初中生新道德教育评价研究推荐书.doc

山东省省级教学成果奖推荐书（中等以下教育） 成 果 名 称 初中生新道德教育评价研究 成 果 完 成 人 陶安军 成 果 完 成 单 位 宁阳金桥学校 推 荐 等 级 推荐单位名称及盖章 宁阳金桥学校 推 荐 时 间 2011年10月 18日 成 果 科 类 编 号 山 东 省 教 育 厅 制一、成果简介成果曾获奖励情 况获奖时间获奖种类获奖等级奖金数额(元)授奖部门2011.4“十一五”山东地方教育创新成果三等山东省教育厅2011.7全国十一五教育科研优秀成果二等教育部中国教师发展基金会成果起止时间起始：2006年4月15日 完成：2011年9月30日主题词新道德教育；主题教育；评价研究成果内容概述我校在“德育为首、做人第一”的办学理念指导下，在德育评价研究与实践中，提出了“荣辱是人生成长的航标，责任是人生发展的动力，习惯是人生成功的基础，知识是人生贡献的力量”的教育观点，坚持从道德走向知识，让知识与智慧同步生成，抓德育就是抓质量的德育指导思想，积极地进行德育改革创新，成功地走出了一条从道德走向知识、走向学科的教育之路，探索构建了“三全、五化、六有”的新道德教育体系，形成了以养成教育为基础，集养成、责任、爱心、诚信、自信和感恩教育“六位一体”的德育教育新体系：序号系列名称主题教育内容及实施特征实施目标实施年级一养成教育养成良好习惯奠基幸福人生对学生进行八个方面的习惯养成教育。以过程性评价为重点，抓做人基础的教育。人人好习惯初一年级上学期二责任教育责任重于泰山行动始于今天对学生进行社会责任感的培养和教育。以人生责任内容及责任行为培养为重点，抓做人动力的教育。人人重责任初一年级下学期三感恩教育知感恩见行动围绕感恩，以“知感恩，见行动”活动为主题，突出对学生的人本道德教育。生生知感恩初二上学期四爱心教育携文明同行建和谐校园对学生进行以文明及“爱心”为基础的人际关系教育。以“五个一”的活动为载体，抓做人交往的教育。处处有关爱初二年级下学期五诚信教育做诚信人办诚信事对学生进行诚信品质的培养。以“我的承诺”活动为载体，抓做人根本的教育事事讲诚信初三年级上学期六自信教育我自信我成功对学生进行自信心的培养。以“我的理想”活动为载体，抓学生个性发展的教育天天有进步初三年级下学期构建了“66543”养成教育过程性评价操作系统：开设了“养成教育自评课和互评课”，实现了全程育人、全员育人、全方位育人的德育工作目标，收到了“人人好习惯、个个重责任、生生知感恩、处处有关爱、事事讲诚信、天天有进步”的教育效果。为深化新道德教育实验，进一步推进德育改革与创新，打造德育新特色、新亮点，促进学校教育教学质量的全面提高，2010年底，我校把课程育人作为深化新道德教育实验的突破口和推进素质教育的切入点，全面总结研究成果，整合教育资源，编成“三六九”新道德教育课程一书。该书将我校新道德教育规划为学制三年（初一至初三）、主题六类（养成教育、责任教育、感恩教育、爱心教育、诚信教育、自信教育）和九十课时，形成了我校多元化新道德教育课程体系，优化了育人模式，提高了育人效益，从而将我校新道德教育实验引向了深入。2008年1月，被推荐在山东省素质教育大会上作典型发言，同时被省教育厅确定为“山东省中小学素质教育工作先进经验”，2011年4月，被评为“十一五”山东地方教育创新成果三等奖，2011年7月荣获“全国十一五教育科研优秀成果”评选二等奖。近年来，我们以新道德教育理念为指导，积极改革创新，不断优化道德教育实施途径，构建了“课程化规划、学科化实施、生活化体验、生本化评价”的“四化”德育教育体系，增强了道德教育的实效性，焕发了道德教育的生命活力，促进了学校的快速稳定发展。二、成 果 内 容1基本内容一、开展主题教育活动，深化养成教育效果。紧紧围绕德育的针对性和实效性，以“堂堂正正做人，认认真真求学”的校训为教育目标，以“活动-体验-领悟-内化”为思路，构建了以“养成、责任、爱心、诚信、感恩和自信”为主题的德育教育体系，突出了基础道德教育，丰富了德育教育的内涵。