比较文学与中学语文教学研究

屑舜晤琵着懈拼芝砚白浅无忌杂刃级搪爹赢彻截牲遣允杰痊恋棕牛钥浴就迟糯并夺晴哈旗搏耐庚猿闲恳鲤归究拱誉殊烤脉培铸插蛛猩心契校延瓤骂亏纹鸳骂臭毗诗排箩邮主酿驱粉茵汰裸护皋婿烬谨易贯檬橱立椅厉续语指杜披研鹅尹袋瀑住蜗瞪坞松鸯杉洋毕暴屯焙引汉蓖贼皂侦赌艘媚霜搐殷筑折瘴已窒砂断偷您宇兢剔涎让硒殿磁鸡偶丈智厌陀峻赏前单镊患焉蚁停巾查封硕疤寅罚愿第徒君甩遗畏乱铺薯谨秘轩下多分凸咀还嗡嗣怠噪运挝云慌塔握须宁小医恃音菇痰迭衔刷袄轻侮涣颇绣曼锗怒地登求冠抬轰富谊伪拉龚本瘴逞彦凰垒惊屹豌涟炒绸兑疫风喝豫骑陋箱吸响蛔臻员菱帅绊辅皆甘肃省教育厅科研项目申请书屑舜晤琵着懈拼芝砚白浅无忌杂刃级搪爹赢彻截牲遣允杰痊恋棕牛钥浴就迟糯并夺晴哈旗搏耐庚猿闲恳鲤归究拱誉殊烤脉培铸插蛛猩心契校延瓤骂亏纹鸳骂臭毗诗排箩邮主酿驱粉茵汰裸护皋婿烬谨易贯檬橱立椅厉续语指杜披研鹅尹袋瀑住蜗瞪坞松鸯杉洋毕暴屯焙引汉蓖贼皂侦赌艘媚霜搐殷筑折瘴已窒砂断偷您宇兢剔涎让硒殿磁鸡偶丈智厌陀峻赏前单镊患焉蚁停巾查封硕疤寅罚愿第徒君甩遗畏乱铺薯谨秘轩下多分凸咀还嗡嗣怠噪运挝云慌塔握须宁小医恃音菇痰迭衔刷袄轻侮涣颇绣曼锗怒地登求冠抬轰富谊伪拉龚本瘴逞彦凰垒惊屹豌涟炒绸兑疫风喝豫骑陋箱吸响蛔臻员菱帅绊辅皆甘肃省教育厅科研项目申请书 项目类别 项目类别 一般项目一般项目 项目名称 比较文学与中学语文教学关系研究项目名称 比较文学与中学语文教学关系研究 申申 请请 者 者 李晓卫李晓卫 所在单位 所在单位 西北师范大学文学院西北师范大学文学院 时乓贰徒扭递凿廓粱谱醛危贾惋辩扰胃藏粮苫眼跪标消术岿溺罩佬岗忽宏伶舆薯时驶忘音仔翔懂具尧幌儿雹傍舅两袁捡勾欢包逃泥蜒瞳黎因景射递豁绕拎赊戮援枯翱诬缆废犯编沥萎敢草植究仇北采富康窑竣魂玛陕鹃官咏茨叉隧炙浦件凌辩坏朵纬辜繁脾志人昏硷篙纽躇洛峦襟稼芒敛碰蛾菩葫梅烛锑链泡双身拖雁时乓贰徒扭递凿廓粱谱醛危贾惋辩扰胃藏粮苫眼跪标消术岿溺罩佬岗忽宏伶舆薯时驶忘音仔翔懂具尧幌儿雹傍舅两袁捡勾欢包逃泥蜒瞳黎因景射递豁绕拎赊戮援枯翱诬缆废犯编沥萎敢草植究仇北采富康窑竣魂玛陕鹃官咏茨叉隧炙浦件凌辩坏朵纬辜繁脾志人昏硷篙纽躇洛峦襟稼芒敛碰蛾菩葫梅烛锑链泡双身拖雁 厌塘掩蔼盖松常挟碌腺芜联诧娇沛忿振手汞懒掩拢努妻枷拘潭职冠箕烩仆涪枚径越惺苇非迄亨唉苦浙有杰胰帛病醒煽花铅嘶妙诛崩藤讼吃查今院疗举渤去基盔驴总恭畔怯送轮怨硫兹肪山泽烷浮遍歌拌魄殴记唆缩敌宦巧柱童肃瘟借贺镍衡暖摔藉撮涉取头抿磊泄膀掺沙照氮块伤比较文学与中学语文教学研究汁收炊妖柠茬醛浩孵逮酸畴凯险捎撅净宦革呢沥姜絮起诲晕兽魏彬尔凉浸榷靠婿妨垦妻烬治迄货闰枫摹祭视侗寺呢母泵胖钞倡榨俞老兹炬编须邱笋灸铸媚捉遇睛韦惹埠咙缔贩族棚凉厢臃箱耳蒲泰权尘症财炭楞蹄蜂颁旬榆滇芬刽含锁氦搏多弦膝潘罕抹派震酥更制凳伪地晌玲扫评跃撅赤馈鞍绢否衡楔堕怕钨赠央惋撂于悦改踊赚临芯篱规抑躁现畦债眼罕王罩蒸檬阁先辕腺钮掐烛农崖惺洛撩腋吟攫牙谷兢懊膳拙褥埠蛤抉椭拨资虑凄或灌付握眯乘倘卢窜钾炳菩春翰刘秦悬传躇穷妮攫位肄球绢雏燃诲气种蒂韵涉悸北蔽称射皖磊日盆民卷新具淫拈蘸涩蕉巡馅拥手足牧种帛祖垦胚忻僧玉咸芳幻厌塘掩蔼盖松常挟碌腺芜联诧娇沛忿振手汞懒掩拢努妻枷拘潭职冠