五年级上册品德与社会教案

五年级上册思品课时安排表五年级上册思品课时安排表 周次周次单元单元课题课题课时课时备注备注 1 11 1 父母对我的希望 父母对我的希望2 2 2 22 2 希望带来的苦与乐 希望带来的苦与乐2 2 3 3 第一单元第一单元 3 3 架起沟通的桥梁 架起沟通的桥梁2 2 4 44 4 我有上学的权利 我有上学的权利2 2 5 55 5 选举我们的班干部 选举我们的班干部2 2 7 7 第二单元第二单元 6 6 做有责任的小公民 做有责任的小公民2 2 8 87 7 我们的衣食那里来 我们的衣食那里来2 2 9 9 第三单元第三单元 8 8 生活中的工业产品 生活中的工业产品2 2 1010期中复习期中复习2 2 11119 9 四通八达的交通 四通八达的交通2 2 12121010 现代通信真方便 现代通信真方便2 2 1313 第四单元第四单元 1111 传媒拉近了时空 传媒拉近了时空2 2 14141212 世界科技的今天 世界科技的今天2 2 1515 第五单元第五单元 1313 让科技造福人类 让科技造福人类2 2 16161414 揭开邪教的面纱 揭开邪教的面纱2 2 1717 第六单元第六单元 1515 抵制邪教 抵制邪教2 2 18 1918 19总复习总复习 期末考试期末考试 课题课题 第一单元第一单元 1 1 父母对我的希望父母对我的希望 教教 学学 目目 标标 1 1 指导学生把平时积累的感人小事有条理 生动地描述 指导学生把平时积累的感人小事有条理 生动地描述 出来 表达自己的真情实感 进一步培养学生积累 筛选出来 表达自己的真情实感 进一步培养学生积累 筛选 素材的能力 素材的能力 2 2 培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力 培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力 教学重点教学重点 选择典型的材料进行习作 选择典型的材料进行习作 教学难点教学难点 表达出真情实感表达出真情实感 教学用具教学用具 小黑板小黑板 教学教学 方法方法参与式参与式 课时课时 安排安排 2 2 课时课时 拓展延伸拓展延伸 激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望 领会到激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望 领会到 父母对父母对 自己的希望自己的希望 的习作真谛 的习作真谛 板板 书书 设设 计计 第一单元第一单元 1 1 父母对我的希望父母对我的希望 教教 学学 活活 动动 设设 计计补充内容补充内容 第一课时第一课时 教学过程 教学过程 一 积蓄情感 在享受中动情 一 积蓄情感 在享受中动情 教师播放教师播放 懂你懂你 激发学生对父母的感激之情 激发学生对父母的感激之情 1 1 教师与学生交谈 有人说 教师与学生交谈 有人说 父母啊 无论走父母啊 无论走 到哪里 我眼前总有你慈祥的面容 慈爱的目光 到哪里 我眼前总有你慈祥的面容 慈爱的目光 观看观看 完这个完这个 MTVMTV 你有什么感受 你有什么感受 2 2 俄国有句俗话 俄国有句俗话 父母之恩 水不能溺 或不父母之恩 水不能溺 或不 能灭 能灭 观看了这个观看了这个 MTVMTV 你有什么话想要对大家说 你有什么话想要对大家说 今天 我们就一起回顾一下几年来父母与我们共同今天 我们就一起回顾一下几年来父母与我们共同 走过的日子 诉说父母与我们之间无尽的爱 走过的日子 诉说父母与我们之间无尽的爱 板书 父母对我的希望板书 父母对我的希望 二 在交流中叙情 二 在交流中叙情 1 1 老师让大家课前搜集有关父母对儿女深情的文章 老师让大家课前搜集有关父母对儿女深情的文章 诗词或者词语 把你搜集到地读给大家听 诗词或者词语 把你搜集到地读给大家听 学生汇报 学生汇报 同学们读得真好 你可以把这些好词 好句引用到你的同学们读得真好 你可以把这些好词 好句引用到你的 作文中来 为你的作文增添色彩 作文中来 为你的作文增添色彩 2 2 现在我们以小组为单位 交流自己与父母之间感 现在我们以小组为单位 交流自己与父母之间感 人的事 人的事 3 3 谁愿意把自己与父母之间感人的故事说一说 谁愿意把自己与父母之间感人的故事说一说 4 4 同学们 亲情是人类永恒的话题 古往今来 曾 同学们 亲情是人类永恒的话题 古往今来 曾 经为许多人所讴歌 经为许多人所讴歌 慈母手中线 游子身上衣 临行密慈母手中线 游子身上衣 临行密 密缝 意恐迟迟归 谁言寸草心 报得三春晖 密缝 意恐迟迟归 谁言寸草心 报得三春晖 这些名这些名 句都把亲情表达到了极致 其实 真情的流露不需要太句都把亲情表达到了极致 其实 真情的流露不需要太 多华丽的语言作修饰 也不只是在重大事件上才能表现多华丽的语言作修饰 也不只是在重大事件上才能表现 出真情 或与知识点点滴滴的平凡小事 或许只是一句出真情 或与知识点点滴滴的平凡小事 或许只是一句 很普通的话 或许平实的你丝毫都没有在意 然而 就很普通的话 或许平实的你丝毫都没有在意 然而 就 是这样的点滴 却往往更能体现出真情的伟大 以感恩是这样的点滴 却往往更能体现出真情的伟大 以感恩 的心 