语文人教版四年级下册25、两个铁球同时着地

神湖路小学电子备课课时教案神湖路小学电子备课课时教案 执教人 吐尔逊娜依执教人 吐尔逊娜依 2016 2017 学年第二学期学年第二学期 学科学科语文语文年级年级四年级四年级主备人主备人 吐尔逊娜吐尔逊娜 依依 授课时间授课时间2017 5 课题课题2525 两个铁球同时着地 两个铁球同时着地 课时课时 安排安排 课时课时 个性化个性化 修改修改 教学教学 目标目标 知识与技能目标 1 学会本课生字新词 2 有感情的朗读课文 理解文章的主要内容 过程与方法目标 通过有感情的朗读体会人物的品质 情感态度价值观目标 体会伽利略在青年时代不迷信权威以认真的态 度 究科学地故事 体会伽利略为追求真理而献身 的精神 教学教学 重难重难 点点 理解伽利略试验的过程与结论 并受到启发 初步 学习一些描写人物的基本方法 教法教法 与学与学 法法 讲授法 小组合作学习法 教具教具 准备准备 多媒体 课时课时 第二课时 教学教学 过程过程 一 导入 同学们 今天我们一起学习的课文 两个铁球 同时着地 大家已经预习过 现在书就在你手边 想不想把课文再读一次 想怎么读就怎么读 可以 默读 可以放声读 也可以同桌一起读 喜欢的段 落还可以多读几次 1 检查预习情况 2 我们先来弄清两个问题 伽利略是谁 从课文中找出来 学习第一自然 段 亚里士多德是谁 第二自然段 读读他的话 两个铁球 一个 1 磅重 速度是 1 磅重的 10 倍 这句话是谁说的 这句话是说物 体落下的速度与物体的重量 有 没有 关系 物体 越 落下的速度越 他的话在人们的心中就是真理 真理不必多想 一定是正确的 有谁会对 敢对真理产生疑问 证 明 真理 是错误的呢 你们敢吗 2 伽利略就有这个勇气 这勇气从何而来呢 他是怎么想的 怎么做的 你能看出什么 3 你们相信伽利略的话吗 他的话可信吗 从哪 个词哪句话能看出来 第四段 反复 许多次 都 的确 总是 同时 再读课文 伽利略带着 铁球往下落的速度跟铁球的重量没有关系 4 可是在当时 人们听到这个消息 他们的态度 是怎样的 是怎样的一种思想让人们有如此的态度 5 当时的人都信奉亚里士多德 把他的话当作不 容更改的真理 这时 大家才明白原来像亚里士多 德这样的大哲学家说的话也不是全对的 6 试验成功后人们的态度 为什么欢呼 7 组织学生讨论 原来像亚里士多德 也不是 全都对的 这句话的意思是什么 联系生活实际 说一说这句话给你的启示 板书设计板书设计 25 两个铁球同时着地 产生疑问 亚里士多德 反复试验 伽利略 两个铁球重的先着地 公开试验 两个铁球同时着地 试验成功 教教 后后 反反 思思 一节精彩的有智慧的语文课 不在于教师讲授无数个 知识点 而在于学生提出更多的为什么 不在于教师运用什 么方法 而在于学生是否在学习过程中大量的参与和自由表 达的机会 我在指导学生朗读时 虽然有示范 有激情导 语 学生能有一定的表现力 但读的形式比较单一 大部分 是齐读 引读 指名读 如果读的形式再多一些 学生的兴 致可能会更高 还有我却忽视了让学生边读边想 没有很好 地将语言文字与画面想象结合起来 如果当时注意引导学生 一边读一边想象当时的场面 同时 激励学生把想象到的画 面 用恰当的语气读出来 可能效果会更好 有了这一举措 不仅有帮于学生对文本进行内化 也教会了学生朗读的方法 与技巧 精心