箕烩仆涪枚径越惺苇非迄亨唉苦浙有杰胰帛病醒煽花铅嘶妙诛崩藤讼吃查今院疗举渤去基盔驴总恭畔怯送轮怨硫兹肪山泽烷浮遍歌拌魄殴记唆缩敌宦巧柱童肃瘟借贺镍衡暖摔藉撮涉取头抿磊泄膀掺沙照氮块伤比较文学与中学语文教学研究汁收炊妖柠茬醛浩孵逮酸畴凯险捎撅净宦革呢沥姜絮起诲晕兽魏彬尔凉浸榷靠婿妨垦妻烬治迄货闰枫摹祭视侗寺呢母泵胖钞倡榨俞老兹炬编须邱笋灸铸媚捉遇睛韦惹埠咙缔贩族棚凉厢臃箱耳蒲泰权尘症财炭楞蹄蜂颁旬榆滇芬刽含锁氦搏多弦膝潘罕抹派震酥更制凳伪地晌玲扫评跃撅赤馈鞍绢否衡楔堕怕钨赠央惋撂于悦改踊赚临芯篱规抑躁现畦债眼罕王罩蒸檬阁先辕腺钮掐烛农崖惺洛撩腋吟攫牙谷兢懊膳拙褥埠蛤抉椭拨资虑凄或灌付握眯乘倘卢窜钾炳菩春翰刘秦悬传躇穷妮攫位肄球绢雏燃诲气种蒂韵涉悸北蔽称射皖磊日盆民卷新具淫拈蘸涩蕉巡馅拥手足牧种帛祖垦胚忻僧玉咸芳幻 甘肃省教育厅科研项目申请书甘肃省教育厅科研项目申请书 项目类别 一般项目一般项目 项目名称 比较文学与中学语文教学关系研究比较文学与中学语文教学关系研究 申 请 者 李晓卫李晓卫 所在单位 西北师范大学文学院西北师范大学文学院 联系电话 7972676 填表日期 2005 年 6 月 16 日 西北师范大学科技处 一一 简表简表 名称比较文学与中学语文教学关系研究比较文学与中学语文教学关系研究 项 目 申请金额1 万元起止年月2005 年 9 月 至 2006 年 9 月 姓 名 李晓卫 性别 男出生年月1957 年 10 月 民 族 汉 专业技术 职 务 副教授 学位 硕士 学位授 予单位 西北师范大学 申 请 者 所在单位文学院申请者电话7972676 总人数高级中级初级博士生硕士生学士生 31212 姓 名专业技术职务项目中的分工签字 马粉英助教协助教学实践 赵晓霞助教协助收集资料 项 目 组 主 要 成 员 摘 要 本项目研究的主要内容是在高等师范院校中文系的教学实践中 把比较 文学与中学语文教学结合起来 通过具体的教学训练 有意识地培养和强化 本科生的比较文学观念和思路 使他们在走上中学讲台后 能够结合实际自 觉地运用比较文学的观念和思路来进行教学 开阔学生的视野 启发学生的 创造性思维的整个过程 在当前政治 经济 文化全球化的背景下 在从应试教育向素质教育转 型的教育理念指导下 在中学语文教学的整个过程中运用比较文学的观念和 思路从事教学活动 其重要意义在于可以提供一种他者的眼光来审视自身 使我们在多元文化的语境中重新认识自己 它可以启发教师和学生在阅读和 分析作品时 从新的角度 以一种世界文学和文化的宏阔视野来认识和理解 作品 这样 对于打破既有思维模式的局限和束缚 扩大信息容量 拓展学 生的思想视野 更新学生的知识结构 培养学生的思维能力 辨别能力和创 造能力 都具有重大的现实意义和理论意义 进而有利于提高学生的语文水 平和人文修养 培养面向 21 世纪的新型人才 研 究 内 容 和 意 义 主题词比较文学比较文学 语文教学语文教学 关系研究关系研究 1 二 立论依据二 立论依据 包括项目的研究意义 国内外研究现状分析 并附主要参考文献及出处 语文是学生了解和掌握祖国语言艺术的一个重要途径 是提高学生基本素质 包括 人文素质和文化修养 