杨晓宁那些磨课的日子

1 那些磨课的日子那些磨课的日子 贠张逸夫小学 杨晓宁 说到磨课 我想每一个经历过的老师 都有或多或少的共同的感 受 我想 我是属于那种 好了伤疤忘了痛 的类型 提起这次的 磨课历程 似乎印象不深 但既然是象 伤疤 那样让人难忘 便 是轻轻一触 那曾经的感觉就又渐渐变得清晰起来 我在想 为什 么大家把这个备课的过程叫做磨课呢 对照自己的经历 我愿意把 这个 磨 的过程理解为 研磨 琢磨 打磨 嗯 应该还有 折磨 公开 就要打开教室的大门 整顿衣裳敛起容 衣带渐 宽 为伊消瘦 后 你会更加珍惜一次次备课的 劳苦 珍爱一次 次公开的 点评 享受一次次痛苦的 新生 更珍贵的是 和学 生一起在课堂上 咂摸出的人生况味 你会有种欣赏往日照片的回 味与感动 这些影像已经印刻在生命的相册里 成了回到日常教学 中 取之不尽用之不竭的财富 你会蓦然发现 在公开课上所成就 的 绝不仅仅只是几节 代表作 而是生命的历炼 并循着这样的 路径 脚踏实地走向了日常课堂的 厚实 乃至成就人生的厚重与 精彩 窦桂梅 闲暇时习惯了在网上浏览 当窦桂梅老师的这段话跃入眼帘时 又打开了我那渐渐模糊的记忆 那曾走过的磨课日子 又回到了眼 前 2 为了使课题研究工作更深入地进行 学校进行了三轮磨课活动 磨课就是要煅出精品课 磨出名师来 一堂好课必须经过精雕细琢 千锤百炼 才能变成无懈可击的表演 课堂由平淡变得精彩 教技 由生疏变得纯熟 学生由平静变得活跃 本次我执教的是北师大版一年级上册第四单元的一篇课文 家 对于刚入学的一年级学生来说 因为他们的理解能力有限 所以根 据一年级学生的特点 首先我激发兴趣 导入新课 然后采用各种 不同的朗读方式从中让学生去理解 去感悟 初次上课感觉时间安 排有点紧张 经历过一次磨课后 再次站在讲台上 感觉比上次熟 悉多了 但是因为课堂组织学生 感觉没有达到预期的效果 开始 郁闷 重新思考 琢磨 这样再次修改教案 分析教材 分析 教学内容 分析学生 分析自己 思考课文的训练点 思考教学 的目标 重难点 思考教学的方法 学生学习的方法 思考教学的 环节 有时 前一秒想到一个自以为 精妙 的教学策略 可后 一秒又被自己否定 但磨课更多的是独自分析 独自思考 在这次磨课中 我的教学水平和能力有了一定的提高 使我的教 育教学思想有了巨大的提高 经过磨课 我真正地认识到学生是我 们教学的主体 在教学中我们要充分引导和调动学生的学习能动性 在学习活动中使学生感受到自己能够学 而且使学生在活动中学会 主动去探究 学会主动学习 我想这是我们教育孩子的最终目的 而不是教授孩子课本上简单的知识 磨课的过程无疑是痛苦的一次次地颠覆一次次地重整 让心灵承 3 受痛苦的煎熬 但磨课确实是一个非常好的成长历程 每一次地反 思修改 每一次地试教 每一次理念上的冲击 能站在一个新的角 度审视自己 好像对于教学又重新认识了一番 能够站在一定的高 度上看待问题了 就像 蚕的一次次蜕变 最终吐丝结茧变蛹化蛾 脱胎换骨 就在这一次次的 磨 中 我渐渐成长了 教研水平得到了提高 在这蝶变新生的过程中 我从中体验了快乐 我也从其他参与磨课 的教师中得到收获和新的启迪 台上一分钟 台下十年功可真不是吹的 特级教师们也是一样 当我们在台下欣赏他们台上的那份潇洒的时候 可能很多时候都忘 了他们曾付出过的那份努力 在钦佩他们的时候 也应该提醒自己 其实如果我们也能像他们一样努力 说不定也能像他们一样收获 我现在真正体会到这样一句话 如果你想做好一件事 你必须时时 想着她 时时念着她 是啊 王崧舟老师所说的那句 磨你千 遍也不厌倦 的话语不也正有异曲同工之美吗 在午后的阳光下回想磨课的经历 我想是幸福的 回头看看这条 路 它不像泰山的十八盘那样需要一鼓作气 勇往直前 也不似庐 山的烟雾那样迷人视线 它是一条没有尽头却充满风景的登山路 要我们走走 听听 看看 想想