美术教学案例——

1 参评类别参评类别 教学案例教学案例 走进连环画 组画的世界走进连环画 组画的世界 作者姓名 姚丽然作者姓名 姚丽然 作者单位 濮阳市南乐县谷金楼乡中心校作者单位 濮阳市南乐县谷金楼乡中心校 2 走进连环画 组画的世界走进连环画 组画的世界 一 教学理念一 教学理念 本课拟在漫画 卡通画基本知识教学的基础上 结合连环画 组画的特点 围绕 走进 连环画 组画的世界 这一课题 进行连环画 组画即兴创作和分组进行创作展示活动 借 助欣赏传统连环画 组画加强学生对比当代连环画的兴趣活动中 培养学生学会学习 通过 尝试教学激发学生的创新能力 让学生成为学习的主人 运用尝试教学法 先练后讲 来 巩固本课的重难点 二 教学分析二 教学分析 本课内容主要分为连环画 组画艺术形式欣赏评价和连环画 组画创作设计两个部分 学生从小到大陪伴最多的童年读物中最为普及的恐怕是连环画 组画了 它的图文并茂使学 生获得文学故事情节与绘画视觉形象完美结合所产生的艺术美感 在教学中需要引导学生学 习了解连环画的艺术特点 掌握连环画创作的历史意义 感受连环画艺术的感性思想 掌握 连续画 组画的绘画技巧 构图 造型特征来表现画面中心思想 从而表达自己的思维个性 特征 学习领域 造型 表现 欣赏 探究 教学方法 欣赏探究 提问 讨论交流 尝试练习 评价 教学模式 活动激趣 欣赏探究 操作实践 交流与学习 展示评价 教学目标 1 通过交流学习 探究连环画 组画的特点 培养集体学会自主学习的能力 2 在读图中理解创作连环画 组画必须抓住主题中心 感受其独特的艺术语言 3 培养学生发散性思维 引导学生进行大胆的创作活动 4 在比较活动中体验创作的成功感 并进一步提升学习的热情 教学要点 1 重点 连环画的艺术特点 创作步骤 绘画技巧 构图 造型特征 2 难点 准确表达连贯的故事情节 3 兴趣点 把学生最感兴趣的连环画 组画作为课堂的教具和学具并以此作为创作的 来源 教学准备 教 具 1 中国传统连环画资料 2 用多媒体展示连环画 组画作品 3 网络教学资料 学 具 1 收集自己喜欢的漫画作品 2 收集认为具有代表性的中国传统连环册 作业要求 1 自选一个喜欢的题材进行创作 2 准确表达的故事情节 3 运用学过的绘画技巧 构图 造型特征进行创作 三 教学案例三 教学案例 课 题走进连环画 组画的世界 教学过程教 学 过 程设计思路 组织教学 组织教学 维持纪律 集中学生注意力 让学生安静下来听课 6 通 过 活 动 开 展 导 入 讲 授 新 课 探究与学习 探究与学习 1 根据每四人小组提供的连环画资料和课本资料 小 组合作研究 1 连环画 组画和以前学过的画有什么不同 连环 画 组画特点 2 连环画有哪几个部分组成 2 连环画的特点 故事性强 图文并茂 画面内容和形 象具有连续性 色彩丰富等 3 组画的特点 独立性强 彼此没有明显的连续关系等 欣赏与探索一 欣赏与探索一 欣赏作品 看门 回答以下问题 1 每幅之间存在什么样的关系 2 创作连环画的关键是什么 3 组画和连环画一样需要连续性吗 为什么 1 从前有父子二人 一天老子外出 对儿子说要把门看 好 2 老子走了 儿子两眼紧盯着门 3 远方传来了锣鼓声 他想去看戏 可又得看住 门 4 他想了个好主意 这回就万无一失了 学生是在欣赏与交 流收集资料的过程 中探讨这一课题的 这样能培养学生 学会学习 的能 力 多媒体显示答案 借用网络资源 带 着问题地欣赏传统 连环画 这样学生 的探究目的比较明 确 1 讲 授 新 课 创 作 表 现 5 一群贼就乘机把他家窃为一空 6 老子回来一看 急了 不是让你看门吗 你 儿子说 门在这儿呢 嘿嘿 嘿 学生回答问题 老师肯定 赞许 欣赏与探索二 欣赏与探索二 