用心去体会亲人的一句话 一个动作 一个眼神 的心 用心去体会亲人的一句话 一个动作 一个眼神 平淡的小事一样会打动别人 平淡的小事一样会打动别人 审批审批 意见意见 审阅人 审阅人 年年 月月 日日 教学设计 续页 教学设计 续页 教教 学学 活活 动动 设设 计计补充内容补充内容 第二课时第二课时 复习导入 复习导入 一一 下面来看一下本上次次习作的要求 下面来看一下本上次次习作的要求 1 1 抓住人物的动作 语言 神态等方面展开具体 抓住人物的动作 语言 神态等方面展开具体 描写 描写 2 2 抓住细节 以小见大 把过程叙述完整 抓住细节 以小见大 把过程叙述完整 3 3 要表达真情实感 要表达真情实感 二二 写作中抒情 写作中抒情 1 1 学生开始写作 学生开始写作 2 2 教师巡视 具体指导 帮助学生解决困难 教师巡视 具体指导 帮助学生解决困难 三三 佳作欣赏佳作欣赏 学生互相点评 学生互相点评 四 四 总结总结 今天 我发现同学们长大了 因为你们学会了感动 今天 我发现同学们长大了 因为你们学会了感动 学会了感恩 相信上完这节课 你再不会对爸爸 妈妈学会了感恩 相信上完这节课 你再不会对爸爸 妈妈 所作的一切无动于衷 有了一颗感恩的心 你才会觉得所作的一切无动于衷 有了一颗感恩的心 你才会觉得 生活充满阳光 充满快乐 生活充满阳光 充满快乐 最后 我们全体学生起立 最后 我们全体学生起立 一起唱一首歌一起唱一首歌 母亲母亲 无论以后你干什么 都不要 无论以后你干什么 都不要 忘了父母对你的希望 忘了父母对你的希望 六 课后作业 六 课后作业 习作习作 父母对我的爱父母对我的爱 审批审批 意见意见 审阅人 审阅人 年年 月月 日日 教学设计 首页 教学设计 首页 课题课题 2 2 希望带来的苦与乐希望带来的苦与乐 教教 学学 目目 标标 1 1 通过学习 使学生学会分析父母不合理或过高的 通过学习 使学生学会分析父母不合理或过高的 希望和要求给自己的带来烦恼的原因 在此基础上 能够希望和要求给自己的带来烦恼的原因 在此基础上 能够 体谅父母的用心 理解父母的做法 体谅父母的用心 理解父母的做法 2 2 在了解父母对自己希望的同时培养学生调查 分 在了解父母对自己希望的同时培养学生调查 分 析问题的能力 析问题的能力 教学重点教学重点 1 1 从正面引导学生通过自己的成长和进步来理解父母 从正面引导学生通过自己的成长和进步来理解父母 感激父母 理解父母对自己的希望 感激父母 理解父母对自己的希望 教学难点教学难点 联系实际 让学生通过父母的行为去理解他们对儿女联系实际 让学生通过父母的行为去理解他们对儿女 所做的无私的奉献 学会表达自己对父母的感激之情 所做的无私的奉献 学会表达自己对父母的感激之情 教学用具教学用具 小黑板小黑板 教学教学 方法方法参与式参与式 课时课时 安排安排 2 2 课时课时 拓展延伸拓展延伸 使学生知道父母合理的希望和要求会促进自己不断进步 使学生知道父母合理的希望和要求会促进自己不断进步 反之 父母不合理或者过过的希望和要求 会给自己带来反之 父母不合理或者过过的希望和要求 会给自己带来 烦恼与压力 影响自己的身心健康 烦恼与压力 影响自己的身心健康 板板 书书 设设 计计 2 2 希望带来的苦与乐希望带来的苦与乐 教学设计 续页 教学设计 续页 教教 学学 活活 动动 设设 计计补充内容补充内容 第一课时第一课时 教学准备 教学准备 1 1 让学生在课前准备自己的获奖证书 让学生在课前准备自己的获奖证书 2 2 教师录制故事 教师录制故事 揠苗助长揠苗助长 3 3 学生课前搜集古今中外父母为儿女甘心奉献的故 学生课前搜集古今中外父母为儿女甘心奉献的故 事 事 一 教学活动及过程一 教学活动及过程 1 1 导入新课 导入新课 导语以启示性的语言 对本课学习活动的主旨进行导语以启示性的语言 对本课学习活动的主旨进行 了了概括 重点揭示了促进孩子进步的前提是了了概括 重点揭示了促进孩子进步的前提是 父母的父母的 希望和孩子的愿望相一致希望和孩子的愿望相一致 那就是合理的希望和要求 那就是合理的希望和要求 会使孩子们产生动力 不断进步 过分的希望和要求 会使孩子们产生动力 不断进步 过分的希望和要求 会给孩子带来压力和烦恼 影响孩子的身心健康 会给孩子带来压力和烦恼 影响孩子的身心健康 2 2 图文分析 图文分析 通过看图及文字分析 使学生了解父母在学习上 通过看图及文字分析 使学生了解父母在学习上 生活中对自己无微不至的关怀和给予的帮助 并以小组生活中对自己无微不至的关怀和给予的帮助 并以小组 讨论的方式使学生自己知道 在父母的严格要求和督促讨论的方式使学生自己知道 在父母的严格要求和督促 下 如果自己坚持着去做 同样也会取得很大的进步 下 如果自己坚持着去做 同样也会取得很大的进步 3 3 联系实际讨论交流 联系实际讨论交流 学生拿出课前准备好的各种获奖证书 介绍自己学生拿出课前准备好的各种获奖证书 介绍自己 取得的成绩 然后学生之间 师生之间分析在这些成绩取得的成绩 然后学生之间 师生之间分析在这些成绩 的背后 父母给予孩子的爱及付出的辛劳 的背后 父母给予孩子的爱及付出的辛劳 审批审批 意见意见 审阅人 审阅人 年年 月月 日日 教学设计 续页 教学设计 续页 教教 学学 活活 动动 设设 计计补充内容补充内容 第二课时第二课时 