换一种方式想一想教案

1 换一种方式想一想换一种方式想一想 换位思考换位思考 的活动设计的活动设计 研和中心小学研和中心小学 邓春梅邓春梅 活动内容 活动内容 小学三年级 生活 生存 生命 中 换一种方式想一想 的第二课时 换位思考 活动理念 活动理念 换一种方式想一想 这一主题相对应的活动是 1 让学生感 知事物是具有多面性的 学会多角度看问题 2 让学生体验遇到问 题 换位思考 有利于化解矛盾 学会理解宽容 3 让学生体会 换一种方式想问题就能解开心结 就会心情愉快 本次活动主要是 让学生体验遇到问题 换位思考 有利于化解矛盾 学会理解宽 容 在生活中 我们发现学生在处理人际交往问题时多从自己出发 表现为自我中心 固持己见 总以为自己是对的 别人是错的 本 次活动 通过创设真实的生活情景 旨在引导学生认识到每个人都 有自己的立场和看法 学会尊重他人 确实体验 换位思考 的方 法 能够让我们建立相互理解的良好人际关系 活动目标 活动目标 1 感知每个人都有自己的立场 看法 学会尊重他人 2 体验遇到问题 换位思考 有利于化解矛盾 3 能够在人际交往中运用换位思考的方法 感受他人的感受 理解 宽容他人 活动重难点 活动重难点 2 让学生通过体验遇到问题换位思考有利于化解矛盾 从而能够 理解 宽容他人 活动方法 活动方法 情感体验式教学法 活动式教学法 讨论式教学法 活动准备 活动准备 多媒体课件 小故事 预设教学情景 把学生分成六小 组 活动过程 活动过程 一 创设情景 引入主题 一 创设情景 引入主题 大家喜欢看魔术表演吗 我可是个会变魔术的老师 1 用一张印有数字 6 的纸张展示给学生看后 把纸张到过来 变成数字 9 2 那么这张纸上印的到底是 6 字还是 9 字呢 其实换一种方式看 有可能就会看到不同的结果 这就是这节课我们要讨论的话题 换 一种方式想一想 板书 换一种方式想一想 二 创设真实情景 体验换位思考 二 创设真实情景 体验换位思考 一 创设真实情景 一 创设真实情景 过渡语 这节课老师希望同学们能够积极的参与活动 积极 回答问题 老师有小奖品奖励给表现好的同学 小奖品是我去海南 旅游带回来的贝壳 很漂亮 东找西寻 没找到 着急之下就询问坐在旁边的三位学生 是 否拿了贝壳 三位学生矢口否认 教师不经意间却发现贝壳在桌子 底下 教师犹豫要不要给学生道歉 3 二 体验换位思考 二 体验换位思考 1 看来我错怪他们了 我该怎么办呢 要不要道歉 当着这 么多老师 学生我给他们道歉会很没面子 可是确实是我错了 不 道歉又觉的委屈了他们 学生 A 面对教师的道歉 生气的怒吼 学生 B 面对教师的道歉 不理不睬 学生 C 面对教师的道歉 原谅了教师 2 如果你是老师 a 老师向学生 A 道歉后 学生 A 还是生气 这时候 老师会有什么 样的心情 b 老师向学生 B 道歉后 学生 B 不理不睬 这时候 老师会有什么 样的心情 c 老师向学生 C 道歉后 学生 C 原谅了老师 这时候 老师会有什 么样的心情 3 如果你是老师 跟他们道歉以后 你希望看到他们什么样的反应 3 采访被错怪的学生 a 学生 A 面对老师的道歉 你为什么还是生气 b 学生 B 面对老师的道歉 你为什么不理不睬 C 学生 C 面对老师的道歉 你为什么会原谅 4 通过刚才经历的这件事 你有什么感受 小结 同学们考虑问题只从自己的角度出发很容易引起冲突和 矛盾 如果站在他人的立场想一想 许多问题就容易解决 4 三 续演故事 三 续演故事 王红和李娜是好朋友 她们经常在一起画画 有一次王红不小 心 把李娜的参展画给弄脏了 课件出示 然后让学生自愿组合 续演故事结局 并说明选择理由 四 行动舞台 四 行动舞台 找一件你身边发生过的不愉快的事 想一想当时的情景 尝试站 在对方的角度想一想 五 活动小结 五 活动小结 同学们 在人与人交往的过程中 不可避免的会有一些误会 会发生一些矛盾 如果我们能从他人的角度看问题 设