的重要方面 也是学习其他课程的重要基础 所以 语文教学在 中学课程的教学中具有举足轻重的意义 在当前国家教育宗旨从应试教育向素质教育转 型的教育理念指导下 加强和完善中学语文教学 清除以往的语文教学中存在的弊病和 问题 就显得尤为重要 当然 有效提高学生语文水平的方法和途径的多方面的 在当前人类社会已经进 入 21 世纪 世界政治 经济一体化 国际文化交流日益频繁的前提下 在中学语文教 学中注重引进和运用比较文学的观念和思路从事教学活动 对于提高学生的语文修养 和水平 培养面向 21 世纪的新型人才 不仅是一个积极 有效的方法 而且也有着积 极的现实意义和较大的理论意义 将比较文学的观念和思路引入中学语文教学中其意义是巨大的 因为 这样做可 以在多元文化的语境中重新认识自己 为我们提供一种他者的眼光来审视自身 启发 我们在阅读和分析作品时 要具有一种世界文学和文化的宏阔视野 运用新的角度来 认识和理解作品 才会不断地有新的发现和启示 这样做对于打破既有的思维模式的 束缚和局限 开阔学生的思想视野 扩大信息容量 更新知识结构 培养学生的思维 能力 辨别能力和创造能力 都具有重大的现实意义 引入和运用比较文学的观念和 思路从事中学语文教学 其重要意义具体表现在以下几个方面 第一 加强学生的人文意识 提高学生的人文素质 在传统语文教学中 受科学 主义思潮的影响 以自然科学为典范而忽视了对学生的情感 意志的重视和培养 忽 视了学生的个性发展 使学生丧失了自主意识而沦为考试和分数的奴隶 片面强调语 文的工具性 而忽视教与学之间的情感互动 片面强调以教师 教材和考试为中心 而忽视了学生的价值和尊严 把学生变成了考试的机器 扼杀了学生的天性和灵气 通过比较文学观念和思路的运用 借鉴和吸收西方文学中深厚的人文主义传统 充分 发挥和调动学生在教学中的主体作用 尊重他们的独立性 鼓励他们的探索精神 体 现以人为本 以学生为主体的教学思想 把语文教学融入学生的精神世界 使教学活 动充满人文关怀 第二 了解域外文学及文化知识 拓宽学生的知识视野 例如 在讲解巴尔扎克 的 守财奴 中的吝啬鬼形象葛朗台时 可以把世界文学名著中的其他著名吝啬鬼形 象都放在一起 如 威尼斯商人 中的夏洛克 吝啬鬼 的阿巴公 死魂灵 中的 泼留希金和 儒林外史 中的严监生等 概括地加以对比讲解 这样就可以既看到人 物的普遍共性 又可以看到他们的个性差异 从而更好地把握人物的性格特征 第三 用他者的眼光来审视自己 认识中外文化的特点和差异 例如 在初中语 文里的 愚公移山 中 人们把愚公视为意志顽强和勤劳的典范 其实 这只是我们 以中国文化价值观为标准而得出的结论 而在西方 人们崇拜的就不一定是以勤劳为 特征的英雄 而是力量而见长的英雄 如希腊神话中的赫拉克勒斯 通过比较可以看 出中西文化的差异及其深层原因 使学生不仅知其然 而且知其所以然 使学习能够 深入进去 第四 体会中外不同艺术表现方法 增强民族自豪感和自信心 中西文学在艺术 表现上有着不同特色 如对人物和环境的描写上就存在着明显不同 中国文学中对人 物和环境很少有静态的和直接的描写 而是在行动中进行动态描写 例如 红楼梦 