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第 1 页 共 3 页 草船借箭草船借箭 第一课时教学设计之一第一课时教学设计之一 学习目标 学习本课生字新词 读准读通课文 分角色朗读课文 初步领会人物的性格特点 理清课文顺序 了解事情的前因后果 教学重难点 分角色朗读课文 初步领会人物的 性格特点 教学过程 一 直接导入新课 同学们 今天我们要学习一篇根据 三国演义 中的故事改写的课文 草船借箭 板书课题 二 解释题意 了解时代背景 谁知道 箭 是什么样子的 板书 剑 字 这个 剑 和 箭 一样不一样 周瑜问诸葛亮 水 上交战用什么兵器最好 你知道吗 谁知道 草船借箭 这个故事发生在什么时候 三国 指哪三国 它们分别由谁统治 草船借箭 的故事 讲了哪几个人物 他们 分别是哪个国家的 干什么的 当时 曹操 刘备 孙权各据一方 史称 三 第 2 页 共 3 页 国鼎立 周瑜 诸葛亮怎么会走到一起的 师出示多媒体边简介背景 东汉末年 曹操 刘备 孙权各据一方 曹操打 败了刘备 又派兵进攻孙权 于是刘备和孙权联合起 来抵抗曹操 刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战 草船借箭 就是在孙刘联合抗曹的时候发生的 三 读通读准课文 理清课文顺序 轻声读课文 要求读准生字的读音 想想 借 箭的过程是哪一部分 剩余部分分别讲什么 生自由读书 指名回答 师板书 起因 准备 经过 结果 教师指出 这是按照事情的发展顺序写的 四 分角色朗读第二自然段 体会人物的内心世 界 初读了课文 大家看出周瑜妒忌诸葛亮的才干 想设计陷害他 第二自然段是一段精彩的对白 我读 提示语 一 二组读周瑜的话 三 四组读诸葛亮的 话 想一想 从对话中可以看出周瑜和诸葛亮分别是 个什么样的人 这一段对话的提示语太单调 总是 周瑜问 周瑜说 我们学过的提示语中 常常有恰当地描写 说话人的动作 神态等的语句 可以帮助我们理解人 第 3 页 共 3 页 物的个性特点 我们接下去就来通过人物对话的朗读 和揣摩 给文中加上确切的表示人物动作 神态 心 理活动的提示语 再读读这段话 进一步体会人物的 人性特征 老师这里也提供一些提示语 看看可以用 在何处 并说明为什么用这样的提示语 多媒体出示 学生默读 思考 讨论交流 分角色朗读 如男女生读 分组读等 小结 这一段的语言交锋 句句紧逼 刻画出 两个人鲜明的性格特点 周瑜表面客气 内心暗藏杀 机 表现了他心胸狭窄 凶狠狡诈 诸葛亮明知周瑜 不怀好意 却以大局为重 从容镇定 胸有成竹 五
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