语文人教版四年级上册搭石教学设计

搭石搭石 第二课时 教学设计 第二课时 教学设计 执教者 桂平市南木镇大黎小学执教者 桂平市南木镇大黎小学 张文云张文云 教学目标教学目标 1 正确理解 协调有序 清波漾漾 人影绰绰 理所当然 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 感受乡亲们默默无闻 无私奉 献的精神 并从中受到感染 熏陶 3 学习作者仔细观察 生动描写的方法 4 启发学生在平时生活中留心观察 用心感受 教学重点教学重点 感受乡亲们默默无闻 无私奉献的精神并受到感染和熏陶 教学难点教学难点 学习作者仔细观察 生动描写的方法 教学准备教学准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 复习导入 提问质疑 1 复习导入 同学们 你们还记得这一块块 一排排的搭石吗 这节课 让我们 继续走进第二十一课 搭石 师板书课题 生书空课题 齐读课题 在走进刘章的家乡之前 我想检查同学们对上节课的生字词掌握 得怎样啦 大屏幕出示生字词 指名一组开火车读 2 提问质疑 读得真不错 老师常说 学贵有疑 疑则进也 有问题的同学才 会学习 我们上一节课初读了课文 你有什么疑问吗 生举手提问 1 3 名同学 师再相机小结提出的问题 并完善问 题 师 刚才同学们提了几个问题 老师也补充一个问题 那么搭石给 你留下了怎样的印象呢 过渡 那么就请同学们带着问题 自读课文 在书本的空白处写上 旁批 现在开始 白板出示问题 二 解决问题一 二 1 什么是搭石 1 生读文 找句子 并指名读 解决问题 1 2 比较品读 欣赏在文中介绍的 什么是搭石 的优美句子 引导学生抓字眼 学习写法 提示描写要具体 生动 形象 过渡 我们解决了什么是搭石的问题 那么搭石有什么用呢 2 搭石有什么用 1 师提问 生回答 用来过小溪的 2 师 如果没有搭石人们是怎么过小溪的 生回答 课件出示 山洪过后 人们出工 收工 赶集 访友 来来去去 必须脱鞋挽 裤 师小结 在小溪摆上一些搭石 是让人们方便过小溪 过渡 解决了前面两个问题 那么我们来解决第三个问题 搭石给 你留下了什么印象 快速浏览第 2 自然段 三 搭石印象 体会美 师 我们一起来看看作者家乡的搭石给作者留下了哪些印象 生 是一道风景 师 那具体有哪些美的风景呢 同时板书 风景 什么叫风景 师相机解释 普普通通的几块石头怎么在作者眼中就成了一道风景呢 生默读第 2 4 自然段 师提示边默读边给找到的风景写上小标题 1 小组交流 交流找到的风景 2 小组汇报 汇报找到的风景 1 组一 摆搭石 体会到的美 板书 摆搭石 替人着想 2 组二 修搭石 说理解体会 句 1 上了点年岁的人 无论怎样急着赶路 只要发现哪块搭石不 平稳 一定会放下带的东西 找来合适的石头搭上 再在上边踏上 几个来回 直到满意了才肯离去 这句话描写了什么人来走搭石 当他发现哪块搭石不平稳时 心里会想些什么呢 此时他的心情 怎样 着急 通过比较句子 体会老人的用心 生连着红色字一起读 师读去掉 红色字的句子 当搭石摆好了 此时老人又会想些什么呢 此时他的心情又是怎样 的 高兴 搭石已经摆好了 他为什么还要在上面踏上几个来回 通过与 走 字比较 进一步引导学生体会老人的行为美 板书 修搭石 为人服务 3 组三 走搭石 协调有序 句 2 每当上工 下工 一行人走搭石的时候 动作是那么协调有 序 前面的抬起脚来 后面的紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音 乐 清波漾漾 人影绰绰 给人画一般的美感 刚才是上了点年岁的人来走搭石 现在是谁来走搭石了 一行 人来走搭石 一行人走搭石有人抢路吗 没有 动作是怎样的 动作是那么协调有序 怎样的动作才是协调有序的呢 师生合作读一读 理解 协调有序 小结得出 这协调有序的动作是非常的和谐的 非常的美的 板书 走搭石 协调有序 同学们还美在哪呢 清波漾漾 人影绰绰 那么 清波漾漾 人影绰绰 在文中描绘的是怎样的画面 想一想 听师配乐朗读这两句 听中悟美 真美 这既像是一幅美丽的画 又像是一首清丽的小诗 变成诗 的语段 指名读 再齐读 小结 是呀 这一行人在搭石上走出了音乐美 画面美 这的确是 家乡的一道风景 4 让搭石 谦让互助 句 3 如果有两个人面对面同时走到溪边 总会在第一块搭石前止 步 招手示意 让对方先走 等对方过了河 俩人再说上几句家常 话 才相背而行 两个人面对面走搭石有抢着过吗 那他们是怎么做的 招手示意 让对方先过 师 从中你发现了什么呢 生自由发言 板书 让搭石 谦让互 助 4 背老人过搭石 尊老敬老 句 4 假如遇上老人来走搭石 年轻人总要伏下身子背老人过去 人们把这看成理所当然的事 1 理解 伏 透过这个 伏 字 你体会到什么呢 引导学生体会敬老美 板 书 背老人 尊老敬老 2 理解 理所当然 乡亲们把什么看成是 理所当然 的事 展开你们的想象 每天有多少人走搭石呀 假如还有哪些人来走 搭石呢 怀抱着宝宝的妈妈来走搭石 胆小的孩子 拿着行李的 外乡人第一次走搭石 创设情境 说话训练 假如遇上怀抱宝宝的妈妈走搭石 年轻人总要 假如遇上拿着行李的外乡人来走搭石 会 假如遇到 会 假如遇到 会 感情朗读这句话 读中体会乡亲们的美好情感 这份美好的情感也是家乡的一道风景 3 总结升华 感受美 面对这样的一排排搭石 如果你是作者 你会说些什么 引 导学生读出最后一自然段 美好的情感指的是什么 互帮互助 今天我们走进了刘章爷爷的家乡 和他一起欣赏了搭石构成的 美丽风景 你觉得作者仅仅是在赞美搭石吗 不是 那他在赞美 谁 借搭石赞美乡亲们无私奉献 一心为他人着想的心灵美 四 走向生活 发现美 同学们 搭石的美 我们看在眼里 搭石人的美 我们记在心 里 其实 这样的美也在你我身边