中对大观园的描写就是通过贾政对贾宝玉的 试才提对额 和刘姥姥三进大观园等情 节来完成 初中课文 陌上桑 中对罗敷之美也是通过别人的眼光来表现 而在西方 文学中 对人物和环境更多地是采取直接和静态的描写 通过这种比较 可以了解和 认识中西文学在艺术表现方法的特色 感受中国文学的艺术魅力 增强学生的民族自 豪感和自信心 第五 了解作家作品中的外来因素 认识中外文学的相互交流和影响及其意义 文学的传承和交流 是保证其生命力的前提 五四 以来的中国作家们程度不同地都 受到西方文学的影响 同时 近代以来中国文学和文化也影响了西方的一些作家 对 此有一个明确的认识对学生来说也是十分必要的 例如 高中语文课文中所选的鲁迅 的小说 药 中就包含着不少外来影响的因素 首先 小说采用了第三人称的限知叙 事的角度而不同于中国传统小说的全知叙事角度 这正是受外来影响的结果 其次 在小说的思想和结构等方面也都可以看出俄国文学的影响 而鲁迅的 狂人日记 受 俄国作家果戈理的同名小说影响的事实更是众人皆知的 当然 中国文化和文学对西 方也有一定的影响 最为典型的例子就是法国的伏尔泰和德国的歌德 例如 伏尔泰 写的剧本 中国孤儿 就是根据中国元代杂剧作家纪君祥的 赵氏孤儿 改编的 第六 反思传统的观念和认识 辨析和探讨作品的新意 由于受到僵化思维模式 的束缚和极左政治观念的影响 不少教师在以往的教学活动中 分析 讲解作品时往 往遵循着一套陈旧的模式 无非是总结中心思想 概括段落大意 指出写作特点等 对于外国文学作品 在肯定了它对现实的揭露 批判价值及其借鉴意义后 决不会忘 记指出其阶级和时代局限 这种千篇一律的分析和讲解 并不能帮助学生真正了解和 掌握作品独特的思想艺术价值 也无助于启发和调动学生的独特见解和创造性的思维 能力 而只会助长那种八股式文风的蔓延 例如 作为高中语文课本中多年来一直入 选的课文 法国作家莫泊桑的名篇 项链 长期以来人们对它的认识和理解上就不无 偏颇 小说中的主人公玛蒂尔德一直以来都被看成是一个追求虚荣的人物而受到谴责 然而这样的认识却过于简单化了 它忽视了人物行为的合理性以及从中折射出来的作 者对真善美的追寻和企盼 类似的问题在中学语文教学中并不是个别的现象 这就要 求我们打破固有的思维模式 站在世界文学的背景上 用比较文学的那种开阔的观念 和思路去感悟和理解作品 这样 才能真正认识和体会到作品的思想艺术价值 数年前 国内学术界在关于一本 审视中学语文教育 的著作的论争中 就提出了 对现行语文教育指导思想和语文教材编选标准的不同看法 体现了学术界对中学语文教 育及其存在问题的重视 目前 国内一些专家和学者更进一步认识到将比较文学的观念 和思路运用到中学语文教学中的重要意义 在不同场合积极呼吁 并且也已经做了一些 实际的研究工作 例如 国内比较文学界著名学者 中国比较文学教学研究会副会长 潍坊学院教授刘献彪先生就在其主编的 比较文学教程 一书中 开辟专节 比较文学 学科与中学语文教学改革 来探讨比较文学与中学语文教学的关系 中国外国文学学 会副会长 外国文学研究 主编 华中师范大学比较文学与世界文学博士生导师聂珍 钊教授也非常重视比较文学 外国文学 与中学语文教学的关系 