欣赏教材 活字印刷术的未来 你能根据作品讲讲画的是什么故事吗 小组研究 作品如何在不同的画面里表现同一个 形象的不同动态 小组合作交流 创作连环画创作连环画 下面给出二个连环画 笑话神雕 君子猫 它们 都缺了一幅请同学们把学习过的知识运用到你的画面中 帮它补充好 笑话神雕 看图学习是人类的 天性 学生在看图 中就可以轻松地掌 握了知识了 欣赏与探索一的顺 利开展 欣赏与探 索二就可以 以学 生为主 自学为主 练习为主 贴近他们生活题材 的连环画 组画更 能激发他们的创作 热情 通过选择性地做练 习学生更能把握自 己对知识的理解及 驾驭能力 1 展 示 与 第三幅将是 怎样呢 君 子 猫 这幅是怎样的 呢 1 见鼠不捕 仁也 2 与鼠分食而不愠 义也 3 鲜鱼放置何处皆能觅之 智也 4 呼其洗澡必避于床下 信也 完 学生进行创作 教师巡堂指导 比如 见鼠不捕 仁也 猫见到老鼠后不捕捉它 而 且跟它表示出非常友好的关系 他们会出现什么样的情 景呢 你跟你的同学很友好 你们会做什么呢 接下来 学生就会讨他们能天马行空的说出一些很有创意的想法 对比与学习 对比与学习 欣赏作品 笑话神雕 君子猫 看看你的作品与 它有什么不同 把刚才他们创作的那部分揭晓 小组探究 应该从那些方面评价一副连环画 你觉得你的作品存在什么问题 可以怎么改更好 展示评价 展示评价 学生组际间相互介绍自己组的作品 进行自我评 价和互相评价 评价表格 每项满分是 这个组画涉及到文 言文的内容必须一 边引导一边解释每 一句的意思 学生 会一边看图一边思 考它的意思并根据 意思尝试把第一副 图画下来 巡堂时 提出一些 引导性的疑问能启 发学生的发散性思 维 运用尝试教学法 先练后讲 学生的自主性学习 更为明显 体验了自己的创作 过程中该如何去评 价呢 这又是探究 的一个重要课题之 1 四 案例点评四 案例点评 1 本课在欣赏探究活动中大胆地发挥学生学习自主性能营造民主的学习氛围 尊重学生个 性的发展 2 启发想象 调动思维 在进行创作时 学生被题目吸引住了 教师引导学生恰到好处 比如 笑话神雕 中需要补充的一幅会是怎样呢 假设你是小龙女你跟杨过困在古墓里 你们和神雕将会发生什么样的事情呢 学生们会大胆的把自己的想法说了 把神雕吃了 教 师说 究竟怎样吃呢 应该怎样表现呢 学生就这些问题慢慢的思考并把自己的创意画了下 来 教师在这过程中就是不断的引导学生在脑海里形成了一个画面 3 师生互动 营造氛围较好 4 教学内容设置方面能贴近学生的生活 一节课要求学生完成的创作量也比较充分 5 分组比赛 合作学习 鼓励创造 多元性评价 最后我采取学生自评 小组互评 教师 点评相结合的方式 五 教学反思五 教学反思 新美术课程的标准要求以学生的发展为本 体现学生的主体意识 让学生在学习中感受 美术体验乐趣 这是课程改革的需要 也是美术课堂教学应该达到的目的之一 所以我的课 程都是从学生出发 培养学生的自主性学习 在教学过程设置中 重视学生认识的体验 让 学生主动参与教学 感受 体验 美术的欢乐 使学生处于愉悦的心理状态 从而提高了教 学的质量和效益 但也有不足和遗憾之处 在学生创作时间方面已多次考虑和参考了多方意 见完成其中的一幅 由于考虑不详学生要完成创作从欣赏到演示到学生操作到评价的过程 时间是非常紧张的 为了不耽误课堂的时间 评 价 课 堂 小 结 主题鲜明 独特 形象富有个性画面富有情趣 展示你的才华展示你的才华 每个小组评出最好的作品由组员进行介绍并推荐 他的作品进行全班评比 全班评出一等奖 二等奖 三等奖的作品 教师进行精品点评 在点评中讲述作品存在的问 题并强调连环画 组画的特点 课堂小结 课堂小结 这种陪伴你童年的读物你了解它多少呢 今天的你 又向靠近了 你走进了他的世界里