复习导入复习导入 在自己取得成绩的事情中 哪些是自己愿意做在自己取得成绩的事情中 哪些是自己愿意做 县父母给予了支持 给予了巨大帮助的 县父母给予了支持 给予了巨大帮助的 在自己取得成绩的事情中 哪些是自己要做且在自己取得成绩的事情中 哪些是自己要做且 父母作出了牺牲 促使自己成功的 父母作出了牺牲 促使自己成功的 在自己为取得成绩而努力的过程中 有没有父在自己为取得成绩而努力的过程中 有没有父 母母 逼迫逼迫 的成分 这种行为的后果是什么 当时自己的成分 这种行为的后果是什么 当时自己 是如何接受的 如果以后还有这种是如何接受的 如果以后还有这种 逼迫逼迫 自己会如何 自己会如何 看待和接受 看待和接受 学生们根据自己的实际情况 交流对父母严格要学生们根据自己的实际情况 交流对父母严格要 求自己的理解 并写出对父母的理解及感谢的话语 求自己的理解 并写出对父母的理解及感谢的话语 4 4 听故事明道理 听故事明道理 听录音故事听录音故事 揠苗助长揠苗助长 讨论 讨论 助长助长 这样目的这样目的 和和 揠苗揠苗 这种手段之间的矛盾 然后让同学们联系实这种手段之间的矛盾 然后让同学们联系实 际生活说一说 父母提出不符合实际的希望和要求 给际生活说一说 父母提出不符合实际的希望和要求 给 自己带来的烦恼 而且要认识哪些是真正的由自己带来的烦恼 而且要认识哪些是真正的由 希望希望 带来的带来的 烦恼烦恼 七 本课总结七 本课总结 父母对儿女的爱是无私的 不求回报的 我们对父母对儿女的爱是无私的 不求回报的 我们对 父母的爱也应该如此 让我们把爱建立在理解的基础上 父母的爱也应该如此 让我们把爱建立在理解的基础上 用辩证的眼光去看待用辩证的眼光去看待 进步进步 与与 烦恼烦恼 的问题 理解的问题 理解 父母的良苦用心 感激父母的养育之恩 并用我们的实父母的良苦用心 感激父母的养育之恩 并用我们的实 际行动去回报父母的恩情吧 际行动去回报父母的恩情吧 八 作业布置八 作业布置 1 1 制作一张 制作一张 爱心爱心 卡片 并写上感谢父母的话卡片 并写上感谢父母的话 语送给自己的父母 来表达对自己父母的感激之情 语送给自己的父母 来表达对自己父母的感激之情 审批审批 意见意见 审阅人 审阅人 年年 月月 日日 教学设计 首页 教学设计 首页 课题课题 3 3 架起沟通的桥梁架起沟通的桥梁 教教 学学 目目 标标 1 学会如何与学会如何与 父母沟通 真正走近父母 父母沟通 真正走近父母 2 培养父母与子女之培养父母与子女之间间的感情 的感情 教学重点教学重点 使学生能使学生能够够体体谅谅父母 能父母 能缩缩短与父母的心理距离短与父母的心理距离 教学难点教学难点 学会如何与学会如何与 父母沟通 真正走近父母沟通 真正走近 父母 父母 教学用具教学用具 小黑板小黑板 教学教学 方法方法参与式参与式 课时课时 安排安排 2 2 课时课时 拓展延伸拓展延伸 学会如何与学会如何与 同学 朋友沟通同学 朋友沟通 板板 书书 设设 计计 3 3 架起沟通的桥梁架起沟通的桥梁 教学设计 续页 教学设计 续页 教教 学学 活活 动动 设设 计计补充内容补充内容 第一课时第一课时 教学教学过过程程 一一 课课前填写前填写调查问调查问卷卷 发发一一纸纸条 条 调查调查学生与自学生与自 己父母的关系 不需己父母的关系 不需 写名字 写名字 请请真真实实填写 填写 A 亲亲密密 B 比 比较紧张较紧张 C 疏 疏远远 D 一 一 般般 填完填完马马上收上收齐齐 统计统计 二 根据二 根据课课前前统计统计情况 情况 导导入 入 是是谁谁 把我 把我们带们带到到这这美美丽丽的世界 是的世界 是谁谁 呵 呵护护 我我 们们 保 保护护我我们们 照 照顾顾我我们们 是我 是我们们的父母 可是 的父母 可是 现现 在你是否在你是否觉觉得父母和你得父母和你们们的距离已的距离已经经慢慢地拉慢慢地拉 大 大 你和父母是否已你和父母是否已经经没有了没有了亲亲密感 今天 就密感 今天 就让让 填写填写 调查问调查问卷卷 出示一些出示一些图图片 学生交片 学生交 流流 我我们们来学来学习习如如 何走近父母 何走近父母 审批审批 意见意见 审阅人 审阅人 年年 月月 日日 教学设计 续页 教学设计 续页 教教 学学 活活 动动 设设 计计补充内容补充内容 第二课时第二课时 教学过程 教学过程 一 出示一些一 出示一些图图片 与学生交流 片 与学生交流 内容是 内容是 1 不 不顾顾父母父母劝劝阻 阻 长时间长时间上网 荒上网 荒废废功功课课 2 放学 放学迟迟迟迟不愿回家 不愿回家 贪贪玩 玩 3 经经常常 煲电话煲电话粥粥 从父母角度看从父母角度看 投投 影影毕毕淑敏的淑敏的 孩子 我孩子 我为为什么打你什么打你 请请 一个同学朗一个同学朗读读 全文 全文 毕毕淑敏淑敏 孩子 我孩子 我为为什么打你什么打你 二 教二 教师师小小结结 三 作三 作业业 审批审批 意见意见 审阅人 审阅人 年年 月月 日日 教学设计 首页 教学设计 首页 课题课题 第二单元第二单元 4 4 我有上学的权利我有上学的权利 教教 学学 目目 标标 1 1 通过学习 让学生了解失学儿童情况 并能与同学交 通过学习 让学生了解失学儿童情况 并能与同学交 流 表达自己的看法 流 表达自己的看法 2 2 简单了解相关法律法规中有关儿童有接受义务教 