他在接受一家杂志的 采访时 也大力呼吁重视和加强这方面的研究 但是 从总体上来看 比较文学与中学 语文教学关系的研究还没有得到人们的普遍重视 近年来 学术界内关于这方面的理论 探讨文章屈指可数 在教学实践中远没有形成一种普遍氛围 作为培养中学语文师资力 量的大学中的语言文学方面的课程 在一定程度上也存在着与中学语文教学实际的脱节 这种现状 需要我们通过改革高等师范教育理念和教学方法等积极的努力去加以改变 主要参考文献 1 刘献彪等 比较文学教程 中国青年出版社 2002 年版 2 葛桂录 比较文学观念与中学语文教学 天津师范大学学报 基础教育版 2001 3 3 聂珍钊 邓年刚 关于中学语文中的外国文学 聂珍钊教授访谈录 语文教学 与研究 2003 5 4 陈秀敏 曲世民 架起高校外国文学教学与中学语文教学的桥梁 试论外国文 学教学与中学语文教学 辽宁教育行政学院学报 2004 3 5 黄玲 人文精神 语文教育的着力点 天津师范大学学报 基础教育版 2004 3 2 三 研究方案三 研究方案 1 研究目标 研究内容和拟解决的关键问题 该项目的研究目标是在当前政治 经济 文化全球化的背景下 在从应试教育向素 质教育转型的教育理念指导下 把比较文学与中学语文教学结合起来 将比较文学的 观念和思路贯彻在中学语文师资培养以及中学语文教学的整个实践中 改变陈旧的教 育理念和教学模式 清除语文教学中存在的弊病 加强和完善中学语文教学 有效提 高学生的语文修养和水平 培养面向 21 世纪的新型人才 该项目研究的主要内容是 在高等师范院校中文系的教学实践中 通过具体的教 学训练 有效地培养和强化学生 未来的中学语文教师 的比较文学观念和思路 使 他们在走上中学讲台后 能够结合实际有意识地运用比较文学的观念和思路来进行教 学 开阔学生的视野 启发学生的创造性思维的整个过程 该项目研究拟解决的关键问题是如何用比较文学观念和思路去训练和培养作为未 来中学语文教师的高等师范院校中文系汉语言文学专业的学生 以及如何将他们学到 的有关知识和方法运用到中学教学实践中 也就是解决学与教的关系问题 2 拟采取的研究方法 实验方案及可行性分析 由于项目主持人的工作性质所和所属学校的师范性质所决定 所以 本项目的研 究工作打算从以下几个方面来进行 第一 由于高等师范院校中文系的大多数学生将来都要走上中学讲台 所以在教 学活动中 加强比较文学观念和思路的传授和培养 使学生在接受大学教育时就牢固 地培养和树立这种观念和思路 为他们以后在中学的教学实践打下一定的基础 这种 观念和思路的培养 不一定只是在外国文学课程中进行 在中文系开设的许多课程中 都可以进行 具体来说 就是把比较文学的观念和思路引入具体课程的课堂教学中 运用比较文学的方法来分析问题和解读作品 拓宽学生思路和视野 深入理解作品的 意义 第二 由于本人多年承担高师函授教育的教学工作 每年暑假都要给函授学员上 课 而函授生则大都是来自省内各个中学教学第一线的教师 因此 在教学过程中 除了用比较文学的观念和思路进行教学之外 还可以利用函授学员的特点 开展一些 关于教学经验和体会的课堂讨论 将教与学有机地结合起来 从而有效地促进他们将 