老人与海鸥 (2)

21 老人与海鸥 教学目标 一 知识与能力 1 认识课文的 8 个生字 能正确地读写新词 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 二 过程与方法 1 提高学生的审美能力 培养他们的语感 2 在充分阅读课文的基础上 体会课文所表达的感情 揣摩作者是如何把老人与海鸥 的感情写真实 写具体的 三 情感态度价值观 品味感悟课文的优美语言 感受人与鸟的浓浓亲情 教学重点 1 练习用较快的速度阅读课文 抓住描写老人神态 动作和语言以及描写海鸥动作的 2 重点语句 体会蕴涵其中的深厚感情 并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情 写具体 课前准备 1 收看关于动物方面的科普电视 尤其是关注海鸥 2 收集关于 海鸥老人 吴庆恒的资料 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 一 创设情境 导入新课 1 学习导读 明确要求 1 学生自读单元导读部分 2 指名说说本组课文的主题是什么 我们的学习目的是什么 2 你们家养小动物吗 请谈谈你在养小动物中最有趣的事或感受最深的是什么 学 生自由交流 3 过渡 今天 让我们走入动物丰富的内心世界 去感受它们与人之间真挚的情感 4 质疑导入 1 同学们 你喜欢海鸥吗 您见过海鸥吗 谁能说说自己平时见过的海鸥是什么样 子的 2 出示海鸥图片 海鸥给你留下了怎样的印象 谁想用一句话来赞美一下海鸥 3 揭题 今天我们要学习的就是一篇人与海鸥之间的真实故事 看着老师写课题 齐读 板书 21 老人与海鸥 4 说说读了这个课题 你想了解些什么 学生预设问题可能有 老人是谁 老人 与海鸥感情怎样好 老人和海鸥之间有什么故事 课文叙述了一件什么事 5 好 同学们的疑问可真多 在这里 我们先来解决其中的一个问题 这位老人是 谁 课前 老师让同学们收集了相关的资料 谁来说说这位老人的情况 二 检查效果 整体感知 请同学们自由读课文 给段落标上序号 注意将字音读准确 句子读通顺 看看有哪 些不懂的词语 作上记号 可以和同桌一起交流 1 谁来说说课文有几段 数清楚了吗 2 学生分节读书 教师正字正音 扫除字词障碍 3 通过读书 你弄懂了哪些内容 4 还有哪些疑问呢 5 如果请你用一个词语概括老人与海鸥之间的关系 你会选择一个什么词 如果学 生说不出来 可提示 其实 课文里就有这个词语 看谁能最先把它找出来 出示那句 话 齐读 三 抓住重点词 感悟老人与海鸥间的情谊 1 理解什么是 亲人 你觉得课文中是谁把谁当成亲人 2 是的 不仅仅是老人将海鸥当成了亲人 而海鸥也将老人当作了自己的亲人 3 下面 请同学们用较快的速度默读课文 看看课文的哪些段落写出了老人把海鸥当 作了亲人 哪些段落写出了海鸥把老人当作了亲人 4 抽生回答 分成两部分 1 13 这部分表现了老人对海鸥无私的爱 14 17 这部分 表现了海鸥对老人那份令人震撼的情 5 请同学们再次读课文 看看这两部分中哪些语句让你特别感动 或者哪些地方有疑 问 在文中标注出来 6 好了 我看同学们的表情 就知道你们读进去了 批画的这些句子 我们下节课将 详细地解决 7 小结 这节课 我们初步读了课文 感受到了老人与海鸥之间的浓厚情谊 下节课 我们将深入到他们的内心世界 四 作业 书写课文中的生字 摘抄喜欢的词语 第二课时 一 品读课文 感悟深情 老人对海鸥的爱 1 同学们 上节课 我们已经初读了课文 了解了课文的内容 这节课 让我们继续 走进老人与海鸥的世界 去感受动物与人的真情 2 请自由朗读课文的第一部分 边读边想 从哪些地方可以感受到老人把海鸥当作了 亲人 关心照顾 勾画出相关的语句 并在感受最深的地方作批注 3 指名发言 根据学生发言 随机讲授下列句子 老人把饼干很小心地放在湖边的围栏上 退开一步 撮起嘴向海鸥呼唤 立刻便有 一群海鸥应声而来 几下就扫得干干净净 老人顺着栏杆边走边放 海鸥依着他的节奏起 起落落 排成一片翻飞的白色 飞成一篇有声有色的乐谱 