金色的脚印教学设计

金色的脚印 教学设计 教学目标教学目标 1 知识和技能目标 认识本课生字 理解生字新词 2 过程与方法目标 1 培养学生通过抓重点词句理解课文内容的能力 2 培养学生的合作意识和倾听别人意见的习惯 3 情感态度与价值观 1 透过老狐狸救小狐狸的做法 感受到老狐狸和小狐狸之间的 不可割舍的亲情 进而感受父母对自己的关怀 爱护 激发学生 回报父母的情感 2 透过 我 的做法 体会到 我 的善良 从而受到同情弱者 和保护野生动物 保护生态环境的教育 教学重点教学重点 了解故事的内容及意义 教学难点 教学难点 如何引导学生通过这个故事认识人与动物之间的关系 知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理 教学过程教学过程 一 启发谈话 导入新课 1 谈话 同学们 在以往的文学作品以及你的生活经验中 狐狸 是一种什么样的动物 学生简单谈对狐狸的印象 那么 通过昨天对 24 课的预习 狐狸又给你留下了什么样的印象 呢 请用一两个词或一句话说一说 2 是什么让同学们对狐狸的印象发生了那么大的变化 我们一起 学习课文 金色的脚印 二 细读质疑 整体感知 1 小声自读课文及阅读提示 读准字音 读通语句 了解故事大 意 并勾画出重要提示 2 汇报初读情况 1 本文主要讲了什么事 2 阅读提示 对我们提出了哪些要求 尝试拟订自学提纲 相 机板书关键词 预设提纲 1 快速阅读课文 思考 老狐狸为了救小狐狸都做了 些什么 狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化 2 交流 读后的感受 3 说说你还有什么问题 预设可能提出的问题 我 为什么要帮助救狐狸 课文结尾及题 目有什么含义 补充提纲 3 解决同学提出的问题 4 思考作者如何把人与动物 动物与动物之间的感情写真实写具体的 三 精读释疑 深入探究 1 根据自学提纲独立思考 勾画圈点作批注 思考完毕可与小组同 学交流 2 集体讨论交流 1 狐狸为了救小狐狸都做了些什么 老狐狸夫妻俩设 调虎离 山 之计营救小狐狸 老狐狸深入 虎穴 做窝喂养 营救小狐狸 老狐狸营救小狐狸的过程中 哪些情景最让你感动 通过交流 朗读 体会动物之间生死相依的浓浓亲情 歌颂爱的伟大 2 狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化 课文的这一部分中 哪些地方给你感受最深 有何感受 3 课文为什么以 金色的脚印 为题 引导学生从多方面进行探讨 金色的脚印 表面意思是阳光照耀下 印在雪地上狐狸的脚印 深 层次看 金色 一般用来形容那些十分珍贵 有意义或值得纪念的 东西 在这里指狐狸一家得到人们的关心而团聚 又开始了它们美 好的生活 这脚印 不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及 它们对人类的友善 也包含着人类对其他生命的珍重与爱护 3 教师小结 动物是可爱的 友好的 更有感情的 当人类施惠 与它们时 它们会全力报答人类对它们的爱护和尊重 当动物对人 类流路感情时 一点也不亚于人类对人类流露的感情 而这份感情 更让人感动和珍惜 四 诵读悟情 升华主题 当孩子们沉浸在狐狸一家的亲情中 老师放上一段略带伤感的音 乐 让学生在音乐的伴随下再读课文 用包含激情的语言激发学生 心中涌动的情感 当我们读着课文的时候 一处处令人感动的情景 浮现在眼前 句子中包含着多少狐狸的心声啊 小狐狸不能言 老 狐狸也不能言 但我们能言 让我们用人类的语言替它们说一说心 中的话吧 此环节的设计 能给学生充分表达的机会 既加深了对教材的理 解 又训练了学生的表达能力 五 总结课文 延伸拓展 1 是啊 三只狐狸 一个小男孩 一颗爱心构成了一个感人的 故事 人与动物 人与自然之间充满了爱 只有这样 才能给它们 也给我们自己一个良好的 自由的生活空间 但愿这颗爱心永驻人 间 老师的总结引出学生的表达欲望 最后我让学生用一句话来总结 自己的内心感受