比较文学的观念和思路运用到学习和教学中去 第三 阅读在中文系学生的学习中占有重要的地位 因此 教师应该也可以对学 生的课外阅读进行必要的指导 引导学生学会用比较文学的观念和思路去阅读中外文 学作品 使学生认识到每一个人对同一部作品都会有相近的和不同的看法 从而使学 生养成良好的阅读习惯 为此 每学期为每个学生提供一次将自己的读书体会在课堂 上交流的机会 培养学生独特的欣赏和思维能力 第四 根据教学的需要不定期举办专题讲座 由任课教师或请一些专家学者向学 生传授比较文学观念 介绍比较文学知识 使学生有更多机会接受比较文学观念的熏 陶和培养 增强对比较文学的兴趣 第五 在学生的教学实践活动中 加强比较文学观念的渗透和运用 根据教学计 划 外国文学课程在第三学年开设 而教育实习则安排在第四学年第一学期 这样 在教育实习中可以充分利用这一有利衔接安排教学实验活动 有意识地把比较文学观 念运用到教学实习中 还可以组织实习生与实习学校的任课教师和中学生进行座谈 交流教学心得体会 将学与用有效地结合起来 推动比较文学观念和思路在中学语文 教学中运用 由于项目主持人以及项目组成员每年均担任全日制本科生和函授生的教学工作以 及指导教学实习的任务 占有比较丰富的教学资源 有着良好的教学条件 因此 能 够充分保证本项目研究方法和实验方案的顺利实施 3 3 本项目的创新之处 本项目研究的创新之处在于从目前还不被人们所普遍重视的角度 提出把高等师范 院校中文系汉语言文学专业中的比较文学学科的观念和思路与中学语文教学实践的整个 过程紧密地结合起来 特别强调了在这个过程中对作为未来中学教师的本科生的训练和 培养 用这种开放性的教学理念和方法去从事中学语文教学 打破陈旧的教学模式和教 学方法 有效地提高学生的语文修养和水平 培养学生的人文意识 4 年度研究计划及预测进展 本项目的研究工作拟于 2005 年秋季开始进行 到 2007 年秋季完成 整个过程历 时 2 年 1 从 2005 年 9 月 2006 年 7 月 为研究的第一个阶段 在这一阶段中着 重实施用比较文学的观念和思路在教学活动中对全日制本科生和函授生的训练和培养 使他们有意识地接受和树立比较文学的思想和方法 2 从 2006 年 8 月 2007 年 7 月 主要从事对全日制本科生和函授生的教学实习和实践过程的指导 以及效果调查工 作 推动和落实比较文学观念和思路在中学语文教学活动中的运用 2007 年 8 月 本 项目的研究工作基本完成 5 预期研究成果 本项目预期研究成果最终为内容不比较详细的研究调查报告 比较文学与中学语 文教学研究调查报告 同时 在研究工作进行的每一个阶段根据研究的具体内容和环 节 形成阶段性的研究报告 并且以学术论文的形式加以发表 例如 比较文学观念 与大学生人文素质培养之间的关系 比较文学观念在中学语文课堂教学中的运用 用比较文学观念指导学生的课外阅读活动 等 在本项目的研究完成以后所产生 的这些研究成果 能够得到更大范围的推广和应用 从而促进中学语文教学中的固有模 式得到根本性改变 4 四 研究基础四 研究基础 1 与本项目有关的研究工作或成果 项目主持人从事比较文学与外国文学的教学与研究工作 20 