简单了解相关法律法规中有关儿童有接受义务教 育的权利的规定 育的权利的规定 教学重点教学重点 简单了解相关法律法规中有关儿童有接受义务教育的权简单了解相关法律法规中有关儿童有接受义务教育的权 利的规定 利的规定 教学难点教学难点 培养学生的法制意识 学习运用法律来保护和争取自己培养学生的法制意识 学习运用法律来保护和争取自己 的合法权益 的合法权益 教学用具教学用具 小黑板小黑板 教学教学 方法方法参与式参与式 课时课时 安排安排 2 2 课时课时 拓展延伸拓展延伸 培养学生评价他任何修改作文的能力培养学生评价他任何修改作文的能力 板板 书书 设设 计计 4 4 我有上学的权利我有上学的权利 教学设计 续页 教学设计 续页 教教 学学 活活 动动 设设 计计补充内容补充内容 第一课时第一课时 教学过程 教学过程 一 故事揭题 一 故事揭题 讲述刘玉芬的故事 让学生了解失学儿童的情况 讲述刘玉芬的故事 让学生了解失学儿童的情况 说说听后感 激发学生说说听后感 激发学生 对失学儿童的关注 感受到自己的幸福 从而揭题对失学儿童的关注 感受到自己的幸福 从而揭题 我有上学的权利我有上学的权利 二 讲授新知 二 讲授新知 1 1 看图说一说 了解导致儿童失学的其他原因 看图说一说 了解导致儿童失学的其他原因 2 2 简介 简介 中华人民共和国义务教育法中华人民共和国义务教育法 和和 中华人中华人 民共和国未成年人保护法民共和国未成年人保护法 法制小天地 法制小天地 1 1 学生自由读 学生自由读 中华人民共和国义务教育法中华人民共和国义务教育法 和和 中华人民共和国未成年人保护法中华人民共和国未成年人保护法 的相关规定 的相关规定 2 2 法律知识竞赛 法律知识竞赛 国家实行国家实行 义务教育 义务教育 九年 九年 实施义务教育 不收实施义务教育 不收 学费 杂费学费 杂费 适龄儿童 少年的父母或者其他法定监护人应当适龄儿童 少年的父母或者其他法定监护人应当 依法保证其依法保证其 接受并接受并 按时入学 按时入学 完 完 成义务教育 成义务教育 禁止用人单位招用应当接受义务教育的禁止用人单位招用应当接受义务教育的 适龄儿童 少年 适龄儿童 少年 未成年人是指未成年人是指 的公民 的公民 未满十八周岁 未满十八周岁 审批审批 意见意见 审阅人 审阅人 年年 月月 日日 教学设计 续页 教学设计 续页 教教 学学 活活 动动 设设 计计补充内容补充内容 第二课时第二课时 复习导入 复习导入 一 一 大家说法 大家说法 图一 在一个小饭馆里 吃饭的客人特别多 一个图一 在一个小饭馆里 吃饭的客人特别多 一个 小女孩和妈妈正忙着给客人端菜 小女孩说 小女孩和妈妈正忙着给客人端菜 小女孩说 妈妈 妈妈 我想接着读初中 我想接着读初中 妈妈说 妈妈说 女孩子小学毕业就可以女孩子小学毕业就可以 了 还是帮我赚钱吧 了 还是帮我赚钱吧 图二 一个工厂门口粘贴招收启事 父亲让孩子去图二 一个工厂门口粘贴招收启事 父亲让孩子去 打工赚钱 父亲说 打工赚钱 父亲说 老板 我家的孩子可以来这里干老板 我家的孩子可以来这里干 活吗 活吗 老板说 老板说 行 不过他人小 一个月我只给两行 不过他人小 一个月我只给两 百元 百元 小孩哭着说 小孩哭着说 爸爸 我才十三岁 我想读书 爸爸 我才十三岁 我想读书 1 1 小组讨论 这些大人做得对吗 为什么 请 小组讨论 这些大人做得对吗 为什么 请 你结合所学的知识说说自己的看法 你结合所学的知识说说自己的看法 2 2 全班交流 全班交流 3 3 学到这里 你觉的课题中的 学到这里 你觉的课题中的 我我 是指谁 是指谁 4 4 七嘴八舌 七嘴八舌 1 1 假如你是图中这两位孩子 被剥夺了上学的权 假如你是图中这两位孩子 被剥夺了上学的权 利 该怎么办呢 利 该怎么办呢 2 2 小玉芬的妈妈也想让她的孩子上学 你想怎样 小玉芬的妈妈也想让她的孩子上学 你想怎样 帮助那些像小玉芬一样因为家庭贫困而失学的儿童呢 帮助那些像小玉芬一样因为家庭贫困而失学的儿童呢 三 归纳引伸 三 归纳引伸 1 1 收获园 通过这节课的学习 你有什么收获 收获园 通过这节课的学习 你有什么收获 2 2 推荐相关网址 推荐相关网址 审批审批 意见意见 审阅人 审阅人 年年 月月 日日 教学设计 首页 教学设计 首页 课题课题 5 5 选举我们的班干部选举我们的班干部 教教 学学 目目 标标 1 1 知道学生干部应通过选举产生 了解民主选举的一知道学生干部应通过选举产生 了解民主选举的一 般程序 般程序 2 2 知道人人都有选举权 选举中做到公平 公正 知道人人都有选举权 选举中做到公平 公正 教学重点教学重点 1 1 知道学生干部应通过选举产生 了解民主选举的一般程知道学生干部应通过选举产生 了解民主选举的一般程 序 序 2 2 知道人人都有选举权 选举中做到公平 公正 知道人人都有选举权 选举中做到公平 公正 教学难点教学难点 懂得当干部只有为大家服务的责任 没有特殊权利 懂得当干部只有为大家服务的责任 没有特殊权利 教学用具教学用具 小黑板小黑板 教学教学 方法方法参与式参与式 课时课时 安排安排 2 2 课时课时 拓展延伸拓展延伸 懂得当干部只有为大家服务的责任 没有特殊权利懂得当干部只有为大家服务的责任 没有特殊权利 板板 书书 设设 计计 5 5 选举我们的班干部选举我们的班干部 