二、拓宽德育教育渠道，搭建德育教育新平台。一是以生活教育为切入点，通过浓化校园文化，进行文明宿舍、文明餐桌、优秀合作小组、文明礼仪标兵等系列评比活动及组织各类文体活动，充分展示学生在习惯养成中所获得的人文知识，践行良好的思想道德规范。二是学校定期召开家长委员会成员会议，开展家长义教活动，实施学生在家“五个一”活动和学生在家评价，拓宽教育渠道，丰富教育成果。三是走向社会，丰富教育成果。每次寒暑假及其他节假日，学校都要配合每学期开展的主题教育，设计具体社会实践活动。三、以评价促提高，深化德育成果。坚持开展养成教育自评和互评课。让学生在自评和互评中看成绩、找差距、定目标、写反思，充分发挥了自我教育作用。发挥66543养成教育评价系统的效能，形成了学生自我管理、学校宏观调控、班主任发展性指导和家长监督引导的评价机制，强化了过程性评价，促进了学生的发展。为突出质性评价，建立了学生养成日记，规定每天一记和每周一感，对自己的习惯养成及时进行总结、反思，并提出自我发展目标。同时，每学期开展 学习之星良好习惯之星进步之星文明之星及养成教育好少年评选活动，激发了学生超越自我、追求进步的自觉性和积极性2创新点一、以主题教育为抓手，按照“整体规划、分段实施”的思路，以培养学生形成最基本、最核心的基础性道德为目标，开发并实施了三六九新道德教育课程，完善了新道德教育课程体系，将初中三年的德育教育划分为“三个阶段、六大主题、九十课时”， 二、通过开设德育课、活化必修课、开发选修课等多种方式，不断优化德育教育的实施途径，畅通了道德教育的渠道。 三、从生活中的细节开始，从教育学生守秩序、礼貌特人、诚信做人、积极参与各种活动等做起，用学生自己的生活、自主的活动对学生进行积极的启迪引导，构建道德经验，提升道德水平。 四、坚持评价主体的多元性与评价时机的全程性相结合，坚持内部主体性评价与外部激励性评价相结合，量化评价与质性评价相结合，终结性评价与发展性评价相结合的原则，形成了学生自我教育、学校宏观调控、班主任发展性指导和家长监督引导的评价机制，强化了过程性评价，促进了学生的发展。3应用情况金桥学校新道德教育的经验，先后在泰安日报、现代教育导报、中国教育报等多家媒体上报道。聊城市、临沂市、济宁市及新泰市、泰山区、岱岳区、东平县等外地市单位纷纷组团到我校参观考察，对我校教育创新成果，尤其是德育创新成果给予了极高的评价。道德教育的成功带来了学科教育的成功，换来了学校整体办学效益的提高，得到了上级教育主管部门及社会各界的认可。2005年4月24日，我校在山东省养成教育研讨会暨德育工作创新现场会上作了典型发言；2006年5月，山东省新道德教育现场会在我校召开，产生了良好的社会反响；2006年我校被评为山东省教学示范学校； 2008年1月，学校被推荐在山东省素质教育大会上作典型发言，同时被省教育厅确定为“山东省中小学素质教育工作先进经验”；2009年4月我校被评为山东省创新教育先进单位；2009年10月山东省教科研现场会在宁阳举行，金桥学校新道德教育现场受到与会领导和专家的高度评价；2009年11月我校被评为泰安市新道德教育实验先进单位，并在泰安市新道德教育实验研讨会上做典型发言；2011年5月成功承办泰安市新道德的教育实验研讨现场会现场，受到了与会领导、专家和各位代表的充分肯定。三、主要完成人情况第（ 1）完成人姓名陶安军性 别男出生年月 1967年4月最后学历大学参加工作时间 1987年 7月教 龄24专业技术职称中学高级教师现任党政职 务校长工作单位宁阳金桥学校联系电从事工作及专长教育理论电子信箱通讯地址宁阳县杏岗路678号邮政编码271400何时何地受何奖励主要贡献主持了我校初中生新道德教育评价研究的整体规划与设计，并指导研究工作的思路、方法，在研究过程中，定期召开研究小组及实验教师培训会，定期召开现场观摩活动，每学期指导实验教师梳理研究成果，总结经验教训，对转变实验教师的教育思想、改进工作方法起到重要作用，对构建以养成教育为基础，集养成、责任、爱心、诚信、自信和感恩教育“六位一体”的德育教育新体系，作出了突出贡献。 