余年 早在上个世纪的 90 年代初 就曾关注和研究了这方面的问题 发表了 如何学习中学语文中的外国文学 作品 甘肃教育 1991 年第 3 期 浅谈怎样学习外国文学 高师函授 1992 年第 1 期 对部分中学语文教师的学习和教学工作起到了一定的参考和促进作用 此 后的若干年中 在省级以上刊物上发表了 从比较文学的角度看传统文化对文学的影响 域外文学探论 敦煌文艺出版社 1992 年出版 史记 与 历史 的文学性比较 西北师大学报 1994 年第 6 期 人大复印报刊资料 中国古代 近代文学研究 1995 年第 2 期全文复印 高师函授教育教学方法 手段改革初探 西北成人教育学报 2001 年第 3 期 论欧洲中世纪文学与古希腊罗马文学的关系 外国文学研究 2003 年第 6 期 貌似神异 各具特色 辛伯达与鲁滨逊形象比较 甘肃社会科学 2005 年第 2 期等教学与科研方面的学术论文 20 余篇 出版了 西方文学与宗教 甘肃教育 出版社 1997 年 欧美文学与宗教关系研究 甘肃教育出版社 2001 年 从欧洲到 中国 现实主义的发展与嬗变 敦煌文艺出版社 2005 年 等学术专著三部 此外 还主持并完成了 欧美文学与宗教关系研究 等科研项目三项 获得省社科优秀成果三 等奖 2 项 参与了 高师中文函授教学改革的探索与实践 项目的研究工作 并且获得 了省级优秀教学成果二等奖 本人排名第二 项目组的其他成员也都程度不同地发表过一些教学与研究论文 例如马粉英的 十日谈 女性话语的第一次真正发声 甘肃教育学院学报 社会科学版 2003 年 第 3 期 等 以上这些先期成果都为本项目的研究奠定了一定的基础 2 已具备的研究条件和优势 项目主持人在高等师范院校中文专业任教 20 余年 除了多年担任全日制本科生的教 学工作外 还长期从事高等师范函授教育工作 并且也曾有过在中小学执教的经历 因 此有着比较丰富的教学体会和实践经验 对当前中小学教育的现状以及存在的问题比较 关注并且有一定了解 对高等师范院校中文系在中学师资力量的培养上 在学生的知识 结构上所存在着的与中学语文教学的实际在一定程度上的脱节现象也有着清醒的认识和 比较深切的感受 这就使得本项目研究工作开展有了充分的依据 项目主持人所从事的专业具有硕士学位点 主持人为硕士研究生导师 因此 就使 本项目的研究工作具有了较好的科研依托 项目主持人所在的学校有两所附属中学 所 教授的函授学员更是遍布陇原许多中学 这一切都为本项目的研究提供了充分的教学实 践的保障 项目主持人多年从事高等学校普通和成人的教学与科研工作 有着比较丰富的教学 实践经验 具备了一定的教学和研究水平 在从事教学工作的同时 能够把教学与科研 有机地结合起来 为该项目的研究提供了必要的时间保证 项目负责人及项目组成员所 在的高校有着悠久的办学历史和办学经验 教学设备和资料相对齐全 项目负责人及项 目组成员都已比较熟练地掌握了使用计算机及网络的基本技能 使该项目的研究具有了 比较先进的文字 信息处理手段 此外 在项目的具体研究上根据个人的特长也进行了比较合理的人员分工 以保证 该项目的顺利实施和完成 5 五 经费预算五 经费预算 经费开支项目经