教学设计 续页 教学设计 续页 教教 学学 活活 动动 设设 计计补充内容补充内容 第一课时第一课时 教学过程 教学过程 活动一活动一 我们心目中的班队干部我们心目中的班队干部 1 1 我喜欢的小干部 我喜欢的小干部 1 1 参照教材第 参照教材第 2323 页 引导学生结合自己五年的学校页 引导学生结合自己五年的学校 生活 说一说自己喜欢什么样的干部 并写在黑板上 生活 说一说自己喜欢什么样的干部 并写在黑板上 2 2 根据大家的发言 全班同学交流 研讨 什么样 根据大家的发言 全班同学交流 研讨 什么样 的小干部是大家所喜欢的 应以什么标准来选干部 并的小干部是大家所喜欢的 应以什么标准来选干部 并 说明理由 说明理由 2 2 模拟活动 假如我当班干部模拟活动 假如我当班干部 1 1 在大家充分发表意见的基础上 每个同学结合班 在大家充分发表意见的基础上 每个同学结合班 里的初阶 写一篇里的初阶 写一篇 假如我当班干部假如我当班干部 的的 竞选宣言竞选宣言 2 2 在组内交流自己的 在组内交流自己的 竞选宣言竞选宣言 3 3 小组推荐代表在班上进行发表对他们的 小组推荐代表在班上进行发表对他们的 竞选宣竞选宣 言言 提出质询 提出质询 4 4 全班评出最佳 全班评出最佳 竞选者竞选者 审批审批 意见意见 审阅人 审阅人 年年 月月 日日 教学设计 续页 教学设计 续页 教教 学学 活活 动动 设设 计计补充内容补充内容 第二课时第二课时 教学过程 教学过程 活动一活动一 怎样选干部怎样选干部 1 1 谁来选干部 谁来选干部 以小组为单位 结合本班和本校选举班队干部的基本以小组为单位 结合本班和本校选举班队干部的基本 方法 画出干部选举流程图 大体了解一下 班队干部方法 画出干部选举流程图 大体了解一下 班队干部 该怎样选出 由谁来选 说说在选举中 我们都有哪些该怎样选出 由谁来选 说说在选举中 我们都有哪些 权利 选举权 被选举权 权利 选举权 被选举权 2 2 怎样行使自己的选举权和被选举权 怎样行使自己的选举权和被选举权 根据教材第根据教材第 2424 页提供的安全 或联系班上实际说一页提供的安全 或联系班上实际说一 说应当怎样行使自己的权利 说应当怎样行使自己的权利 3 3 干部轮岗制大家谈干部轮岗制大家谈 结合教材第结合教材第 2525 页所示问题 让学生发表自己的看法 页所示问题 让学生发表自己的看法 在教室里按照不同的观点分出在教室里按照不同的观点分出 赞同轮流当干部赞同轮流当干部 赞同赞同 选举产生干部选举产生干部 和和 说不清楚说不清楚 三个区域 让学生根据三个区域 让学生根据 自己的看法分别加入某一个区域的讨论 在讨论中 如自己的看法分别加入某一个区域的讨论 在讨论中 如 果有同学改变自己的看法 可以变换区域 教师在整个果有同学改变自己的看法 可以变换区域 教师在整个 研讨过程中 应引导学生思考研讨过程中 应引导学生思考 轮流当干部轮流当干部 与与 选举选举 产生干部产生干部 两种方式的利与敝 两种方式的利与敝 活动二活动二 当干部是为了什么当干部是为了什么 1 1 调查一些同学当上干部的想法和做法 调查一些同学当上干部的想法和做法 2 2 调查汇报 我了解到的一些干部同学的想法和做法 调查汇报 我了解到的一些干部同学的想法和做法 不涉及人 只说事 不涉及人 只说事 3 3 讨论交流 我对这些想法和做法的看法 分析每种讨论交流 我对这些想法和做法的看法 分析每种 想法或做法是不对集体 对大家有利 想法或做法是不对集体 对大家有利 4 4 班级总结 当干部是为什么 干部该怎样履行好自班级总结 当干部是为什么 干部该怎样履行好自 己的职责 己的职责 审批审批 意见意见 审阅人 审阅人 年年 月月 日日 教学设计 首页 教学设计 首页 课题课题 6 6做有责任的小公民做有责任的小公民 教教 学学 目目 标标 1 1 培养学生的公民意识和社会责任意识 培养学生的公民意识和社会责任意识 2 2 引导小学生乐于 善于发现社会问题 引导小学生乐于 善于发现社会问题 教学重点教学重点 培养学生的公民意识和社会责任意识 培养学生的公民意识和社会责任意识 教学难点教学难点 能提出合理的建议 培养他们参与社会事物的意识 能提出合理的建议 培养他们参与社会事物的意识 教学用具教学用具 小黑板小黑板 教学教学 方法方法参与式参与式 课时课时 安排安排 2 2 课时课时 拓展延伸拓展延伸 做一个文明礼貌的小公民 肩负历史的使命做一个文明礼貌的小公民 肩负历史的使命 板板 书书 设设 计计 6 6做有责任的小公民做有责任的小公民 教学设计 续页 教学设计 续页 教教 学学 活活 动动 设设 计计补充内容补充内容 第一课时第一课时 教学过程 教学过程 活动一 调查自己身边的一些问题活动一 调查自己身边的一些问题 教师活动 谈话引入 教师活动 谈话引入 1 1 请问同学们是哪个国籍 请问同学们是哪个国籍 2 2 从我们一出生 就成为了中华人民共和国公民 从我们一出生 就成为了中华人民共和国公民 作为一个公民 我们就有责任关注我们身边存在的一些作为一个公民 我们就有责任关注我们身边存在的一些 问题 问题 学生活动学生活动 请学生去调查身边的一些问题 请学生去调查身边的一些问题 设计意图设计意图 让学生有切身的感受和体验 能够深刻认让学生有切身的感受和体验 