1 师 这位同学划的是老人喂海鸥的片断 从这个片断中你读出了老人与一般人喂 海鸥有哪些不同 哪几个词语最能表现出老人对海鸥的关心照顾 生抓住几个动词说 2 师 那老人喂海鸥的节奏应该是怎样的 生 老人喂海鸥的节奏是时而快时而慢的 3 师 老人喂海鸥为什么时快时慢 生 海鸥多就快 海鸥少就慢 海鸥吃得快就快 海鸥吃得慢就慢 4 师 多有意思啊 表面上看来 是海鸥依着老人的节奏在起起落落 而事实上是 老人在依着海鸥的节奏边走边放 海鸥来得多了 吃得快了 请你欢快地读读 生 读 海鸥来得更多了 吃得更欢了 请你更欢快地读读 生 读 海鸥吃得心满意足了 老人也放慢了速度 谁能这样来读读 生 读 5 师 这起起落落的海鸥 翻飞的白色 谱成了一篇有声有色的乐谱 在这乐谱里 你仿佛看到了什么 听到了什么 海鸥的鸣叫 海鸥扑翅膀的声音 老人的笑声 他在呼唤海鸥的声音 海鸥在扑着 翅膀吃食 海鸥们围着老人飞 老人的笑容洋溢在脸上 6 师 你们看到了那么多 听到了那么多 感受到了那么多 让我们拿起书再来读 读这段话 老师读老人的表现 大家读海鸥的表现 合作读 7 在这篇有声有色的乐曲中 看到了什么 你听到了什么 假如你就是这位老人 你会说些什么 假如你就是一只小海鸥 你会说些什么 请你选择其中一个角色 写几句话 师 哪些同学是写老人的 哪些同学是写海鸥的 老人与海鸥究竟在说些什么 8 师 这么和谐的画面 让我们感受到的是老人与海鸥浓浓的亲情呀 还有哪儿你 感受到老人对海鸥像亲人一样 在海鸥的叫声里 老人抑扬顿挫地唱着什么 侧耳细听原来是亲昵得变了调的地方 话 独脚 灰头 红嘴 老沙 公主 1 这位同学找的是写老人呼唤海鸥的句子 你觉得老人呼唤海鸥与一般人有什么不 同 你从中体会到什么 2 通常谁会给谁起名字 父母会给自己的孩子 长辈给晚辈 3 他是用怎样的语调呼唤这些孩子的 理解 亲昵 抑扬顿挫 4 这哪是在叫啊 这分明一首歌 谁来把这一段读一下 学学老人抑扬顿挫地呼唤 海鸥 他背已经驼了 穿一身褪色的过时的布衣 背一个褪色的蓝布包 连装鸟食的大塑 料袋也用得褪了色 朋友告诉我 这位老人每天步行二十余里 从城郊赶到翠湖 只为了 给海鸥送餐 跟海鸥相伴 1 从老人的外表描写 你能感受到什么 勤俭 贫穷 抓三个 褪色 2 从第二句话能体会到什么 老人无私地对海鸥的付出 这是源于老人对海鸥的爱 3 老人仅仅是一个冬天这样来到翠湖边给海鸥喂食吗 看看课文后面哪句话说明他 不止是一个冬天来给海鸥喂食 投影出示 朋友告诉我 十多年了 一到冬天 老人每天必来 和海鸥就像亲人一样 十多年啊 十多个冬季 多少个日子啊 无论 老人每天 无论 老人每天 无论 老人每天 4 投影出示 补充资料 找学生读 被昆明人称为 海鸥老人 的吴庆恒生前孤身一人每月 308 元的退休工资有一半以上 都用来给海鸥买吃的 老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车 往往要到中午 12 点多才能 赶到翠湖 喂一阵海鸥 老人又得赶在 3 点前步行回西郊昆明化工厂 四元五角一斤的饼干 老人毫不吝啬买给海鸥吃 他知道那是海鸥最喜欢的美食 他 还经常买来鸡蛋为海鸥制作 鸡蛋饼干 而他自己 唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙 江香烟 5 读了这两段文字 你又有什么体会 6 一起来将这段话有感情地读一遍 7 师 十多年的冬天 几千个日子 几万里的路程啊 老人与海鸥就是这样相依相 伴 在老人的心中 海鸥就像他的 生 儿女 在海鸥心中 老人就是他们的 生 父亲 老人与海鸥 他们就是 生 亲人 谈起海鸥 老人的眼睛立刻生动起来 1 生动是怎样的表情 2 老人为什么谈起海鸥就会有这样的神情 老人望着高空盘旋的鸥群 眼睛里带着企盼 1 师 都说眼睛是心灵的窗户 老人在企盼什么 老人在企盼能到海鸥休息的滇池边去看看 企盼着明天海鸥再飞来 2 师 你读懂了老人的心 抓住了 企盼 的眼神就能读好这一自然段 齐读 二 品读课文 感悟深情 海鸥对老人的送别 1 老人十年如一日 