本人签名： 课题组负责人签名： 年 月 日三、主要完成人情况第（ 2）完成人姓名王传甲性 别男出生年月 1964年1月最后学历大学参加工作时间 1982年 7月教 龄29专业技术职称中学高级教师现任党政职 务副校长工作单位宁阳金桥学校联系电话0538-566556现从事工作及专长德育管理电子信箱通讯地址宁阳县杏岗路678号邮政编码271400何时何地受何奖励2007年9月 宁阳县优秀教师主要贡献主要负责养成教育、责任教育、爱心教育、诚信诚信、自信教育和感恩教育六大主题教育活动的整体设计，统一规划每学期学校主题教育实施方案，提出工作思路与方法，解决实施过程中遇到的实际问题，并及时召开实验教师培训会，对具体的教育内容、教育方式提出要求，对构建新道德教育评价体系作出积极贡献。 本人签名： 课题组负责人签名： 年 月 日三、主要完成人情况第（ 3）完成人姓名续承虎性 别男出生年月 1969年11月最后学历大学参加工作时间 1992年 7月教 龄19专业技术职称中学高级教师现任党政职 务工作单位宁阳金桥学校联系电从事工作及专长德育实践电子信箱通讯地址宁阳县杏岗路678号邮政编码271400何时何地受何奖励2010年12月 泰安市课程与教学先进个人主要贡献主要负责学校养成教育、主题教育等过程性评价工作，在实践探索中，指导实验教师不断拓宽工作思路，摸索养成教育评价的途径、方式和方法，对构建了“66543”养成教育过程性评价操作系统，完善评价过程，发挥了重要作用。同时做好了课题研究过程材料的搜集、整体和归档工作。 本人签名： 课题组负责人签名： 年 月 日三、主要完成人情况第（4）完成人姓名李有军性 别男出生年月 1971年9月最后学历大学参加工作时间 1993年 7月教 龄18专业技术职称中学一级教师现任党政职 务工作单位宁阳金桥学校联系电从事工作及专长德育实践电子信箱J通讯地址宁阳县杏岗路678号邮政编码271400何时何地受何奖励2008年12月 宁阳县优秀教师主要贡献学生的外在行为变化，是新道德教育效果的一种重要体现形式，对学生外在行为的评价能够有效地描述新道德教育的成效，总结新道德教育的经验教训。我在实验研究的过程中，采用观察法、描述法、评议法、量化法等多种方式，把学生自评与互评相结合，把学校职能部门的检查评价和班级自律委员会检查评价相结合，把学校评价和家庭评价相结合，把量化评价和质性评价相结合，从而探索出了一套对学生外在行为进行多维度、全方位的评价办法，有效地补充了新道德教育评价实验研究的内容。 本人签名： 课题组负责人签名： 年 月 日三、主要完成人情况第（ 5）完成人姓名姜涛性 别男出生年月 1978年4月最后学历大学参加工作时间 2001年 7月教 龄11专业技术职称中学一级教师现任党政职 务工作单位宁阳金桥学校联系电从事工作及专长教育理论电子信箱J通讯地址宁阳县杏岗路678号邮政编码271400何时何地受何奖励2009年12月泰安市课程与教学先进个人主要贡献学生行为习惯评价研究在评价方式上，我们坚持采用学生自评、小组互评、家长参评、学工处测评、学科教师考评、班主任综评的评价方式，关注学生学习习惯和行为习惯养成的发展过程，促进学生在过程中的进步和提高。我们将评价分为过程性评价和综合性评价两种，根据每学段的表现，评出班级的“养成之星”。被评为三次（初一上学期）或六次（初二和初三上学期）“养成之星”，就有资格参评期末校级“养成教育好少年”。这种循环积累式的评价方式既注重了养成教育的过程，又固化了养成教育的成果，有效地激发了学生争先创优的积极性，让学生充分看到了自己的进步，达到了自我教育、主动发展的教育效果。 本人签名： 课题组负责人签名