能够深刻认 识到问题的严重性 从内心深处唤醒学生的责任意识 识到问题的严重性 从内心深处唤醒学生的责任意识 活动二 情景表演 凸现问题 活动二 情景表演 凸现问题 教师活动 情境导入 激发学生的参与热情 教师活动 情境导入 激发学生的参与热情 学生活动 情景小品表演 一 游客到此地游玩后 学生活动 情景小品表演 一 游客到此地游玩后 白色垃圾随风飘扬 果皮纸屑处处皆是 年迈老人不慎白色垃圾随风飘扬 果皮纸屑处处皆是 年迈老人不慎 踩香蕉皮摔倒在地 谁之过也踩香蕉皮摔倒在地 谁之过也 情景小品表演情景小品表演 二二 春天悄然来到 大地渐渐一片新绿 春天悄然来到 大地渐渐一片新绿 暖风微微吹过 却时而传来一股异味 闻味寻去 发现暖风微微吹过 却时而传来一股异味 闻味寻去 发现 一条留着污水的小河蜿蜒而去 殊不知这些污水尽四处一条留着污水的小河蜿蜒而去 殊不知这些污水尽四处 流淌 致使不知名的疾病大面积传播 这又怪谁呢 流淌 致使不知名的疾病大面积传播 这又怪谁呢 设计意图 亲眼目睹 激起学生内心强烈的情感 设计意图 亲眼目睹 激起学生内心强烈的情感 教师活动 交流个人感受 引语教师活动 交流个人感受 引语 当你观看了以上当你观看了以上 两个生活中的片段 你最想说什么呢 下面就亲同学们两个生活中的片段 你最想说什么呢 下面就亲同学们 来说说自己的心里话 好吗 来说说自己的心里话 好吗 学生活动 交流内心的感受以及此时此刻心中的滋味 学生活动 交流内心的感受以及此时此刻心中的滋味 设计意图 让学生真切的感受到这些问题的危害所在 设计意图 让学生真切的感受到这些问题的危害所在 从内心深处唤起孩子们的责任 从内心深处唤起孩子们的责任 审批审批 意见意见 审阅人 审阅人 年年 月月 日日 教学设计 续页 教学设计 续页 教教 学学 活活 动动 设设 计计补充内容补充内容 第二课时第二课时 新课导入 新课导入 活动一 再现问题 交流解决之办法 活动一 再现问题 交流解决之办法 教师活动教师活动 引语引语 其实在我们的社会生活中 不仅其实在我们的社会生活中 不仅 仅就以上两个社会问题 而是有更多的社会问题存在于仅就以上两个社会问题 而是有更多的社会问题存在于 我们的身边 需要我们去关注 视频播放身边的一些社我们的身边 需要我们去关注 视频播放身边的一些社 会问题 会问题 学生活动 学生观看视频 了解更多的社会问题 学生活动 学生观看视频 了解更多的社会问题 设计意图 感受社会问题之多以及危害性 设计意图 感受社会问题之多以及危害性 教师活动 请学生交流教师活动 请学生交流 我我 发现的一些社会问题 发现的一些社会问题 1 1 填写 填写 我发现的问题我发现的问题 卡 卡 2 2 班内交流 班内交流 我我 发现发现 的社会问题以及所带来的危害 的社会问题以及所带来的危害 设计意图 引导学生能善于 乐于发现问题 设计意图 引导学生能善于 乐于发现问题 教师活动 引语教师活动 引语 没想到 在我们的身边竟有如此没想到 在我们的身边竟有如此 多的社会问题 已经严重威胁到我们的生存了 那么 多的社会问题 已经严重威胁到我们的生存了 那么 身为一个小公民我们有没有责任去想办法解决这些问题身为一个小公民我们有没有责任去想办法解决这些问题 呢 你有哪些好办法呢 呢 你有哪些好办法呢 学生活动 学生活动 1 1 小组内交流解决的办法 小组内交流解决的办法 2 2 各小组派 各小组派 代表在班内交流 代表在班内交流 设计意图设计意图 引导学生能提出合理建议 培养参与社会引导学生能提出合理建议 培养参与社会 的意识和社会责任意识 的意识和社会责任意识 活动二 拓展延伸 增强社会责任能力 活动二 拓展延伸 增强社会责任能力 教师活动 请学生就针对的社会问题给相关部门写一教师活动 请学生就针对的社会问题给相关部门写一 份建议书并邮寄 份建议书并邮寄 设计意图 一个开放性的课堂 运用体验性教学策略 设计意图 一个开放性的课堂 运用体验性教学策略 激活课堂 增强学生社会实践能力和社会责任意识 激活课堂 增强学生社会实践能力和社会责任意识 总结 总结 审批审批 意见意见 审阅人 审阅人 年年 月月 日日 教学设计 首页 教学设计 首页 课题课题 第三单元第三单元7 7 我们的衣食哪里来我们的衣食哪里来 教教 学学 目目 标标 1 1 知道衣食对人生存的重要 知道衣食对人生存的重要 2 2 初步了解农业生产与人们日常生活的关系 初步了解农业生产与人们日常生活的关系 教学重点教学重点 感受衣食的重要感受衣食的重要 教学难点教学难点 懂得懂得 衣食之源在农村衣食之源在农村 教学用具教学用具 小黑板小黑板 教学教学 方法方法参与式参与式 课时课时 安排安排 2 2 课时课时 拓展延伸拓展延伸 懂得勤俭节约的道理 懂得勤俭节约的道理 板板 书书 设设 计计 7 7我们的衣食哪里来我们的衣食哪里来 教学设计 续页 教学设计 续页 教教 学学 活活 动动 设设 计计补充内容补充内容 第一开始第一开始 教学过程 教学过程 一 一 说说我们的食物 说说我们的食物 谜语导入 体会食物的重要性谜语导入 体会食物的重要性 1 1 出示谜语 身子白又胖 肚脐眼朝上 喜欢蒸汽 出示谜语 身子白又胖 肚脐眼朝上 喜欢蒸汽 浴 时常当早浴 时常当早饭 饭 打一食品 学生发言打一食品 学生发言 2 2 交流 那你们早上都吃了什么 