风雨无阻 照顾 喂养海鸥 和海鸥结下了深厚的情谊 可是有 一天 老人去世了 当老人的遗像出现在湖边的时候 意想不到的事情发生了 请同学 们快速默读课文第 15 17 自然段 想一想 海鸥的哪些举动让你意想不到 画出令你感动 的句子 抓住关键词语 认真体会 2 汇报自学所得 教师相机点拨 抓住以下重点词句 感悟海鸥对老人的一片深情 学生自主汇报 根据学生的回答相 机出示相关语句 引导学生深入理解 感情朗读 一群海鸥突然飞来 围着老人的遗像翻飞盘旋 连声鸣叫 叫声和姿势与平时大不 一样 像是发生了什么大事 1 为什么叫声和姿势与平时大不一样 平时海鸥会以高兴的语调欢迎老人 见到老人是无比快乐的 而此时老人不见了 只剩下遗像 海鸥惊恐 疑惑更感到悲伤 这句话中感受到海鸥已经意识到今天的老人与 平时大不一样 不说话 也不给它们喂食 它们明白老人已经去世了 所以它们翻飞盘旋 连声鸣叫 声声在呼唤老人 2 师 是呀 它们连声鸣叫着 是在急切地呼唤自己的亲人哪 你能把这种急切的心 情读出来吗 抽生读 齐读 海鸥们急速扇动翅膀 轮流飞到老人遗像前的空中 像是前来瞻仰仪容的亲属 过了一会儿 海鸥纷纷落地 竟在老人遗像前站成两行 他们肃立不动 像是为老人 守灵的白翼天使 1 海鸥为什么要这么做 为老人守灵 与老人做最后的告别 已经把老人当成了自己的亲人 因为老人十年 如一日照顾喂养海鸥 把海鸥当作是自己的亲人 海鸥也把老人当作它们的亲人 2 师 你会联系上下文来理解课文 非常好 从这段话你还感受到了什么 生 海鸥也像人一样 他们有着人一样的情感 从 纷纷落地 能够看出海鸥们虽 然没有人指挥 却如同有人指挥一样站成两行 从 站成两行 能够看出海鸥们对老人的 敬仰和爱戴 它们 肃立不动 能够看出它们对老人的去世非常悲痛 非常难过 我从这 句话中感受到了老人去世后 海鸥们对老人的怀念与牵挂 3 师 你能把自己的感受通过朗读表现出来吗 学生感情朗读 4 师 这样的场面 相信无论谁都会为之动容 想读这一句的同学我们一起来读和 海鸥一起向这位可亲可敬的老人告别吧 学生齐读 海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来 他们大声鸣叫着 翅膀扑得那样近 我们好不 容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来 在学生找出上述一句时出示下面两句话 让学生阅读 比较 体会 扑 字的深刻 含义和作者用词的准确 1 你觉得课文中的 扑 能不能换成 飞 生 我认为不能换成 飞 因为 扑 的速度快 力量大一些 说明海鸥对老人 的感情特别深 舍不得让老人离开 2 它们为什么要这样做 海鸥舍不得老人离去 希望老人留下来 永远和它们在一起 哪怕只是老人的一张 像也好 因为海鸥和人一样 也是有感情的 而且很丰富 他们和老人建立的深厚的感情 他们失去了一位好朋友 感到伤心 难过 3 白色旋涡 写出了海鸥飞得怎样 为什么会这样飞 从 飞动的白色旋涡中 我体会到了海鸥们是那么地舍不得老人 他们在用自己特 殊的方式 表达对老人的留恋 体现了海鸥对老人那令人震撼的深情 4 我们一起来读一读这一句好不好 三 想象情景 诉说心声 随堂练笔 1 是呀 面对老人的遗像 海鸥们翻飞肃立 声声鸣叫 是在表达着对老人的呼唤 是在诉说着自己的思念 2 出示画面及写话提示 想象一下 海鸥们似乎在想些什么 说些什么呢 假如你 是那群海鸥中的一个 独脚 灰头 红嘴 老沙 公主 此时此刻你 会诉说些什么 先想一想 再写下来吧 3 交流写话 升华情感 师 写好后先读给同桌听一听 师 下面就请同学来代表海鸥站在老人的遗像前 说一说心里最想说的话吧 师 真心的表白 太感人了 还有谁要说吗 师 相信老人已经听到了你的呼声 还有谁想倾诉你的衷肠 师 此时 老人一定听到了懂事的孩子让老人放心而去的话语 师 这么多的海鸥来给老人送别 哭诉的场面是多么悲壮啊 从同学们的声声倾诉中 可以看出课文深深打动了每一位同学 深深感动了老师 也会深深触动每一位读者的心灵 4 师 老人去世后 他心中恋恋不舍的是什么呢