语文人教版四年级上册小学语文四年级上册《搭石》

搭石搭石 教学设计教学设计 范艳红范艳红 教学目标教学目标 1 以随文识字为主要方式认识 谴 惰 俗 等 7 个生字 会写 洪 暴 猛 涨 等 11 个生字 正确读写 山洪暴发 间隔 懒惰 俗语 等 13 个词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 运用边读边想象画面 联系上下 文 创设情境 联系生活体验等方法 理解 协调有序 等重点词句 体会搭石上蕴含的美 感受乡亲们的美好情感 并从中受到感染 熏陶 3 体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的 预学目标预学目标 1 通过阅读课文 观看视频 自主完成 学习任务单 初步了解课文 内容 2 仔细观察字形 能正确读写 山洪暴发 间隔 懒惰 等词语 并注 意上中下和左中右结构 暴 和 衡 的写法 借助词典理解 协调有 序 等词语 3 能正确 流利地读通课文 能对课文不理解的地方提出疑问 教学重 难点教学重 难点 引导学生读书 想象 感悟 体会作者是怎样通过平凡的事物 让我们感受到美的 教学过程教学过程 一 自我建构一 自我建构 揭示课题揭示课题 1 同学们 这就是作者刘章爷爷的家乡 那里有连绵起伏的群山 有郁郁葱葱的树木 还有一条清澈见底 潺潺而流的小溪 但每每回忆起 家乡 作者觉得最美的还是家乡的搭石 这节课我们来学习第 21 课 搭 石 板书课题 2 自由读课文 读准字音 读通课文 遇到不好读的词语或句子就多 读几遍 争取在最短的时间内把课文读通顺 3 读课文后 思考 这篇课文主要写了什么 理清课文思路 二 自我建构 解惑辨析二 自我建构 解惑辨析 认识生字 朗读课文 认识生字 朗读课文 1 昨天我们观看了微视频 做了自主学习单 老师请 2 小组的同学上 来领学 A 学生 读准字音 带拼音领读词语 B 学生 考察词语 去掉拼音抽察词语 C 学生 考察词语理解情况 抽查词语理解情况 D 学生 比较难写的字 学生互动 关注学生易错的地方 2 请大家拿出自主学习任务单 对照检查并修改自己的第一 二 三 四题 3 理解什么是 搭石 4 句子训练 感受搭石的重要 同学们 如果没有搭石 村中的人们会怎样过小溪的 如果没有搭 石 人们出工 就必须脱鞋绾裤 如果没有搭石 人们 就必须 想一想还有谁要做什么 用这样的句子说一说 从这一次又一次的脱鞋绾裤中 你体会到了什么 不方便 麻烦 三 应用反馈三 应用反馈 1 我会读这些词语 2 我能读好这些描写乡亲们走搭石时的美好画面的句子 四 自我超越四 自我超越 1 搭石 的中心句是 围绕这句话 课文逐段为我们展现了一幅幅生动的画面 试着写一写 2 句子创作沙龙 例 一排排搭石 任人走 任人踏 它们联结着故乡的小路 也联结着乡 亲们美好的情感 风筝飞上了高高的天空 带去了 也带去了 一张小小的邮票 联结着 也联结着 五 小结五 小结 这节课 我们了解了 什么是搭石 下节课我们就一起来看一看在搭 石上发生的一个个美好的故事 希望以后的每一次学习同学们都能有收 获 教后反思教后反思 本节课中 我采用了自主 合作的学习方法 扎实落实字词教学 我引导学生把生字放在词中认 放在句子中读 做到 字不离词 词不离 句 句不离段 把字 词放到语境中学习 既有利于掌握音形义 又易 于理解文本 激发学生学习兴趣 如 在教学 脱鞋绾裤 一词时 我引 导学生联系上下文理解 而理解 人影绰绰 时 又借助于字典突破难点 提供学生展示的舞台 让学生充分发挥自己的想像力和创造力 在小组领 学词语时孩子们都能自信 大方 声音响亮地表现 在课堂上 我把学生 获得的一点成功给予鼓励 学生学得很愉快 在小组长带领小组员读好 疑问句的句子时 每个小组长都能认真负责地指导学困生 不足之处 在教学中 尽管我课前精心备课 努力挖掘教材 但是 整堂课上了下来后 也留下了很多的遗憾 1 课堂驾驭能力十分欠缺 课堂教学中总是被自己备好的课所牵制 按照自己已有的思路一步步开展 教学 对于课上突发的意外情况不能很好地处理与引导 2 虽然教学中 注重了感情朗读的指导 但是学生的朗读效果 朗读的层次感并没有达到 很好的效果 在朗读指导方法上自己还缺少一些有效地方法 3 通过教 学 我感到自己设计的一些提问过于细碎 学生的情感总是处于一种很平 的状态 激发学生的情感方面是我这节课很薄弱的一个环节 其实 教学中暴露出