教师出示早餐图 交流 那你们早上都吃了什么 教师出示早餐图 片片 3 3 体验 如果早上没有吃早餐或者早餐没有吃饱就 体验 如果早上没有吃早餐或者早餐没有吃饱就 赶来上学 你会有什么样的感受 学生发言赶来上学 你会有什么样的感受 学生发言 小结 营养丰富的早餐 为我们在上午能更好地投入小结 营养丰富的早餐 为我们在上午能更好地投入 到学习 活动中来 提供着保障 它们是多么重要啊 到学习 活动中来 提供着保障 它们是多么重要啊 在我们吃的食物中 有的本身就是农产品 有的是以在我们吃的食物中 有的本身就是农产品 有的是以 农产品为原料 经过工业加工制成的 农产品为原料 经过工业加工制成的 教师出示各种食物的图片 让学生小组讨论并分组 教师出示各种食物的图片 让学生小组讨论并分组 可以直接吃的食品有 可以直接吃的食品有 经过加工制成的食品有 经过加工制成的食品有 二 二 说说我们的衣物 说说我们的衣物 1 1 诱发思考 诱发思考 你和你的家人在一年四季里 都穿戴过哪些衣物 在你和你的家人在一年四季里 都穿戴过哪些衣物 在 你们家里 都有哪些床上用品 你知道这些衣物及床上你们家里 都有哪些床上用品 你知道这些衣物及床上 用品与农业有什么关系吗 用品与农业有什么关系吗 学生纷纷发言 教师给予适当鼓励 出示表格 学生纷纷发言 教师给予适当鼓励 出示表格 衣物类衣物类 鞋帽类鞋帽类 床上用品类床上用品类 请同学们把你家的衣物和床上用品记录下来吧 请同学们把你家的衣物和床上用品记录下来吧 审批审批 意见意见 审阅人 审阅人 年年 月月 日日 教学设计 续页 教学设计 续页 教教 学学 活活 动动 设设 计计补充内容补充内容 第二课时第二课时 复习导入 复习导入 一 课堂练习闯关游戏 一 课堂练习闯关游戏 第一关第一关 认一认认一认 出示 大豆 棉花 玉米 高粱 小麦 水稻 这儿出示 大豆 棉花 玉米 高粱 小麦 水稻 这儿 有几种农产品 你认识他们吗 有几种农产品 你认识他们吗 第二关第二关 互相出题互相出题 将你收集的商标亮出来 挑难的 考考对方 将你收集的商标亮出来 挑难的 考考对方 小结 比赛的结果不分上下 明白的道理却清清楚楚 小结 比赛的结果不分上下 明白的道理却清清楚楚 衣食之源在衣食之源在 农村 农村 二 情感体验 懂得珍惜劳动成果二 情感体验 懂得珍惜劳动成果 1 1 放 放 馒头的诉苦馒头的诉苦 2 2 电脑出示 电脑出示 锄禾诗锄禾诗 馒头诞生记 耕地 播 馒头诞生记 耕地 播 种 施肥 收种 施肥 收割 脱粒 翻晒 磨面 发酵 制作 割 脱粒 翻晒 磨面 发酵 制作 蒸熟 出售 蒸熟 出售 3 3 讨论 你们有什么感想 讨论 你们有什么感想 4 4 总结 出示国徽图片 麦穗是国徽图案的一部分 总结 出示国徽图片 麦穗是国徽图案的一部分 民以食为天 我们要自觉爱惜粮食民以食为天 我们要自觉爱惜粮食 三 作业安排三 作业安排 通过刚才的探究活动 对农业与我们生活的关系有了通过刚才的探究活动 对农业与我们生活的关系有了 更进一步的了解 把你最想说的话写下来吧 更进一步的了解 把你最想说的话写下来吧 审批审批 意见意见 审阅人 审阅人 年年 月月 日日 教学设计 首页 教学设计 首页 课题课题 8 8生活中的工业产品生活中的工业产品 教教 学学 目目 标标 1 1 引导学生从日常生活中体验到 引导学生从日常生活中体验到 生活中处处有工业生活中处处有工业 2 2 对家里的生活用品分类 对家里的生活用品分类 教学重点教学重点 工业产品带来的生活变化工业产品带来的生活变化 教学难点教学难点 了解自己身边的生活中的生活用品了解自己身边的生活中的生活用品 教学用具教学用具 小黑板小黑板 图片图片 教学教学 方法方法参与式参与式 课时课时 安排安排 2 2 课时课时 拓展延伸拓展延伸 了解自己喜爱的一样工业食品的生产过程 了解自己喜爱的一样工业食品的生产过程 板板 书书 设设 计计 生活中的工业产品生活中的工业产品 教学设计 续页 教学设计 续页 教教 学学 活活 动动 设设 计计补充内容补充内容 第一课时第一课时 教学过程教学过程 一一 导入 导入 随着人类社会的发展 继农业以后 工业逐渐发展起随着人类社会的发展 继农业以后 工业逐渐发展起 来 我们今天就生活在工业社会 来 我们今天就生活在工业社会 二 二 说一说 说一说 1 1 我们生活中的哪些东西是工业产品 我们生活中的哪些东西是工业产品 提示 提示 学习用具学习用具 书包 课本 本子 笔 圆规 三角板 书包 课本 本子 笔 圆规 三角板 量角器等量角器等 个人穿戴个人穿戴 衣服 帽子 鞋袜 红领巾等衣服 帽子 鞋袜 红领巾等 家里用品家里用品 冰箱 彩电 洗衣机 空调 沙发 电冰箱 彩电 洗衣机 空调 沙发 电 脑 餐桌 炊具 餐具等 脑 餐桌 炊具 餐具等 2 2 你对 你对 工业工业 有怎样的认识 有怎样的认识 三 三 练一练 试着给家里的生活用品分类 练一练 试着给家里的生活用品分类 四 四 议一议 说说你家生活中的工业产品有哪些 议一议 说说你家生活中的工业产品有哪些 已经更新换代 给生活带来什么样的变化 已经更新换代 给生活带来什么样的变化 审批审批 意见意见 审阅人 审阅人 年年 月月 日日 教学设计 续页 教学设计 续页 教教 学学 活活 动动 设设 计计补充内容补充内容 第二课时第二课时 复习导入 