句子 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子 过了几天竟然冒出一截小瓜苗 那小小的种子里包含着一种多么强的生命力啊 竟使它可以冲破坚硬的 外壳 在没有阳光 没有泥土的砖缝中 不屈向上 茁壮生长 即使它仅仅只活了几天 1 冒 冲破 是什么意思 2 仅仅 说明了什么 哪怕只有一丝光明 一线希望 哪怕只能活几天 它也要成为生命的奇迹 一股足以震 天憾地的生命力 令我们深深震撼 正是这处在困境的种子 那成长的欲望 那顽强的精神 让一生只能在轮椅中度过处境相似的 我 深深思索 而不向命运低头 于是 我下定决心 读 一定要珍惜生命 决不让它白白流失 使自己活得更加光彩有力 过渡 体验了飞蛾强烈的求生欲望 感受了瓜苗顽强的生命力 让我们来看看故事三带给我 们的启示吧 感存在 懂珍爱 故事三 1 PPT 出示句子 这就是我的生命 单单属于我的 我可以好好地使用它 也可以白白 地糟蹋它 1 糟蹋 的意思是 2 作者在静听自己的心脏律动后产生的生命意识 两种什么样态度 生命是有限的 况且我们只有一个生命 你可以好好地使用它 也可以糟蹋它 快不快 乐 谁来决定 努不努力 谁来负责 幸不幸福 谁来负责 所以 我们必须对自己的生命 负责 听诊器放大了的心跳 给了杏林子极大的震撼 所以从小病魔缠身 肉体和精神都受到 极大折磨的杏林子 没有自卑 没有放弃自己的生命 反而更强烈地呼唤 下定决心 一定 要珍惜生命 决不让它白白流失 使自己活得更加光彩有力 四 教师小结 2 让我们回到文章的第一自然段提出的问题 读 我常常想 生命是什么呢 结合课 文内容 现在能回答吗 生 1 生命是飞蛾强烈的求生欲望 2 生命是瓜苗顽强的生命力 3