复习导入 一 一 画一画 选择你喜爱的另一种工业食品 画 画一画 选择你喜爱的另一种工业食品 画 一画这种食品的生产过程 一画这种食品的生产过程 二 二 教科书是怎样生产出来的呢 教科书是怎样生产出来的呢 1 1 播放 播放 P58P58 插图的插图的 PPTPPT 课件 了解教科书的生产过课件 了解教科书的生产过 程 程 2 2 说一说 教科书生产过程 说一说 教科书生产过程 稿纸稿纸 知识知识 精美的插图精美的插图 印刷用版印刷用版 切割切割 装订成册装订成册 真没想到 一本书的制作需要这么多人的分工制作呀 真没想到 一本书的制作需要这么多人的分工制作呀 我们应该珍惜每一件生活用品 尊重人们的劳动 我们应该珍惜每一件生活用品 尊重人们的劳动 三 三 作业 作业 我们也来分工合作 出一本我们也来分工合作 出一本 班级优秀作文选班级优秀作文选 审批审批 意见意见 审阅人 审阅人 年年 月月 日日 教学设计 首页 教学设计 首页 课课 题题 第四单元第四单元 9 四通八达的交通四通八达的交通 教教 学学 目目 标标 让让学生在了解交通运学生在了解交通运输输工具和祖国交通事工具和祖国交通事业飞业飞速速 发发展的基展的基础础上 知道交通运上 知道交通运输输如何与人如何与人们们息息相关 感息息相关 感 受到祖国建受到祖国建设设的的辉辉煌成就 煌成就 教教 学学 重重 点点 能根据交通运能根据交通运输输工具的特点和工具的特点和实际实际情况 依据出行情况 依据出行 的方式的方式选择选择恰当的交通运恰当的交通运输输工具 工具 教教 学学 难难 点点 了解交通运了解交通运输输工具的特点 知道交通运工具的特点 知道交通运输输与人与人们们的密切的密切 联联系系 教学用具教学用具 小黑板小黑板 教学教学 方法方法参与式参与式 课时课时 安排安排 2 2 课时课时 拓展延伸拓展延伸 激激发爱发爱国情感和民族自豪感 国情感和民族自豪感 板板 书书 设设 计计 9 四通八达的交通四通八达的交通 教学设计 续页 教学设计 续页 教教 学学 活活 动动 设设 计计补充内容补充内容 第一课时第一课时 教学教学过过程 程 一 一 联联系生活 引入系生活 引入课题课题 1 谈话谈话引引题题 同学同学们们 你 你们们今天上学都是怎么来的 今天上学都是怎么来的 同学同学们们的家住在学校附近 我家住的比的家住在学校附近 我家住的比较远较远 同学 同学们们猜猜我是怎么猜猜我是怎么 来的 来的 对对 我就是乘坐汽 我就是乘坐汽车这车这种交通运种交通运输输工具来的 今天我工具来的 今天我们们大家就一大家就一块块 聊聊聊聊 交通运交通运输输 这这个个话题话题 课课件出示 件出示 课题课题 交通运 交通运输输与我与我们们息息相关息息相关 设计设计意意图图 用 用谈话谈话的方式引入 更能的方式引入 更能贴贴切学生的生活 引起学生的切学生的生活 引起学生的 学学习兴习兴趣 趣 2 认识认识各种交通运各种交通运输输工具 工具 课课件出示 件出示 节节假日的假日的时时候 同学候 同学们们一定去了很多好玩的地方 去的一定去了很多好玩的地方 去的时时候你乘坐候你乘坐 了什么交通工具呢 了什么交通工具呢 谁谁来来说说说说 依照学生 依照学生说说出来的交通工具 教出来的交通工具 教 师师用用课课件的形式以学生件的形式以学生说说的的顺顺序展示各种交通工具 序展示各种交通工具 设计设计意意图图 注重以学生的生活 注重以学生的生活为为基基础础 通 通过过学生自己眼睛学生自己眼睛观观察到的 察到的 身体接触到的来身体接触到的来认识认识交通运交通运输输工具 不工具 不仅仅可以丰富和可以丰富和发发展学生已有展学生已有 的生活的生活经验经验 而且能激 而且能激发发学生学生进进一步探究新知一步探究新知识识的的兴兴趣 趣 3 进进一步了解交通运一步了解交通运输输与我与我们们生活如何息息相关生活如何息息相关 同学同学们们在出行在出行时选择时选择了各种各了各种各样样的交通工具 汽的交通工具 汽车车 火 火车车 飞飞机 机 轮轮 船等 能将我船等 能将我们载们载到祖国各地 世界各地 方便极了 那么除此之外 到祖国各地 世界各地 方便极了 那么除此之外 交通运交通运输输工具工具还还能帮助人能帮助人类类干些什么 干些什么 同学同学们结们结合你合你们们的生活的生活实际实际 先和小 先和小组组同学互相同学互相说说说说 然后我 然后我们们一一 起交流 起交流 教 教师师适适时时引引导导和指示 通和指示 通过过相互之相互之间间知知识识的交流 使他的交流 使他们们 了解各种交通工具和相关了解各种交通工具和相关设设施的作用 施的作用 设计设计意意图图 从学生的 从学生的实际实际生活出生活出发发 用小 用小组组合作的方式来合作的方式来讨论讨论交流交流 交通运交通运输输工具的作用 一方面培养学生合作学工具的作用 一方面培养学生合作学习习的精神品的精神品质质 另一 另一 方面 使学生真方面 使学生真实实地感悟到交通运地感悟到交通运输输与人与人们们息息相关 息息相关 点点题题 看来交通运 看来交通运输输与我与我们们生活的方方面面都有着生活的方方面面都有着紧紧密的密的联联系 它系 它 联联系着千家万系着千家万户户 与我 与我们们息息相关 息息相关 审批审批 意见意见 审阅人 审阅人 年年 月月 日日 教学设计 续页 教学设计 续页 教教 学学 活活 动动 设设 计计补充内容补